Россия Федерациясынын билим берүү системасындагы Болон процесси мамлекеттен тышкары жогорку билим берүүнүн калыптануу, өнүгүү жана өнүгүү тарыхын эске алуу менен каралышы керек болгон маселе. Айрыкча, 20-кылымдын аягы Россиянын улуттук билим берүү системасы үчүн чечүүчү мааниге ээ болгон, анткени бул мезгилде жогорку билим берүүнүн ошол мезгилде калыптанган бардык баскычтарында түп-тамырынан бери өзгөрүү болгон.
Европалык жана орусиялык билимдин орток жери
Реформа процесси табигый жана күтүлгөн эле, анткени мамлекеттин турмушунун саясий, экономикалык жана социалдык чөйрөлөрүн оптималдаштыруу башка коомдук мамилелердин чөйрөсүндө кайра курууну талап кылышы керек болчу. Маанилүү кадамдар идеологиялык деңгээлде гана эмес, биринчи кезекте мазмундук-методологиялык бөлүгүндө жасалышы керек болчу. Албетте, жүргүзүлүп жаткан өзгөртүүлөр ЖОЖдорду башкаруу системасын модернизациялоого, ошондой эле ченемдик-укуктук жана мыйзамдык базага олуттуу өзгөртүүлөрдү киргизүүгө шарт түздү.
Россиянын бар болушу жана енугушу боюнчабирдиктүү заманбап держава, европалык билим берүү системалары үлгү болчу. Биринчи жолу Эски дүйнө өлкөлөрүндө билим берүү тармагынын иштөө механизми 18-кылымдын орто ченинде эле ата мекендик жогорку окуу жайларында чагылдырылган. Бул орус университеттеринде европалык мектептерге мүнөздүү салттардын тез-тез көрүнүштөрүн түшүндүрө алат. Окшоштук түзүмдө, өнүгүү тенденцияларында жана мазмундагы иш-аракеттерде көрүнөт.
Жаңы тышкы саясий процесс билим берүү системасын реформалоодо эбегейсиз роль ойноду. Орусия көп жылдардан бери карай багыт алып келе жаткан Болонья билим берүү курсу Европанын алдыңкы державалары татыктуу тең укуктуу өнөктөш катары кабыл алган мамлекетке туура келет.
Жаңы деңгээлге өтүү жана Болон системасынын жаралышы
СССРдин кулашы жана Россия мамлекетинин рыноктук экономикага өтүшү менен өлкөнүн кесипкөй даярдалган кадрларга болгон ички жана тышкы керектөөлөрүн канааттандыруу боюнча жетекчиликтин аракеттери активдешип, коммерциялык ишканаларды түзүүгө багыт алды. университеттер. Ушундай жол менен гана ата мекендик жогорку билим берүү системасы кызмат көрсөтүүлөрдүн билим берүү спектри боюнча эл аралык рыноктун башка өкүлдөрү менен атаандаша алмак.
Белгилей кетчү нерсе, Орусиядагы Болон процесси иш жүзүндө улуттук билим берүү системасын түп-тамыры менен тескери бурган. Европалык системага көңүл бурганга чейин билим берүү механизми такыр башкача көрүнгөн. Профессионалдык сапатты камсыз кылууӨлкөдө биринчи, андан кийин экинчи муундагы мамлекеттик билим берүү стандарттары бекитилген. Бул стандартташтырууну орнотуунун максаты өлкө жетекчилиги бирдиктүү билим берүү мейкиндигин түзүүнү жана билим берүү боюнча документтердин башка өнүккөн мамлекеттердин документтери менен тең укуктуулугун орнотууну караган.
Европалык жогорку билим берүү системасынын архитектурасын гармонизациялоо жөнүндө
Болонья билим берүү процесси 1998-жылдын май айында башталган. Андан кийин Сорбоннада «Европалык жогорку билим берүү системасынын архитектурасын шайкеш келтирүү жөнүндө» көп тараптуу келишимге кол коюлду. Кийинчерээк Болон келишимине киришүү деп эсептелген декларация Франциянын, Улуу Британиянын, Италиянын жана Германиянын министрлери тарабынан кабыл алынган.
Анын милдети билим берүүнүн жалпы европалык моделин өнүктүрүү үчүн туура эффективдүү стратегияны түзүү жана иштеп чыгуу болгон. Бул келишимдин негизги элементтери болуп окутуунун циклдик мүнөзү, кредиттик-модулдук системаны колдонуу эсептелген.
Болонья келишими
Жаңы европалык билим берүүнү түзүү процесси (тиешелүү келишимге кол коюу Болоньяда болгон үчүн Болонья деп атала баштаган) ар бир мамлекеттин жеке билим берүү системаларын гармониялаштырууга жана бириктирүүгө багытталган. жогорку билим. 1999-жылдын 19-июну дүйнөлүк билим берүү тарыхындагы бул маанилүү кадамды белгилеген дата болуп эсептелет. Ошол күнү 20дан ашык европалык державалардын билим берүү тармагынын өкүлдөрү жана министрлер макул болуштуБолонья декларациясынан кийин айтылган келишимге кол коюу. Болон процессине катышкан 29 өлкө келишимди ачык калтырды жана учурда башка мамлекеттер Европалык жогорку билим берүү аймагына кошула алышат.
Орусияда Болон процессин ишке ашыруу
Айтылгандай, постсоветтик Россиянын билим берүү системасы өркүндөтүүгө өтө муктаж болчу. Эгемендүү мамлекетке өтүү мезгилинде жогорку билим берүү тармагы заманбап талаптарга жооп бере албай калган, анын өнүгүүсүндө кичине эле динамика байкалган эмес. Эң бай ички резервдин мүмкүнчүлүктөрү толук пайдаланылган эмес. Бул чөйрөнү реформалоо өлкөгө советтик тоталитаризмдин идеологиясынан арылууга жана коомго бүткүл дүйнөдө активдүү күч алып жаткан демократиялык процессти киргизүүгө жардам берди.
Орусия 2003-жылы кол койгон Болон келишими орус мамлекетине Европадагы бирдиктүү жогорку билим берүү мейкиндигине кошулууга мүмкүндүк берген. Бул жаатта европалык стандарттарды киргизүү менен өлкөнүн илимий-педагогикалык курамы эки лагерге бөлүнүп калганы таң калыштуу эмес. Жаңы позициялардын оппоненттери да, колдоочулары да пайда болду, бирок, ошол эле учурда, ушул күнгө чейин өзгөртүүлөр жана тиешелүү трансформациялар болуп жатат. Болонья билим берүү процесси ата мекендик билим берүү системасына барган сайын өсүп жатат.
Болоньяда кол коюлган декларациянын айрым жоболорун тынымсыз бекемдөө кайра курууну улантууга көмөктөшөтРоссиянын билим берүү системасы:
- аны европалык мамлекеттик жогорку билим берүү системаларына ылайык келтирүү;
- жергиликтүү калк арасында университеттердин жеткиликтүүлүгүн, популярдуулугун жана демократиялык деңгээлин жогорулатуу;
- Россиядагы жогорку окуу жайларынын бүтүрүүчүлөрүнүн атаандаштыкка жөндөмдүүлүгүн жана алардын кесиптик даярдыгынын деңгээлин жогорулатуу.
Жогорку окуу жайдагы биринчи нөөмөт
Орусиядагы Болон процесси бир нече жыл иштегенден кийин байкаларлык натыйжаларга жетишүүгө жардам берди. Бул системанын негизги артыкчылыгы:
- Европа стандарттарына ылайык жогорку билим берүү зонасы курулган, анын негизги милдети жумушка орношуу мүмкүнчүлүгү бар студенттердин мобилдүүлүгүн өнүктүрүү;
- башка билим берүү системаларына салыштырмалуу студенттерди кабыл алуу, мамлекеттик каржылоо үчүн күрөштө ар бир жогорку окуу жайынын атаандаштыкка жөндөмдүүлүгүн гарантиялайт;
- университеттерге Европа элдеринин маданий баалуулуктарын өнүктүрүүнүн жүрүшүндө туура коомдук аң-сезимдин борбордук объектилери – алып жүрүүчүлөр маанилүү роль берилген.
Мындан тышкары, акыркы жылдары азыркылары байкаларлык бекемделип, акырындык менен Европанын интеллектуалдык, илимий-техникалык жана социалдык-маданий ресурсунун жогорку позицияларына ээ болууда, мында Болон процесси системасы Кыргызстандын кадыр-баркын көтөрүүгө жардам берет. ар бир университет.
Орусияны Болон процессин кабыл алууга даярдоо
Учурда Болон декларациясын кабыл алган мамлекеттердин саны улануудаөсүү. Бүгүнкү күндө Болон процессин ишке ашыруу Европадагы 50дөн кем эмес заманбап мамлекеттердин милдети болуп саналат. Бирок, орус билимин модернизациялоонун алдын ала Концепциясына көңүл буруу керек. Билим берүү министрлиги тарабынан даярдалган бул документти Орусиянын өкмөтү жана Мамлекеттик кеңеши жактырган. Бул документ 2010-жылга чейин жарактуу болгон.
Концепция Болон Декларациясынын же процесстин башка документинин кымындай эле кыйытмасын камтыбаганына карабастан, билим берүү чөйрөсүндөгү эгемендик саясаттын негизги багыты болгон. Ошол эле учурда, Концепциянын тексттерин жана Болон процессинде камтылган жоболорду салыштырып, олуттуу айырмачылыктарды табуу оңой болбойт.
Болон процессинде жогорку билим баалангандай эле, Концепцияда билим берүү экономиканын жана социалдык түзүлүштүн эң жаңы деңгээлин калыптандыруунун ажырагыс фактору экендигин таануунун маанилүүлүгүн белгилейт. Чынында, мындай документ башка чет өлкөлүк билим берүү системалары менен атаандаша алат.
Мурунку Концепциянын сүрөттөлүшү
Орусиянын билим берүү системасынын алдыңкы өлкөлөрдүн билим берүү түзүмдөрү менен атаандаша алуу жөндөмдүүлүгүн моюнга алуу менен Концепцияда коом тарабынан эң кеңири колдоо, ошондой эле социалдык-экономикалык саясат, тийиштүү деңгээлди кайтаруу зарылчылыгы айтылат. мамлекеттин жоопкерчилиги, анын билим берүү тармагындагы маанилүү ролу.
Орусиялык жогорку билим берүүнү модернизациялоо концепциясын иштеп чыгуу даярдык болуп калдыРоссия мамлекетинин Болон системасына кирүү процессинин этабы. Ал кезде бул документтин негизги милдети болбогонуна карабастан, ал өлкөнүн билим берүү тармагындагы жаңы жолго киришинин белгилүү прологу болуп калды. Тиешелүү бөлүмдөрдүн жетекчилеринин алдында турган маанилүү көрсөтмөлөрдүн ичинен техникалык жана технологиялык адистиктердин спектрине тиешелүү «Бакалавр», «Магистратура» квалификациялык деңгээлдеринин федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттарынын иштелип чыккан моделдерин белгилей кетүү керек.
1999-жылы Болон келишимине кол койгон мамлекеттерге салыштырмалуу Россиянын өзүнө ыңгайлуу позициясы бар болчу. Болон процессинин документтерине кайрыла турган болсок, Россия 21-кылымдын башында гана Европа өлкөлөрүнүн тажрыйбасын эске алуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болгон. Кошумчалай кетсек, окутуунун негизги принциптери, кызматташуу системалары жана процессти ишке ашырууну көзөмөлдөө механизми эбак калыптанган жана ал тургай тестирлөөнүн этаптарынан да өткөн.
Болондук билим берүү системасы менен өнүккөн мамлекеттердин катарына кошулуу үчүн Россияны Европа менен ишенимдүү атаандаштыктын тийиштүү механизмин уюштуруу зарылчылыгы түрткү болгон, ал «автоматташтыруу» билим берүү ыкмаларына негизделген.
Оң өзгөртүү
Орусиянын жалпы европалык билим берүү мейкиндигине киришинин аркасында ата мекендик ЖОЖдордун бүтүрүүчүлөрү бакалавр, адис жана магистр даражасын алышат. Болон процессинин бардык өлкөлөрү мындай документтерди, анын ичинде жогорку билим алууну тастыктаган бирдиктүү үлгү катары тааныган.жана Европа Кеңеши жана ЮНЕСКО тарабынан кабыл алынган Дипломдун тиркемеси. Ошентип, Россиянын жогорку окуу жайларынын бүтүрүүчүлөрүнө академиялык мобилдүүлүк программаларынын толук кандуу мүчөсү болуу мүмкүнчүлүгү берилет.
Россиядагы Болон системасынын мүнөздүү өзгөчөлүктөрү
Болон процесси Россиянын билим берүү системасына алып келген негизги пункттардан жана жоболордон бир нечеси бар:
- жогорку билим берүү системасын эки деңгээлге бөлүү: бакалавриат жана магистратура (бакалавр даражасын алуу үчүн 4-5 жылдык окуу керек; магистрлер 1-2 жыл окушат);
- окуу пландарына лекциялардын, семинарлардын жана студенттин өз алдынча ишинин жыйындысы болгон сааттык кредиттердин түзүмүн киргизүү (белгилүү бир саатка эсептелген ар бир дисциплина боюнча программаны аяктагандан кийин гана кийинки окуу курсуна өтүү);
- алынган билимдин сапаттык компонентин дүйнөлүк стандартташтырылган схемалар боюнча баалоо;
- мисалы, Россиядан көчүп келген учурда дээрлик бардык европалык университеттерде үзгүлтүксүз окууну улантуу мүмкүнчүлүгү;
- жалпы европалык деңгээлдеги маселелерге көңүл буруу жана аларды изилдөөгө көмөк көрсөтүү.
Студенттик артыкчылыктар
Мындан улам россиялык ЖОЖдордун бүтүрүүчүлөрү билими тууралуу дипломдорго ээ болушат, алар өз өлкөсүндөгү квалификациясын тастыктабастан, бүткүл Европадагы иш берүүчүлөрдүн арасында цитатага ээ болушат. Өз кезегинде чет элдик студенттердин бул жерден жумуш табууга чоң мүмкүнчүлүктөрү бар. Мындан тышкары,эң ийгиликтүү студенттерге өзгөчө мобилдүүлүк программалары аркылуу чет өлкөдөгү университеттерде бир семестр же бир жыл окуу мүмкүнчүлүгү берилет. Ошондой эле өтүү учурунда тандалган адистикти, мисалы, бакалаврдан магистратурага өзгөртүүгө мүмкүн болгон.
Түздөн түз окуу процессинин артыкчылыктарынын арасында дисциплинанын кредиттеринин топтолмо системасын белгилей кетүү керек, ал аларды экинчи жогорку билимге ээ болууну тездетүү үчүн же артыкчылыктуу чет элдик билимди тереңдетүү үчүн колдонууга мүмкүндүк берет. тил, университеттин дубалдарында да, башка өлкөлөрдө да.
Тыянак
Болон процессинин өнүгүшү негизинен орус мамлекетинин дээрлик бардык маанилүү чөйрөлөрүн камтыган жалпы реформалардын шарттары менен алдын ала аныкталган. Билим берүү системасынын калыптанган моделин калыптандыруу жогорку билим берүүнүн эки окшош эмес маданиятынын: ата мекендик жана европалык маданияттын ортосундагы айырмачылыктар менен кыйла татаалдашты. Айырмачылыктар бардыгында байкалышы мүмкүн эле: окутуунун узактыгында, квалификациялык компоненттерде, атайын даярдыктын аймактарында. Айырмачылыктар окуу процессинин уюштурулушунан да оңой байкалчу.
Орусиянын билим берүү системасына фундаменталдуу өзгөртүүлөрдү киргизген Болон келишими бир деңгээлдеги жогорку билим берүүнүн эки баскычтуу системасына өтүүнү билдирген. Келишимге кол коюлганга чейин университеттер студенттерди 5 жыл үзгүлтүксүз окутуп келишкен. Иштелип чыккандардын негизинде сертификатталган жана жогорку квалификациялуу адистер даярдалганбилим берүү программасы. Анын дисциплинардык мамилеси академиялык саат болгон студенттердин жана мугалимдердин иши үчүн белгилүү бир өлчөмдү тандоону билдирет. Окутуучу жүктөмдүн керектүү көлөмүн эсептөө жогорку окуу жайлардын билим берүү программаларына негизделет.
