Баладай ойлонгонду үйрөн. Бул мааниси бар. Эгер жаңы нерсе түзүү керек болсо, мисалы, оюн аянтчасын куруу керек болсо, аны колдоно турган балдар болбосо, буга ким жардам бере алат? Архитекторлор жана ландшафт дизайнерлери жаштарды долбоорлоо процессине көбүрөөк тартууда. Балдар үчүн архитектура өнүгүүнүн абдан маанилүү чөйрөсү болуп саналат, анткени бул өсүп келе жаткан муун керектүү энергияны алып келип, бардык чыгармачылык тоскоолдуктарды жок кыла алат.
Чыгармачылык
Дизайн көбүнчө "ойлоо жөндөмү" деп аталган нерсе менен байланышкан, ал ачыктыкты жана мүмкүн болгон сценарийлерди талдоо жөндөмүн талап кылат. Мектептерди долбоорлоодо балдар менен көп иштеген архитекторлордун биринин айтымында, бул көндүмдөр балдардын чыгармачылык «көз ирмемдеринде» жасаган иштерине жакын. Ал мындай деди: «Менимче, бардык чыгармачылык процесстер кандайдыр бир деңгээлде стихиялуураак нерсени жасоого мүмкүндүк берген балалык процесс.жол".
Спонтандык жана кызыгуу
Мектепке чейинки курактагы балдар жаңы көз караштарды алып келе турган жана альтернативалуу сценарийлерди изилдей турган жашоого болгон чексиз кызыгууга ээ. Балдар өз идеяларын жана чечимдерин өзүн өзү цензуралоого азыраак жакын, алар чынчыл жана стихиялуу болушат. Балдар үчүн архитектура – бул алардын көп кырдуу инсандыгын көрсөтүү үчүн эң кызыктуу куралдардын бири.
Көзөмөлдү жоготуу
Балдар көп функциялуу сырткы мейкиндикти долбоорлоодо бардык нерсени колдоно алышат. Кээде кесепеттери кыйратуучу жана күтүлбөгөн болушу мүмкүн. Балдар үчүн архитектура – бул балдарды илимди, технологияны, искусствону, архитектураны жана математиканы окуу жолу катары колдонуу менен идеяларды иштеп чыгууга жана өткөрүүгө ишенүүгө үндөгөн көп дисциплинардык курал.
Чыгармачыл ой жүгүртүүнү өнүктүрүү
Балдар долбоорлоо процессин кайра-кайра кайталаса, бош кагаз же жалпы курулуш материалдары алардын өзүн-өзү көрсөтүүсү үчүн палитрага айланат, бул убакыттын өтүшү менен окуучунун визуалдык байланышынын жогорку деңгээли үчүн кыйындайт. жетилген. Акырындык менен дизайн, грамматика жана дизайн тилинин уюштуруу принциптерин түшүнүү, моделдерди кантип тартуу жана түзүү, инженерияны, ландшафт дизайнын, архитектуралык тарыхты үйрөнүү. Долбоорлор балдар үчүн жаратылган көйгөйлөрдү чечүү процесстерин сунуштайт.
Кичинекей архитектор Лондон
"Кичинекей архитектор" Лондондогу Архитекторлор Ассоциациясынын программасы. 2013-жылы түзүлгөн, ал башталгыч мектеп курагындагы балдарга архитектураны үйрөтүүгө багытталган. Ар кайсы өлкөлөрдөн келген 2400дөн ашык бала архитектура боюнча сабак алып, таң калыштуу натыйжаларга жетишти. Алар өз программасын Лондондогу аз камсыз болгон аймактарга жана мамлекеттик мектептерге жеткирүүгө өзгөчө көңүл бурушат. "Архитектор катары биздин жоопкерчилигибиз долбоорлоо гана эмес, шаар көйгөйлөрүн жана заманбап архитектураны чагылдыруу" дейт Долорес Виктория Руиз Гарридо, автор жана программанын директору.
"Кичинекей архитектор" бул балдарды архитектура жана шаар чөйрөсү менен тааныштырган билим берүү программасы. 4 жаштан 11 жашка чейинки окуучуларга архитектураны байкоого, түшүнүүгө жана ырахат алууга үйрөтүү. Мектеп семинарлары класс мугалимдери менен өнөктөштүктө өткөрүлөт жана Улуу Британиянын Улуттук Куррикулумунун бир бөлүгү болуп саналат. Педагогикалык топ балдарга архитектура жана искусство аркылуу окуу максаттарына жетүүгө жардам берет, ал эми программа балдарга сүрөттөр аркылуу имараттар жана шаарлар жөнүндө ойлонууга жана сүйлөшүүгө мүмкүнчүлүк берет. Бул схемалар байланыш куралы катары колдонулат.
"Биз балдарды жаңы, футуристтик шаар чөйрөсүн түзүүгө жана аларды курчап турган укмуштуу дүйнөгө көңүл бурууга үндөйбүз" дейт Руис Гарридо. «Биз балдарды шыктандырып, заманбап архитектура жана анын жергиликтүү чөйрөсү менен жаңы мамилелерди жараткыбыз келеткамкордук керуу жана ошондой эле биз бардыгыбыз жашаган шаарларды адекваттуу сынга алуу. Шаарыбызды долбоорлоо ыкмасы жакшы жакка өзгөрүүдө. Катышуу модели, коомчулуктун үнү жана жарандар менен саясатчылардын ортосундагы ийкемдүү диалог кеңири талап кылынат. Бүгүнкү күндө архитектура жана туруктуу жашоо боюнча жаш кезинен билим алуу болуп көрбөгөндөй зарыл. Эгер биз жакшыраак шаарларды кааласак, жалпы келечек үчүн биргелешип иш алып баруучу, ыйгарым укуктары бар жана маалыматтуу жарандар керек."
Жаш үнгө дем берүү
Ар бир адам өз көз карашы жөнүндө тынч айтууну жакшы көрөт жана алардын пикири маанилүү экенин угуу дайыма жагымдуу. Бул балдарга да тиешелүү. Мектепке чейинки курактагы балдар архитектура менен кантип таанышат? Биринчиден, окутуу оюн иш-аракеттери аркылуу ишке ашат. Алардын негизги максаттарынын бири - чыгармачылыкты өнүктүрүү.
Жогорку мектеп окуучулары үчүн архитектура – бул ар кандай мектеп темасына интеграциялоо жана тарых, илим, география жана башкалар менен бекем байланыштарды түзүү үчүн эң сонун курал. Негизги идея жаш балдарга келечектеги шаары үчүн жоопкерчиликти сезүүсүнө шарт түзүү. Балдар үчүн архитектура сабактары айлана-чөйрөгө жана адамдардын бактылуулугуна оң таасирин тийгизет.
Белоруссиядагы балдар үчүн архитектуралык ой жүгүртүү мектеби
Архитектураны бала кезинен үйрөтүү тажрыйбасы жетиштүүЕвропа өлкөлөрүндө кеңири таралган. Мисалы, Финляндияда ал мектеп программасына киргизилген. Жада калса балдар үчүн атайын архитектуралык мектептер бар. Жана бул таң калыштуу эмес. Шаарлардагы имараттар адамдардын жашоосунун көп бөлүгүн өткөргөн жерлер. Мектепке чейинки курактан баштап архитектураны үйрөнүү гана эмес, ошондой эле дүйнөнү кантип жакшы жакка өзгөртө аларыңызды үйрөнүү маанилүү.
Архитектордун кесиби көптөгөн дисциплиналарды камтыйт: тарых, философия, көркөм сүрөт искусствосу, математика, эргономика, физика. Тизме улана берет. Көндүмдөрдүн арасында изилдөө, талдоо, баарлашуу жана кардарлар жана бийлик менен жалпы тил табуу, долбоорлоо, эмгек өнүмдөрүн көрсөтүү жана куруу жөндөмдүүлүгү бар. Архитектуралык ой жүгүртүү – татаал жана тез өзгөрүп жаткан дүйнөнү ар тараптуу түшүнүү системасы.
Беларусь архитектуралык ой жүгүртүү мектеби уникалдуу методологияны иштеп чыкты, анын максаты – акылдуу бала, өзүнө ишенген, кайраттуу жана ийгиликтүү. Балалыктын негизги иш-аракети бул оюн. Мектепке чейинки курактагы балдарды архитектура менен тааныштыруу үчүн, оюндун негизги принциптеринин жана архитектуралык ой жүгүртүүнүн ыкмаларынын негизинде мекемеде белгилүү бир атмосфера түзүлөт, анда окуучу эркиндикке чыгат, искусствонун ар кандай түрлөрүнүн тили менен өзүнүн кайталангыс идеяларын сунуштайт жана анын чыгармачылыгын ачып берет. потенциал. Балдар командада иштөөгө, баарлашуу ыкмаларын өздөштүрүүгө, сүйлөшүүлөрдү жүргүзүүгө жана өз көз карашын коргоого үйрөнүшөт.
Архитектуралык ойлоо мектебинин программасына эмнелер кирет?
Мектепте белгилүүбөлүмдө, тандоо үчүн 16 негизги студия бар:
- Графикалык дизайн.
- Архитектура.
- Журналистика.
- Сүрөт.
- Мода.
- Craft.
- Психология.
- Объект дизайны.
- Скульптура.
- Китеп.
- Үн.
- Көчө сүрөтү.
- Менеджмент.
- Заманбап искусство.
- Бий.
- Видео.
Негизгилерден тышкары экстрадисциплиналар: экономика, генетика, тарых, театр искусствосу жана башкалар изилденет. Белгилүү курактык чектөөлөр бар: биринчи топ 6-7 жаш, экинчи топ 8-10 жаш.
Мектепке чейинки балдар жана андан кийинкилер үчүн архитектура
Ар түрдүү архитектуралык студиялар 2,5 жаштан 17 жашка чейинки балдар менен өспүрүмдөрдүн чыгармачылык потенциалын өнүктүрүүгө жардам берген программаларды сунуштайт. Келечектеги архитекторлорго өз колдору менен имараттардын жана башка шаар курулуштарынын алгачкы үлгүлөрүн жасоону үйрөтүшөт, ошондой эле адистештирилген ЖОЖдорго кирүү үчүн зарыл болгон билимдерди, көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү өздөштүрүүгө салым кошушат.
Мектепке чейинки жана башталгыч мектеп курагындагы 12 жашка чейинки балдарга билим берүүнүн негизги максаты болуп мейкиндиктик ой жүгүртүүнү, сүрөт тартуу жана долбоорлоо жөндөмдүүлүгүн калыптандыруу саналат. Балдар курчап турган мейкиндиктин "сезимин" өздөштүрүшөт, пропорцияларды, түстөрдү жана көлөмдөрдү айырмалоого үйрөнүшөт. Балдар теория менен таанышат: архитектуранын тарыхы жана атактуу чеберлердин эмгектери. Практикалык сабактарда ар кандай масштабдуу долбоорлор жанадизайн.
Окуу максаттары жана өбөлгөлөрү
Архитектуралык билим берүүнүн жана өнүктүрүүнүн негизги милдеттери төмөнкүлөр:
- архитектурада стилдерди таануу жөндөмүн калыптандыруу;
- архитектуралык образдарды көркөм чыгармачылык аркылуу которуу жөндөмдүүлүгүн калыптандыруу;
- патриоттук, туулуп-өскөн жериңе, өлкөңө болгон сүйүүгө тарбиялоо;
- сулуулук сезимин өнүктүрүү;
- эстутумду, ой жүгүртүүнү жана фантазияны өнүктүрүү.
Мектепке чейинки улуу курактагы балдарды архитектура менен тааныштыруу татаал жана этап-этабы менен өтөт. Биринчиден, балдарда искусствонун өзгөчө түрү катары архитектура жөнүндө баштапкы билимди калыптандыруу зарыл. Андан кийин, искусствону кабыл алуу менен балдардын жемиштүү чыгармачылыгынын ортосунда байланыш түзүүгө арзырлык.
Архитектура искусствосу жана инсанды тарбиялоодо жана өнүктүрүүдө кеңири мүмкүнчүлүктөр
Балдарды архитектура менен тааныштыруу көптөгөн оң натыйжаларды берет:
- когнитивдик кызыгууларды калыптандыруу;
- курчаган ар түрдүү объектилер жана кубулуштар менен таанышуу;
- жооптуулук жана сулуулукту сүйүү;
- сулуулук сезимин өнүктүрүү;
- маданий мурастарды урматтоого тарбиялоо;
- башкалардын эмгегинин натыйжасын урматтоо;
- көркөм чыгармачылык;
- ар кандай көркөм иш-чараларда өз оюңузду билдирүү;
- өз алдынча чыгармачылыкка түрткү.
Окуу процессинде балдар кереккөркөм жана чыгармачылык ишмердүүлүктүн ар кандай түрлөрүндө, ошондой эле архитектура менен таанышуунун ар кандай формаларын жана ыкмаларын колдонууга мүмкүнчүлүк берүү. Бул баарлашуу, сүрөт тартуу, экскурсия, сейилдөө, иллюстрацияларды жана сүрөттөрдү көрүү, мультфильмдер, ар кандай дидактикалык оюндар жана башка көптөгөн нерселер болушу мүмкүн.
Кичинекей адамдар - сонун идеялар
Жалпы билим берүү системалуу мамилени колдонот, мында айрым бөлүктөр – табигый билим, математикалык билим жана башкалар – бириктирилип, күчтүүрөөк жана интеграцияланган окуу планы түзүлөт, анда окуучулар менен мугалимдер байланыштарды түзүүгө жана корреляцияларды аныктоого үндөйт. ар кандай дисциплиналар арасында.
Илим билими тил, сабаттуулук, математика жана жада калса музыка аспектилерин камтыйт. Тил искусствосу тарыхтан, илимден, искусстводон ж.б.у.с. түшүнүктөрдү жана идеяларды изилдөөнү камтыйт. Белгилүү бир деңгээлде чыгармачылык менен, көркөм билимди ар кандай сабак планына оңой эле киргизсе болот. Концепцияларды визуалдык жана музыкалык формалар аркылуу берүү бардык предметтер боюнча окууну жакшыртат жана кеңейтет. Чоңдордун негизги милдети – балдар өсүп, өнүгүп, өнүгүп өсө турган мейкиндикти түзүү.
