Чыгармачыл топ деген эмне? Бул терминди ышкыбоздордун спектаклдер тобуна кошууга болот. Чыгармачыл топту көркөм, технологиялык, педагогикалык, аткаруучулук ишмердүүлүктүн уюшкан версиясы деп атоого болот. Түзүлгөн топ катышуучулардын жана лидердин биргелешкен иш-аракеттеринин позицияларына жана функцияларына ылайык баалуулуктардын жана ченемдердин жыйындысын ишке ашырат.
Уюштуруу принциптери
Чыгармачыл топ өзүнө жүктөлгөн милдеттерди аткарышы керек. Педагогикалык ишмердүүлүк анын бардык катышуучуларын окутууну, тарбиялоону, тарбиялоону камтыйт. Окуу ар түрдүү көркөм чыгармалар менен иштөөнүн жана аларды аткаруунун теориялык билимдерин жана практикалык көндүмдөрүн өздөштүрүүгө багытталган.
Чыгармачыл коллектив искусство жана маданият тармагындагы горизонтторун системалуу түрдө кеңейтүүдө, коомдук турмушка активдүү катышууда.
Тарбиялоо анын катышуучуларында эстетикалык, адеп-ахлактык, физикалык, көркөмдүк сапаттарды калыптандырууну камтыйт.
Көркемтехнология
Чыгармачыл топту түзүү бир гана жетекчинин эмес, анын бардык мүчөлөрүнүн олуттуу эмгегин талап кылат. Алардын биргелешкен ишмердүүлүгүнүн жүрүшүндө ар кандай баштапкы материалдарды сахналык чыгармага айландыруу ишке ашырылып, «көрүүчүлөрдүн сынына» сунушталат. Аткаруу иш-чаралары ар кандай варианттарды камтыйт: концерттер, спектаклдер, майрамдар. Мисалы, балдардын чыгармачыл жамааты ар кандай тематикалык кечелерге, музыкалык залдарга, майрамдык концерттерге активдүү катышат.
Көз карандысыз чыгармачыл топторду түзүү үчүн атайын административдик буйруктардын кереги жок.
Максат жана принциптер
Чыгармачыл топтун ишмердүүлүгү анын мүчөлөрүнүн жеке потенциалын өнүктүрүүгө багытталган. Анын уюштуруучулары тузулген бирикмелерди тузууге жана енуктурууге жоопкерчилик менен мамиле жасоого, аларды субъективдуу жана объективдуу факторлорду эсепке алуу менен енуктурууге тийиш.
Жаңы топту түзүүнүн негизги пункту – коомдун муктаждыктарын эске алуу. Чыгармачыл коллективди уюштуруу анын жаратуучусу тарабынан ар турдуу курактагы жана социалдык категориядагы адамдардын бардык реалдуу керектеелерун алдын-ала кылдат изилдеп чыгууну камтыйт. Жацы топтун пайда болушу учун материалдык мумкунчулуктерду да эске алуу зарыл. Материалдык базасы жана профессионал жетекчиси болбосо, толук кандуу көркөм-чыгармачылык коллективди түзүү кыйын болот.
Маанилүү фактылар
ышкыбоздун жашоого жөндөмдүүлүгүнүн шартытоп - бул так, негиздүү максаттын болушу. Аны менен ар бир катышуучунун кызыкчылыктарын жана каалоолорун байланыштыруу зарыл. Бул татаал милдетти чечкенде гана түзүлүп жаткан команданын ичинде конфликттердин жоктугуна ишенсе болот.
Жетекчи бардык катышуучулардын чыгармачылык потенциалын активдештирүү, аны туура багытка багыттоо жолун табышы керек. Иштин ыкмасы катышуучулардын жеке жөндөмдүүлүктөрүнө, касиеттерине жараша болот. Бул татаал милдетти жеңүү үчүн лидер топтун ар бир мүчөсүнүн физикалык, психологиялык, чыгармачылык, көркөмдүк касиеттерин билиши керек.
Чыгармачыл топтун өнүгүшү ар бир студенттин чыгармачылык дараметин ачууга мүмкүнчүлүк берет.
Анын ишмердүүлүгүнүн аң-сезимдүү жана системалуу багыты үчүн анын мүчөлөрүнүн сапаттык өзгөчөлүктөрү, өнүгүү этаптары жөнүндө маалыматка ээ болуу маанилүү. Мындай уюмдун негизги сапаты - бул коом менен жогорку деңгээлде өнүккөн ички топтук мамилелер.
Чоң чыгармачыл топтор кандай иштешет? Москва - зор мумкунчулуктердун шаары, ошондуктан тузулген чыгармачылык бирикмелер ар турдуу социалдык топтор менен тыгыз байланышта иштешип, аларга биргелешкен эмгектин продуктыларын керсетуп жатышат.
Өзгөчө билим
Сүйүүчүлөр топторунан толук кандуу профессионалдуу чыгармачылык топторду түзүүгө болобу? Москва Россиянын борбору болуп саналат, ошондуктан ар кандай көркөм бирикмелердин максималдуу саны бул жерде түзүлөт. Топтун толук болушу үчүн"организм", белгилүү бир шарттар аткарылышы керек.
Биринчиден, анын бардык мүчөлөрүнүн жалпы максаты бар экенин белгилейбиз. Билим берүү этабында ийримдин өкүлдөрүнүн ортосундагы кызматташууга, алардын биргелешкен иш-аракеттерин координациялоо жөндөмүнө өзгөчө көңүл буруу керек.
Жаңы командага катышууга таасир этүүчү жагымдуу мотивдер катары биз аң-сезимдүү мотивацияны, ийримдин мүчөлөрүнүн ортосундагы баарлашуу каалоосун, команданын репутациясын көтөрүү каалоосун, сүйүктүү оюнуңузду жарнамалоону белгилейбиз.
Биргелешкен аракет түзүлүп жаткан команданы өнүктүрүүнүн негизги максаты катары өз ара урматтоо менен курулат.
Иштөө ыкмалары
Кайсы чыгармачыл коллективдер ийгиликке жетише тургандыгын тушунуу учун алар менен иштеенун методдоруна токтоло кетуу керек. Ар бир мындай бирикменин ишинин негизги предмети искусство экендигин, ал эми башкы максат - бардык катышуучулардын рухий жана эстетикалык муктаждыктарын канааттандыруу экендигин эстен чыгарбоо керек. Педагогикалык иш аткаруучуларды коомдук-маданий жана көркөм-чыгармачылык ишмердүүлүккө тартуу жолу менен ишке ашырылат. Ал репетициялардын, сабактардын, концерттик спектаклдердин процессинде ишке ашат.
Чыгармачыл топтун өзгөчөлүгү анын ишмердүүлүгүнүн өзгөчөлүгү менен ажырагыс байланышкан. Музыкалык аспапта ойногонду, ырдаганды, актёрдук чеберчиликти өздөштүрүү эле жетишсиз, жамааттык ишмердүүлүктүн көндүмдөрүн, башкалар менен мамиле түзө билүү маанилүү.чыгармачылык бирикменин екулдеру. Ыймандуу спектакль "студенттик" класстарды камтыбайт, дароо чыныгы сахнага чыгууга даярдык көрүлөт.
Аракет алгоритми
Жетекчинин алдында өз бирикмесинин мүчөлөрүнүн арасында өзгөчө аткаруучулук жөндөмдөрдү жана жөндөмдөрдү өнүктүрүү милдети турат. Адегенде искусствонун негиздери менен тааныштыруу жургузулет, эстетикалык билимдер берилет, андан кийин аткаруучулук практикага бир калыпта етуу байкалат.
Кесиптердин классификациясы
Чыгармачыл топтун өзгөчөлүгүнө жараша теориялык жана практикалык сабактарга уруксат берилет. Чыгармачыл бирикмелер үчүн теориялык сабактарды өткөрө турган бирдиктүү теориялык методология жок.
Кээ бир учурларда аларга атайын сааттар берилиши керек болсо, башка учурларда алар жөн гана практикалык көнүгүүлөргө киргизилет. Мисалы, бий кыймылдарын көнүгүүдө, музыкалык бөлүктөрдү үйрөнүүдө катышуучулар алгач теорияны изилдеп, андан кийин гана алынган маалыматты иштеп чыгууга киришет.
Бул өзгөчө:
үчүн туура
- хордук, оркестрдик бирикмелер, анда музыкалык адабият, сольфеджио, нота жазуу, аткаруу искусствосу;
- театралдык студиялар, мында кеп маданиятын, театр искусствосунун тарыхын, музыкалык адабиятты үйрөнүү керек;
- хореографиялык, анда адамдын анатомиясы жана физиологиясы, хореографиялык искусствосу, тарыхы жана өзгөчөлүктөрү менен таанышуу барэлдик костюм.
Теориялык иштин методикасы
Теориялык ишмердүүлүк иштин айрым ыкмаларын колдонууну камтыйт. Келгиле, алардын айрымдарына кененирээк токтололу. Мисалы, маалыматтык аңгеме, сүрөттөмө, баарлашуу, түшүндүрүү (оозеки түрлөрү) чыгармачыл бирикменин жетекчисине команданы ошол нюанстар менен тааныштырууга жардам берет, ансыз спектаклди куруу мүмкүн эмес.
Иштин визуалдык түрлөрү: кубулуштарды, процесстерди, дидактикалык материалдарды, сүрөттөрдү, карталарды көрсөтүү - каралып жаткан материалды визуалдык кабыл алууга көмөктөшөт.
Практикалык иш-чаралар
Эң эффективдүү – реалдуу процесстерди, жеке кыймылдарды, конкреттүү объекттерди көрсөтүү. Сондай-ак творчестволык б!рлест!ктер-д!н жумысы жет!лд!ру, кэс!пт! Ар кандай практикалык көнүгүүлөр этюддар болуп саналат. Булар техникалык чеберчиликти, актёрдук техниканы өнүктүрүүгө жана өркүндөтүүгө салым кошкон көнүгүүлөр.
Этюдда мугалим тарабынан иштелип чыккан бир нече аракеттер камтылган.
Өз репертуарын түзүү үчүн фольклордук топтор долбоордук ыкманы колдонушат, материал чогултушат, концерттик спектаклдерге костюмдарды тандашат.
Сүрөттөө жана түшүндүрүү команданын мүчөсү кыймылдын маңызын, музыкалык бөлүгүнүн өзгөчөлүктөрүн «түшүнбөй» калган учурларда ылайыктуу.
Ырдоо техникасын, музыкалык аспаптарда ойноо ыкмаларын өздөштүрүү мугалим тарабынан аларды алгачкы демонстрациялоо аркылуу ишке ашырылат.(команда лидери).
Кийинки системалуу көнүгүүлөр аркылуу ыкмаларды өнүктүрүү, бул көндүмдөрдү өнүктүрүүгө алып келет. Алар мурда алынган билимдин негизинде белгилүү бир аракеттерди жасоо жөндөмүн сунушташат.
Чыгармачылык коллективдин ар бир мучесунун шык-жөндөмүнүн деңгээли коллективдин аткаруучулук чеберчилигинин көрсөткүчү болуп саналат. Тандалган репертуар, популярдуулук андан көз каранды.
Бирикменин жетекчиси өз ишинде тарбия берүүчү оюндарды, тренингдерди көп колдонот, камкордукка алынгандар алган көндүмдөрдү жана жөндөмдөрдү мезгил-мезгили менен көзөмөлдөп, оңдоп турат.
Мазмуну
Репертуардын астында чыгармачыл топ аткара турган бардык чыгармалардын жыйындысы түшүнүлөт. Аны каалаган музыкалык же көркөм чыгармачылыктын "жүзү" деп атаса болот.
Ал аркылуу угуучулар чыгармачылык бирикменин керкем-социалдык мааниси женундегу алгачкы элес-терди жаратышат.
Концерттик репертуарды тандоодо топтун жетекчиси коомдук суроо-талапка, артисттердин каалоосуна, мүмкүнчүлүктөрүнө таянат.
Репертуар көрүүчүлөр үчүн гана эмес, аткаруучулардын өздөрү үчүн дагы маанилүү тарбиялык милдетти аткарат.
Команданын классификациясы
Аларды ар кандай критерийлер боюнча шарттуу түрдө түргө бөлүү бар:
- жарак өзгөчөлүктөрү жаштардын, балдардын, чоңдордун бирикмелерин түзүүнү сунуштайт;
- уюштуруу белгилери ансамблдерди, студияларды, ийримдерди түзүүгө мүмкүндүк берет;
- темага жана репертуардын өзгөчөлүктөрүнө жараша болушу мүмкүнклассикалык, заманбап, элдик топторду түзүү.
Ошондой эле, жаңы чыгармачыл топту уюштурууда жетекчинин алдында жооптуу милдет турат - коллективдин ар бир мүчөсүнүн жекече өзгөчөлүктөрүн, алардын жөндөмүн, жөндөмүн, жөндөмүн айкалыштыруу. Маселен, репертуарда жеке жана коллективдүү спектаклдерди да колдонууга болот. Бир нече тематикалык сандарды айкалыштырууга жол берилет, мисалы, белгилүү майрамга даярданууда.
Тыянак
Учурда чыгармачылык коллективдерди тузууге байланышкан маселелер актуалдуу, езгече кецул бурууга татыктуу. Дээрлик ар бир билим берүү уюмунун белгилүү бир иш багыты бар өзүнүн чыгармачылык бирикмеси бар. Маселен, орто мектептерде мектеп окуучуларынын гана эмес, алардын мугалимдеринин арасында да вокалдык топтор барган сайын кебуреек пайда болуп жатат. Медициналык уюмдарда дарыгерлер өздүк көркөм чыгармачылык ийримдерине, шайырлар жана тапкычтар клубдарына биригишет.
Албетте, башталгыч клубдар, бирикмелер ышкыбоздук мүнөзгө ээ, алар профессионалдуу чыгармачылык коллективдер эмес. Бирок чакан топтон профессионалдык деңгээли жогору чыгармачыл ансамблдер түзүлгөнүн көп мисал келтирсек болот. Москвада гана эмес, анын чегинен тышкары жерлерде да белгилуу болгон балдар коллективдеринин ичинен «Фиджет» вокалдык ансамблин белгилееге болот.
Бул чыгармачыл бирикме профессионалдык сахна үчүн чыныгы "кадрлардын устаканына" айланды. Албетте, алар ээ болгон сахна профессионалдуулугунун эмгегистудия жаш вокалисттер, анын жетекчисине таандык. Балдар коллективинин ишинде ар кыл иш-чаралар жигердүү колдонулуп, ар бир баланын жекече өзгөчөлүктөрү эске алынат жана жеке өсүү үчүн атайын ыкмалар тандалып алынат.
21-кылымга мүнөздүү болгон компьютерлештирүүгө карабастан, эл ар кандай концерттерге барууну токтоткон жок, өлкөбүздө жана чет өлкөлөрдө түзүлгөн ышкыбоздук жана профессионалдык чыгармачылык коллективдердин оюнун көрүүдөн ырахат алууда.
