Көбүнчө 11-класста эле дилбаян, олуттуу дилбаян жазууга туура келген мектеп окуучуларына маалымат менен иштөө ыкмалары кеңири үйрөтүлөт. Көптөр университетке өтүшөт, бул жерде академиялык ийгилик көбүнчө пайдалуу маалыматтарды табуу жана аны өз ишинде колдонуу жөндөмдүүлүгү менен аныкталат. Мектепте маалымат менен иштөө ыкмалары окуучулар үчүн гана эмес, ошондой эле окуучуларга маалыматтарды түшүнүү үчүн үйрөтүү маанилүү болгон мугалимдер үчүн да зарыл.
Туура мамиле: бул канчалык маанилүү?
Албетте, көптөр дагы эле ар кандай "абструкция" ыкмаларына жана маалыматтарды үйрөтүү идеяларына көңүл бурбай, эски модада иштөөнү артык көрүшөт. Кызыккандар баарын өздөрү үйрөнөт деп ишенишет, башкалардын кызыкчылыгы үчүн аракет кылуунун кереги жок. Бирок, маалымат менен иштөөнүн заманбап ыкмалары жана ыкмалары жалпы коомчулукка маалыматтарды өздөштүрүүсүн жеңилдетет жана бул маалыматтын жеткиликтүүлүгүнө таасирин тийгизет, демек, анын азыркы жана келечектеги пайдасы бар.
Заманбап адамдар күн сайын бизге маалыматтардын чоң агымы түшкөн дүйнөдө аман калууга аргасыз. ДагыМунун даражасы билим берүү процессине байланыштуу азап чегет - окутуу же окутуу. Эң жакшы натыйжа бере турган эң жакшы ыкма – бул алынган маалымат менен иштөөнү билүү, бул түшүнүүнү жакшыртууга жардам берет. Эгерде процесстин катышуучулары ага даяр болсо, алар маалымат менен өз ара аракеттенүүнүн туура стратегиясын түзө алышат, анын негизинде ар бир адам өзүнө максималдуу пайда алып келет. Бул маалымат менен иштөө ыкмасы жаңы чөйрөнү үйрөнүү процесси уюштурулган жагдайларды тандоо менен аныкталат. Ошол эле учурда катышуучулардын өздөрү стандарттуу эмес кырдаалдарды түзүшү жана аларда алынган маалыматтарды колдонуулары маанилүү. Бул аларды жакшыраак өздөштүрүүгө жардам берет, башкача айтканда, иш процесси жемиштүү, эффективдүү болот.
Мектептеги билим жана маалыматтардын өз ара аракеттенүүсү
Билим берүү маалыматы менен иштөө ыкмалары жалпы мектеп курсун окуп жаткандар үчүн эң актуалдуу деп эсептелинет. Чынында эле, программа маалыматтарга толгон, көптөгөн предметтер бар, ар бир мугалим окуучулардын башына өзү окуткан дисциплина боюнча максималдуу көлөмдөгү маалыматты салгысы келет. Мунун баары баланын чоң көлөмдөгү маалыматтарга туш болушуна алып келет, аны өздөштүрүү көп учурда катаал көйгөй жаратат.
Ишке талдоо жүргүзүү үчүн маалымат алуунун эффективдүү ыкмаларын колдонуу менен кайсы предметтердин артыкчылыктуу экенин, аларда билимдин кайсы тармактары алдыңкы орунда турганын аныктоого жана ушул конкреттүү чөйрөгө көбүрөөк көңүл бурууга болот.. Бул башкалар ээрчип жатат деп айтууга болбойтмаанилүүлүк деңгээлинин дифференциациясын жокко чыгаруу керек. Педагогикадагы маалымат менен иштөөнүн заманбап ыкмалары, акыл-эс, интеллектуалдык мүмкүнчүлүктөрү орточо бала үчүн үйрөтүлгөн маалыматтардын баарын өздөштүрүү реалдуу эмес болгондуктан, мындай маанилик даражаларга бөлүүнү мажбурлайт.
Негизги жана өнүктүрүү
Мектептик билим берүүдө практикаланган маалымат булактары менен иштөө ыкмаларын талдоодо стандарттык көндүмдөрдүн, жөндөмдөрдүн, ошондой эле жөндөмдөрдүн кеңейтилген спектрин бөлүштүрүүнү эстен чыгарбоо керек. Биринчи өзгөчөлүгү жок бардыгы үчүн маанилүү. Бул негизги сабактарга келгенде эң актуалдуу. Алардын ичинде математика, эне тил. Мугалимдин милдети алынган маалыматтарды иштеп чыгуунун рационалдуу технологияларын түшүндүрүп берүү, материалды өздөштүрүү үчүн убакыт, эмгек чыгымдары минималдуу болуп, натыйжасы жогору болмок. Маалыматташтыруунун заманбап социалдык эффектилери, маалымат менен иштөө ыкмалары биринчи кезекте окуучулардын ден соолугун сактоого багытталган.
Маалыматтарды берүү теориясы менен да алектенген көптөгөн мугалимдер кээ бир методдор башкаларга караганда көбүрөөк алгылыктуу экендигине көңүл бурушат. Педагогикалык практиканын бир бөлүгү катары аларга кайрылуу эмгек чыгымдарын алгылыктуу колдонуу менен жакшы натыйжа алуу дегенди билдирет. Маалыматташтыруунун социалдык эффектилеринин, маалымат менен иштөө ыкмаларынын милдети жеке студенттин ресурстарын үнөмдөө болуп саналат. Бул ден соолук абалына гана эмес, кызыгууга, мотивацияга, адамдын күч-кубатына да тиешелүү. Окуу процессинин эки тарабында тең убакытты үнөмдөө үчүн заманбап ыкмаларды колдонуу бирдей маанилүү.
Заманбап мамиле: керекпи?
Маалыматты башкаруунун эффективдүү ыкмаларын колдонуу студентти кызыктырбастан, мугалимдин иш процессин ырааттуу, акылдуу жана натыйжалуураак кыла алат. Муну түшүнгөндө адам эмгектик ишмердүүлүктөн көбүрөөк ырахат алат, бул мамиленин жана аткаруунун сапатына түздөн-түз таасирин тийгизет. Пайда, көп түрдүүлүк, жеткиликтүүлүк, эки тараптын тең кызыгуусун колдоо жана кызыгууну баштоо - мунун баарына маалымат менен иштөөнүн чындап натыйжалуу заманбап ыкмалары менен жетишүүгө болот. Тажрыйбалуу мугалимдер ишендиргендей, маалыматтарды берүү ыкмаларын өздөштүрүү, ошондой эле студенттерге маалыматты өздөштүрүү ыкмаларын көрсөтүү иштин бардык катышуучуларына пайда алып келет.
Биздин доордогу балдар окуу процессине аралашып, ар бир жаңы окуу жылы ушуну менен көбүрөөк жана көбүрөөк деңгээлде мүнөздөлөт. Окуучуларга мектептин дубалында чоң көлөмдөгү маалымат берилип, ата-энелер балдарын атайын кошумча билим берүү мекемелерине барууга үндөшөт, бул маалыматтардын агымын ого бетер кулач жайдырат. Мунун баары ар кандай предметтер боюнча үй тапшырмаларынын таасирдүү көлөмү, ошондой эле билим берүү программасында убакыт жетишсиз болгон материалды өз алдынча иштеп чыгуу боюнча сунуштар менен айкалышкан. Маалымат менен иштөөнүн эффективдүү ыкмалары жок болсо, бул бүт агымды өздөштүрүүмүмкүн эместей көрүнөт. Бул практикада айкын көрүнүп турат, анткени көп мектептерде окуучулар мугалимдер тарабынан берилген маалыматтын жарымын да түшүнүп, эстей алышпайт.
Рационалдуу мамиле ийгиликтин ачкычы катары
Көптөгөн заманбап аналитиктердин пикири боюнча, билим берүү процессин ушунчалык татаалдаштырган маалымат менен иштөөнүн практикалык ыкмаларындагы рационалдуулуктун жоктугу. Мектептик жана университеттик билим берүүнүн алкагында ишти эң жогорку деңгээлде жемиштүү кыла турган тажрыйбаларды киргизүү зарыл, ошондо өз ара аракеттенүүнүн бардык тараптары маалыматтарды эффективдүү өздөштүрүп алышат. Көпчүлүктүн пикири боюнча, биздин убакта студенттер окуу процессинде аларга түшкөн маалыматтардын чоң агымы менен күрөшүүгө абдан жөндөмдүү, болгону жумуш процессин туура түзө билүү керек.
Мугалимдин маалымат менен иштөөсүнүн заманбап методдору болуп убакыттын чегин оптималдаштыруу, ошондой эле предметтин тигил же бул аспектисине сарпталган күч-аракетти рационализациялоо саналат. Мугалим маалыматтык маданиятты максаттуу түрдө калыптандырууга тийиш, ушундай болгондо гана окуучулар аларга берилген билимди натыйжалуу өздөштүрө алышат. Маалыматтарды кабыл алуу милдетин окуучуга толугу менен өткөрүп берүү мүмкүн эмес, анткени балдардын (жана окуучулардын) маалыматын өздөштүрүүнүн колдонулуучу ыкмасын иштеп чыгууга мүмкүндүк берүүчү жетиштүү билими жана көндүмдөрү жок. Ал эми мугалимдин маалымат менен иштөө ыкмалары, практикада түшүндүрүлгөн, кызыккан окуучуларга, улуулардан кийин кайталоонун бир бөлүгү катары, ыкмаларды өздөштүрүп, окуу процессин эффективдүү жана натыйжалуу кылууга жардам берет.натыйжалуураак.
Маалымат коому: адамдарга жардам берүүчү технологиялар
Бойго жеткен муундун милдети – маалыматты иштетүүнүн кандай рационалдуу жолдору бар экенин жаштарга көрсөтүү гана эмес, ошондой эле мындай ыкмаларга кызыгууну ойготуу. Албетте, муну көбүнчө мугалимдер жасай алат, бирок бир гана эмес: ата-энелер да баласынын кызыгуусун жаратуу үчүн аракет кылышы мүмкүн. Бул үчүн, бул процесс натыйжалуу болуп калса, чоң көлөмдөгү маалыматтар менен иштөөгө жөндөмдүү адам ала турган негизги артыкчылыктарды туура түшүндүрүү маанилүү.
Билим берүү программасынын бир бөлүгү катары мугалимдерге аудиториянын эң эффективдүү кабыл алуусу үчүн маалыматты кантип эң жакшы берүүнү түшүндүргөн ар кандай практикалык, теориялык булактарды колдонуу менен студенттер менен өз ара аракеттенүүгө даярдануу сунушталат. Убакытты үнөмдөө менен сиз маалыматтарды тапшыруу жана берүү үчүн кеңири мүмкүнчүлүктөрдү таба аласыз. Ошону менен бирге окуу процесси интенсивдуу деңгээлге өтүп, предметти өздөштүрүү сапатын жана ар бир студенттин көрсөткүчтөрүн жогорулатат. Маанилүү нерсе, маалыматты иштетүүнүн эффективдүү ыкмалары мотивацияга оң таасирин тийгизет, анткени окуучулар маалымат ашыкча жүктөлбөгөндүктөн кызыгуусун азыраак жана жайыраак жоготот.
Натыйжалуу куралдар
Ар бир билим берүү процессинин өзүнүн спецификалык өзгөчөлүктөрү бар, бирок маалыматтарды берүүнү жана аларды студенттер тарабынан кабыл алууну жөнөкөйлөтүү үчүн колдонула турган жалпы ыкмалар бар. Жана бул жердеБиринчи кезекте электрондук-эсептөө машиналары жардамга келет. Тексттик маалыматты компьютер, планшет аркылуу иштетүүчү куралдар ар кандай маалыматты оңдоо үчүн да, интерактивдүү, жаркын, түстүү презентация үчүн да кеңири мүмкүнчүлүктөрдү берет. Бул мектеп окуучуларын кызыктырат жана мугалимге ар бир топ үчүн материалды тууралоо үчүн кеңири мүмкүнчүлүктөрдү берет.
Мектеп жашындагы балдар менен иштешүүдө маалымат менен иштөөнүн кандай ыкмалары бар экенин талдоодо алар биринчи кезекте чыгармачылык варианттарды талдап чыгышы керек. Алар балдарды эмгекке кызыктырууга, алардын кызыгуусун ойготууга жардам беришет, анткени мектеп окуучулары өздөрүн тапшырмага жана анын чечилишине таасирин тийгизип жатканын сезишет. Сиз бир предметтин алкагында көптөгөн варианттарды ойлоп таба аласыз - бул башкаларга көрсөтүү үчүн мугалим тарабынан берилген маалыматтарды иштеп чыгуу жана өзүңүздүн тизмеңизди түзүү, сабактын темасы боюнча которуулардын жыйнагы.. Кээ бир мугалимдер окуучулар тексттердеги каталарды табышы керек болгон тапшырмаларды иштеп чыгышат жана натыйжада ар кимге өз варианттарын туурасы менен салыштырууга мүмкүнчүлүк берилет.
Маалымат менен иштөөнүн кандай ыкмалары бар?
Заманбап ыкмалар бир нече типтүү методдорду бөлүп көрсөтүүгө мүмкүндүк берет, алардын негизинде мугалим менен окуучунун өз ара аракеттенүүсүн түзүүгө, ошондой эле эң натыйжалуу багытталган маалымат булагы менен мамилелерди түзүүгө болот. маалыматтарды ассимиляциялоо. Эң классикалык вариант - бул жөнөкөй, бирок абдан жемиштүү суроону колдонуу "Эмне үчүн?". Бул беш ырааттуу тактоо берилген деп эсептелетмындай формулировка аркылуу алар маалыматтарды мүмкүн болушунча толук кылууга жардам берет, ал эми жооптордун ортосундагы логикалык байланыштарды кабыл алуу материалды мүмкүн болушунча терең өздөштүрүүгө мүмкүндүк берет. Проблеманы изилдеген адам изилденүүчү предметтин алкагында себеп-натыйжалардын майда-чүйдөсүнө чейин изилдейт жана анын маңызын түшүнүү үчүн мындай көлөмдүү маалыматтар жетиштүү.
Маалымат менен иштөөнүн кандай ыкмалары бар экендигин талдоо менен, де Боно тарабынан сунушталган алты калпак ыкмасы деп аталганды да айта кетүү маанилүү. Ал жекече да, топ менен да чечим кабыл алууга мүмкүндүк берет, ой жүгүртүү милдетине конкреттүү мамилени болжолдойт. Алты көз караш болжолдонууда, алардын ар бири бир түстүү шляпа менен көрсөтүлгөн. Процессти башкаруунун өзгөчөлүктөрүнө, чыгармачылыкка, позитивдүүлүккө логикалык жактан баа берүү керек. Көз караштар дагы маанилүү эмес: маалымат, сын, интуиция. Учурдагы кырдаалды ар тараптуу талдоо менен ал боюнча маалыматтарды мүмкүн болушунча эффективдүү өздөштүрүү мүмкүн.
Баалоо жана талдоо
Маалыматтарды иштетүү ыкмаларынын бири маалыматтарды алуу жана талдоо үчүн жети ыкманын айкалышын камтыйт. Аларды айкалыштырып колдонуу, сиз чындап эле жакшы натыйжага жетише аласыз. Бул ыкма окуу процессинин алкагында эмес, өндүрүштө эң натыйжалуу болуп саналат, анда ишкананын абалын талдоо жана анын өнүгүү аспектилерине байланыштуу маалыматтарды тез өздөштүрүү зарыл. Маалымат менен иштөө ыкмасы стратегиялык аспектилерди формулировкалоону, атаандаштар менен атаандашууга мүмкүндүк берүүчү артыкчылыктарды баалоону, ошондой эле баалуулуктарды түзүүнү камтыйт.уюштуруу деңгээлиндеги умтулуулар. Кадрларды, иш стилин, ички структураны жана уюмдун ичиндеги процесстерди талдоо менен, сиз ишкана боюнча максималдуу маалыматтарды чогулта аласыз, анын негизинде иш процессинин натыйжалуулугун жогорулатуу үчүн кайсы аймактарды тууралоо керектигин чече аласыз.
Маалымат менен иштөөнүн дагы бир ыкмасы аракеттен кийинки талдоо идеясына негизделген. Бул командалык иш үчүн оптималдуу болуп саналат. Жаңы тапшырма, тапшырма, предмет боюнча ишти баштоодон мурун, вульгардык иштин толук же жарым-жартылай ишке ашпай калышына алып келген каталарды эстеп калуу керек. Алынган маалыматтын негизинде адам буга чейин өзүн кандай алып жүрүш керек болчу жана терс натыйжадан качуу үчүн азыркы учурда эмне кылуу керек экенин түшүнүүгө болот. Кырдаал бардык катышуучуларга түшүнүктүү болгондон кийин, топтун мүчөлөрүнүн ортосундагы өз ара аракеттенүүнүн негизги механизмдерин ишке киргизип, билим берүү процессин баштасаңыз болот.
Оң, системалуу, кылдат
Натыйжалуу маалымат тажрыйбалары оң натыйжага багытталган изилдөөлөрдү камтыйт. Ошол эле учурда изилденип жаткан маселенин эң олуттуу оң жактарын аныктоо, ошондой эле аларды кантип өнүктүрүүгө болорун түшүнүү зарыл. Суроолор берилет, аларга жооптор жогорку натыйжалуулукту сактоого жардам берет. Маалыматты иштетүүнүн мындай ыкмасы келечекте өнүгүү жана өсүү процессинин ар бир катышуучусу үчүн жетиштүү көлөмдөгү билимди камсыз кылуусу маанилүү. Маалыматтар менен өз ара аракеттенүүнүн оптималдуу варианты предмет менен биринчи таанышууну, анын ичинде максаттарды түзүүнү камтыйт.билим, планга жетүү үчүн куралдарды аныктоо жана тандалган планды иш жүзүндө ишке ашыруу.
Маалымат менен иштөөнүн дагы бир жакшы жолу – графикалык тескери. Долбоордун үстүндө иштөөнүн же материалды өздөштүрүүнүн мөөнөттөрүн аныктоо мүмкүн болгондо ылайыктуу. Ошол эле учурда, бир адам же адамдардын тобу биргелешип иштеген кандай натыйжаларга жетишүү керектиги белгиленет, карама-каршы багытта график түзүлөт, анда ийгиликтүү натыйжа үчүн зарыл болгон бардык иш-чаралар белгиленет жана убакыт аралыгы белгиленет. Бул параметр экзамендерге чейин маалымат менен иштөө үчүн абдан ылайыктуу деп эсептелинет.
Талдоо жана баалоо
Кээ бир учурларда маалымат менен иштөөнүн эң акылга сыярлык ыкмасы даярдык болуп калат. Ал алдын ала иштердин комплексин камтыйт. Биринчиден, буга чейин жеткиликтүү болгон маалымат изилденүүчү тапшырманын алкагында толуктугу, салыштыруу жана актуалдуулугу үчүн бааланат. Ошол эле учурда алар мүмкүн болгон тобокелдиктерди, өнүгүү варианттарын талдап, маалыматтар менен иштеген адамга же топко кандай ресурстар керек экендигин пландаштырышат. Бул маалыматтын кайсы аспектилери деталдуу иштеп чыгууну талап кыларын түшүнүүгө жардам берет, ошондой эле жалпысынан кырдаалдын толук масштабын түшүнүүнү жеңилдетет. Даярдыктын туура этабына таянып, сиз натыйжалуу жана тез так, салмактуу чечимдерди кабыл алып, тиешелүү жана кырдаалга жараша иш-аракет кыла аласыз.
Оптималдуу тактиканы жана оптималдуу талдоону камтыган маалымат менен иштөө методдору дагы маанилүү.стратегия жана аны түзүлгөн шарттарга которуу. Ошол эле учурда бир эле маселени чечүүнүн ар кандай ыкмаларына баа берилип, алардын кайсынысы белгиленген шарттарда эң жакшы натыйжа берери болжолдонот. Окшош учурларды жана сизге жаккан варианттарды колдонуунун натыйжаларын карап көрүңүз. Бул принципиалдуу жаңы объект менен иштешкенде да көйгөйдү чечүүгө жардам берет.
Чектер жана масштабдуу анализ
Маселени чечүүнүн алкагында маалымат менен иштөө ыкмаларынын бири чечилип жаткан маселенин чектерин, көлөмүн аныктоону камтыйт. Бул үчүн тактоочу суроолордун жардамы менен формулировканы өркүндөтүү, аларды түшүнүктүү, так, чектелүү кылуу зарыл. Бул тапшырманы айкыныраак кылат, ошондой эле эң актуалдуу чечимдерди бөлүп көрсөтүүгө жардам берет, конкреттүү кырдаалда оң натыйжа алып келбегендерден баш тартууга жардам берет.
Ошондой эле эффективдүү ыкма – бул мээ чабуулу. Көптөгөн заманбап фирмаларда чоң көлөмдөгү маалыматты талдоону жана оор кырдаалды жоюу ыкмаларын иштеп чыгууну талап кылган кандайдыр бир көйгөй пайда болгондо, ага кайрылуу сунушталат. Жумуш процесси маселени түшүнгөн кызыкдар тараптардын тобун талап кылат. Жамааттык талкуу милдеттүү түрдө бекитилүүгө тийиш болгон бир катар идеяларды түзүүгө мүмкүндүк берет. Топтун мучелерунун эч кимиси тарабынан айтылган сунуштарга сын айтууга, баалоого болбойт. Ушундай жол менен түзүлгөн бардык маалыматтар кийинчерээк бул максат үчүн бөлүнгөн катышуучулар тарабынан гана бааланат.
Сорттоо жана чогултуу
Маалымат менен иштөөнүн дагы бир эффективдүү жолу – бул көп түрдүү маалыматты уюштуруу. Түзүмүн аныктоо үчүн карталарга кайрылуу салтка айланган - физикалык же виртуалдык, ойдон чыгарылган. Мындай карталардын арасында маалыматтарды бөлүштүрүү менен, ал жеке аспектилери ортосундагы мамилелерди түшүнүү үчүн жеңил болот. Кырдаалдын структурасын визуализациялоо менен, иштеп чыгууга, маалыматты түшүнүүгө жана өнүктүрүү жолдорун табууга болот.
Бирдей эффективдүү ыкма белгилүү бир убакыт аралыгында идеялар жаралганда жамааттык мамилени камтыйт. Бул көбүнчө долбоордо же уюмда командалык иште колдонулат. Атайын блокнот башталат, анда белгилүү бир убакыттын ичинде (мисалы, бир жума) ар бир адам өз алдынча маселени чечиши керек. Берилген жыштык менен чогултулган варианттар талдоодон жана талдоодон өткөрүлөт, анын негизинде изилденип жаткан маселенин алкагында бүт топтун кыймылынын жүрүшү тандалат.
