Бүгүнкү күндө бирдиктүү мамлекеттик экзамен, же бирдиктүү мамлекеттик сынак жөнүндө эч нерсе укпаган адамды табуу мүмкүн эместир. Мындай тестирлөөнүн оң жана терс жактары көп жылдар бою талкууланып келет - сыналгыда, мектептерде, ошондой эле күнүмдүк турмушта. Келгиле, алар жөнүндө сүйлөшөлү, бирок адегенде анын пайда болуу тарыхын карап көрөлү.
USE киргизилгенде
Аз эле адамдар билет, бирок биринчи сынак 2001-жылы өткөн. Ырас, эксперимент бүтүндөй өлкөнү камтыган жок, бирок саналуу гана республикаларды: Якутияны, Чувашияны жана Мари Элди. Ошондой эле эки аймакта колдонулган: Ростов жана Самара. Кийинки жылы масштабы көбөйдү - азыр USE Россиянын он алты аймактарында өттү. Жыл сайын аймактардын саны өскөн: 2003-жылы 47, 2004-жылы 65. Натыйжада 2006-жылга карата өлкөнүн 79 облусунан мектеп окуучулары экзамен тапшырышкан, ал эми эки жылдан кийин алардын саны бир миллиондон ашты – бүткүл Россия Федерациясында бирдиктүү сынак киргизилген.
Эгерде 2001-жылдан 2008-жылга чейин Билим берүү министрлигинин ар бир аймактагы өкүлдөрү тарабынан предметтер тизмеси түзүлсө,USE өз алдынча камтылган, кийинчерээк аны министр өзү бекиткен.
Бирдиктүү сынак деген эмне
Чындыгында экзамен кадимки сынак. Окуучулар суроолордун тизмесин алышат жана аларды атайын чыгарылган формада көрсөтүү менен туура жоопторду тандап алышы керек.
Алынган жооптор мектепти аяктаганда өткөн предметтерден алган баасына жана орто билими тууралуу аттестаттын берилишине гана таасирин тийгизбестен, ЖОЖго кабыл алуунун негизги көрсөткүчү катары каралат. Ырас, кээ бир окуу жайларда USEнин жакшы жана жаман жактарын эске алып, эссе жазууга (мисалы, журналистика факультетине киргенде) жана кошумча экзамендерди тапшырууга туура келет.
Бүтүрүүчү орус тилинен, ошондой эле математикадан (негизги жана профилдик варианттары бар) бирдиктүү мамлекеттик экзаменди тапшыруусу милдеттүү. Ал ошондой эле химия, тарых, физика, информатика, биология, коом таануу, адабият, география жана чет тилдер сыяктуу предметтер боюнча тест жаза алат. Конкреттүү предметтер Студент кайсы ЖОЖго тапшырууну пландап жатканына жараша, USE жыйынтыгына жараша тандалып алынат.
Эрежелер
Экзамен атайын жабдылган бөлмөлөрдө өткөрүлөт. Суроолордун жыйнактарынын мазмуну аягына чейин тестирлөө жүргүзүүчү адамдарга да белгисиз бойдон калууда - мөөрлөр ыйгарым укуктуу адамдардын катышуусунда бүтүрүүчүлөргө таркатуунун алдында дароо алынып салынат.
Жыйнак менен бирге экзаменчилер форма алышат – алар өз маалыматтарын бас тамгалар менен киргизүүлөрү керек, ошондой элестудент туура деп эсептеген жоопторду белгилеңиз.
Окуя абдан катуу көзөмөлдөнөт: түрдүү жабдуулар колдонулат, башка аймактардан тартылган байкоочулар колдонулат. Алдоо, алдамчылык баракчаларын колдонуу, досторго чалып же Интернеттен жооп издөө аракети дароо эле белгилүү бир адам үчүн сынактын токтотулушуна алып келет, ал аудиториядан чыгарылат.
Рейтинг
ПАЙДАЛАНУУ, ага мүнөздүү болгон оң жана терс жактары жөнүндө сөз кыла турган болсок, бир кыйла татаал баалоо системасын белгилей кетүү керек: бул биринчи кезекте орто билим жөнүндө аттестат толтуруу үчүн керек.
Баалоо үчүн негизги жана тесттик упайлар колдонулат. Сынактын максималдуу баллы ар дайым жүз болуп саналат. Негизгиси белгилүү бир коэффициентти колдонуу менен сыноого айландырылат. Ал эми ар кандай предметтер үчүн, бул олуттуу айырмаланышы мүмкүн. Мисалы, 2011-жылы орус тили боюнча экзаменде 30 негизги балл 49 тесттик баллга барабар болсо, математика боюнча 49 тесттик упай алуу үчүн 10 негизги балл алуу жетиштүү болгон.
Албетте, бул саноо жол-жобосун бир топ татаалдатып, ката кетирүү мүмкүнчүлүгүн гана көбөйтпөстөн, ансыз да баш аламандыкка учурап, келе жаткан процедурадан чочулаган мектеп окуучуларын да олуттуу түрдө чаташтырат.
Эми экзамендин жакшы жана жаман жактары тууралуу сүйлөшсөк болот.
Потенциалдуу пайда
Негизги артыкчылыгы бүтүрүүчүлөр үчүн бир гана экзамен тапшыруу мүмкүнчүлүгү - булмектепти аяктаганда да, жогорку окуу жайларына кабыл алууда да эске алынат. Абдан ыңгайлуу, анткени Бирдиктүү мамлекеттик экзамен киргизилгенге чейин алар мектепте эле экзамен тапшырбастан, ал жерден процедурадан кайра өтүү үчүн тандалган институттун кабылдамасына да барышы керек болчу.
Теориялык жактан Бирдиктүү мамлекеттик экзаменди киргизүү "тартып" кирүү мүмкүнчүлүгүн жокко чыгарышы керек болчу - упайлар өзү үчүн сүйлөйт жана көбүрөөк туура жооп алган таланттуу студент гана орунга ишене алат. университетте. Тилекке каршы, иш жүзүндө бул такыр башкача болуп чыкты – кээ бир студенттер туура жоопту өз убагында алышат, атүгүл экзамен учурунда уюлдук телефондорду жана чийки баракчаларды колдонууга уруксат берилет.
Экзаменди тапшырууда баа классикалык 4 баллдык шкала боюнча эмес, 100 баллдык шкала боюнча жүргүзүлөт. Бул түз Алардын, Алардын жанында жана ашыкча жетишкендердин ортосундагы сызыкты жеңилдетет.
Бирдиктүү стандарттын аркасында ар башка шаарлардагы жана аймактардагы көрсөткүчтөрдү салыштыруу жеңилдейт.
Чечимдин негизги артыкчылыктары мына ушунда аяктайт. Бирок, Бирдиктүү мамлекеттик экзамендин жана ОГЕнин (9-классты аяктагандан кийин алынган негизги мамлекеттик экзамен) жакшы жана терс жактарын объективдүү баалоо үчүн маанилүү кемчиликтери жөнүндө айтуу пайдалуу болот.
Ачык кемчиликтер
Бул чөйрөдө гүлдөп жаткан коррупция буга чейин айтылган. Кошумчалай кетсек, университеттин окутуучуларынын азыр абитуриенттердин арасынан чындап эле татыктуу студенттерди тандоо мүмкүнчүлүгү жок – колунда жогорку баллы бар сертификаты бар,акыл-эс жөндөмү жогору болбогон адам деле элиталык университетке оңой эле кирет. Ырас, кээ бир учурларда аларга кошумча экзамендерди, дилбаяндарды жана дилбаяндарды иреттеп салууга уруксат берилет - бул USEнин жакшы жана жаман жактарына таасир этпейт, бирок ал экзаменчилердин таасир чөйрөсүн кеңейтүүгө мүмкүндүк берет.
Бирок, көптөгөн эксперттердин пикири боюнча, эң жаманы, жаңы тестирлөө форматы учурдагы билим берүү системасын жок кылууда. Мисалы, так илимдер (математика, химия, физика) боюнча экзаменди тапшыруунун артыкчылыктары дагы эле талашып-тартылса, анда англис, тарых жана адабият боюнча экзамендин жакшы жана жаман жактары акыркысын жактырат. Окуучуга мектеп программасынын толук көлөмүн билүүнүн кажети жок - бул предмет боюнча бүтүндөй билимди жок кылган кээ бир фактыларды гана эстеп калуу жетиштүү.
Ошондой эле кээ бир предметтер боюнча, мисалы, коом таанууда так жообу жок бир топ талаштуу суроолор бар – оозеки сынак учурунда таланттуу абитуриент өз көз карашын оңой эле актап, тестирлөө учурунда ал Ийгиликке үмүттөнүп, жооптордун бирине көлөкө салуу керек.
Экзаменге байланыштуу жаңжалдар
Албетте, USEнин оң жана терс жактары жөнүндө сөз кылып жатып, ага байланыштуу бир катар чуулгандуу окуяларды айтпай коюуга болбойт.
Мисалы, 2010-жылы өлкөнүн ар кайсы аймактарында (Ростов жана Пермь облустары, Дагестан Республикасы) жүздөгөн мугалимдер студенттерге экзамен тапшырууга аракет кылып, бул үчүн сыйлык алып, кармалган.
2013-жылы Ыраакы Чыгыштын бүтүрүүчүлөрү интернетке алар ала турган жооптору бар формаларды жайгаштырышкан.башка аймактардан келген мектеп окуучуларын колдонуңуз - убакыт алкагындагы олуттуу айырмадан улам.
Көп учурда университеттин окутуучулары Кавказ республикаларынан келген абитуриенттердин көбү орус тилинен жогорку балл алганына, бирок алар туура жазганды билишпейт, кээде оозеки тилде сүйлөй алышпайт деп даттанышат.
