Жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөрдүн синтаксисин түшүнбөй туруп, пунктуацияны туура коюу мүмкүн эмес. Кээ бир учурларда үтүр автоматтык түрдө коюлат: мисалы, а, бирок сыяктуу байланыштарды координациялоонун алдында. Көбүнчө пунктуациялык белги коюунун зарылдыгын, сүйлөө тыныгууларын, ошондой эле санап жатканда интонацияны (бир тектүү мүчөлөрдү) көрсөтөт.
Көпчүлүк бүдөмүк жагдайларда үтүр, сызык же кош чекит коюу дагы эле талдоо менен тыгыз байланышта.
Жалпысынан сүйлөмдүн каалаган мүчөлөрү өзүнчө, ошондой эле чакырыктар жана кириш сөздөр сыяктуу плагин конструкциялары болушу мүмкүн. Демек, тигил же бул тыныш белгисин коюудан мурун, сүйлөмдү акыл-эси менен талдап, бөлүп алуу керек болгон конструкцияны табуу керек.
Оозеки аныктамалары бар сүйлөмдөр көп кездешет. Бул түшүнүктүү: объектилерди ар кандай бурчтан мүнөздөгөн сөздөрсүз сүйлөө так эмес жана түшүнүксүз болмок.
Сын атоочтун суроолору боюнча сүйлөмдө аныктаманы табуу оңой. Сүйлөмдүн бул мүчөсү бөлүктөр менен туюнтулганпредметтин белгисин билдирген кеп (сын атооч, ат атооч, иреттик сан) же ага ишарат кылуучу (ат атоочтор). Бирок кептин кандайдыр бир маанилүү бөлүктөрү иш жүзүндө аныктама катары иштей алат (каршы келбейт).
Өзүнчө аныктама, жогоруда айтылгандардан көрүнүп тургандай, «эмне?», «эмне?» деген суроолор ылайыктуу сүйлөмдүн мүчөсү., "эмне эмне?". Синтаксистик түзүлүштөгү ордуна жараша мындай аныктама тыныш белгилери менен айырмаланат: сүйлөмдүн башында же аягында - бир үтүр, ортосунда - эки.
Студенттер көбүнчө акыл-эси боюнча катышуучу жүгүртүү менен өзүнчө аныктама ортосунда бирдей белги коюшат. Алар жарым-жартылай туура - өзүнчө аныктамалары бар сүйлөмдүн түзүлүшүндө көбүнчө көз каранды сөздөрү бар мүчө кирет. Бирок, биринчиден, мындай аныктама ар дайым үтүр менен бөлүнүүнүн кереги жок, экинчиден, жеке жак жана сын атоочтор да ажыратылат. Мисалы, жалпы эмес аныктамалар (эки же андан көп) негизги сөздөн кийин болсо:
Тажрыйбалуу жана кайраттуу матрос, айланып чыгуудан кайтып келди.
Жаркыраган, жаркыраган күн акырындап горизонттун астына түштү.
Өзүнчө аныктамалары бар сүйлөмдөр жөнүндө дагы бир миф бар. Катышуучу жүгүртүү негизги сөздөн кийин гана белгиленерин эстеп, окуучулар жагдай же кошумча мааниси бар аныктамаларды унутуп коюшат. Мындай конструкциялар аныкталып жаткан сөздүн ордуна карабастан үтүрдү талап кылат.
Өзүнчө аныктамалары бар окшош сүйлөмдүн мисалы:
Куууудан бир топ чарчап, ат жайлады. (Б.а. ат куугунтуктан тажагандыктан жайыраак чуркай баштады - тактоочтук мааниси.)
Ошондой эле, жеке ат атоочко кайрылышса, ат атоочтун же жалаң ат атоочтун (көбүнчө сын атоочтун) орду маанилүү эмес:
Кечээги окуядан көңүлүбүз чөгүп, унчукпай басып, араң сүйлөдүк.
Сүйүнгөн жана толкунданган, ал толкунданып бир нерсени түшүндүрүп жатты.
Ийкеш келбеген аныктамалар, мындай тандоо логикалык басым менен акталган учурларда, тандалып алынат.
Ошентип, өзүнчө аныктамасы бар сүйлөмдү бул кичи мүчөнүн синтаксистик функциясын, ошондой эле аны туюнтуу ыкмаларын түшүнсөңүз, оңой эле табууга болот. Бул тыныш белгилерин туура коюунун негизги шарты болушу мүмкүн.
