Биздин замандын мугалимдери кандай сапаттарга ээ болушу керек? Суроо абдан кызыктуу жана эң негизгиси актуалдуу. Мугалимдик – эзелки жана ар дайым талап кылынган кесип. Бирок, ар бир адам мугалим боло албайт. Неге? Бул тууралуу кененирээк сөз кылуу керек.
Аныктама
Ошондуктан мугалимдин сапаттары жөнүндө сөз кылуудан мурун терминди аныктап алуу зарыл. Мугалим, мугалим… бул ким? Салт боюнча, билимдүү адис, ал өз билимин өткөрүп, аны менен башка адамдарды, көбүнчө балдарды же өспүрүмдөрдү куралдандырат. Билимин жана көндүмдөрүн өткөрүп берүү процесси мугалим үчүн кесиптик иш болуп саналат. Мугалим тар профилдүү же кеңири профилдүү болушу мүмкүн.
Мугалим тиешелүү билимге ээ болушу керек. Адам да болотПедагогикалык окуу жайда окубасаң да мугалим болуу. Бирок бул үчүн ал бакалавр даражасын гана албастан, магистратура менен окуусун да бүтүрүшү керек. Билим берүүнүн акыркы этабы - аспирантура (ар дайым эле зарыл эмес, бирок эң керектүү). Бул адам эң жогорку квалификациядагы адис катары каралышы мүмкүн болгон окутуунун формасы. Чынында эле, өз тармагында сертификатталган адис болуу үчүн (мисалы, инженерия), бакалавр даражасын бүтүрүү жетиштүү. Ал эми адам үйрөткүсү келсе, кеминде дагы эки жыл үйрөнбөй калышы керек.
Мугалимдин негизги милдети
Мугалимдин сапаттары тууралуу айтсак, анын аткарып жаткан эбегейсиз зор милдеттерине токтолбой коюуга болбойт. Ошентип, биринчи функция (жана эң негизгилеринин бири) билим берүү, же, ошондой эле, социалдаштыруу. Башкача айтканда, мугалим балдарга жүрүм-турум нормаларын үйрөтүүгө, аларды адеп-ахлактык баалуулуктар жана адеп-ахлактык түшүнүктөр менен тааныштыруу, өзүнүн жеке позициясын жана пикирин коргоо өтө маанилүү экендигин түшүндүрүүгө милдеттүү. Бирок бул жерде четин сезүү маанилүү. Профессионал айтып, түшүндүрүп, мисал келтирип, балдар менен сүйлөшүшү керек, бирок эч кандай учурда кандайдыр бир мамилени таңуулоого аракет кылбашы керек. Заманбап мугалим, чыныгы мугалим бул жакшы сызыкты сезе алат.
Агартуу
Экинчи функция билим берүү. Бул маалыматтык жана, чынында, билим берүү болуп саналат. Бул жерде бардыгы жөнөкөй - мугалим балдар тааныша турган жана үйрөнө турган материалды жеткиликтүү жана түшүнүктүү тилде түшүндүрүшү керек. Колдонуу маанилүүкласстагы же аудиториядагылардын баары (жок дегенде көпчүлүк) теманы түшүнүп, өздөштүрүшү үчүн маалымат.
Жана, албетте, үчүнчү функция – өзгөчө, когнитивдик кызыкчылыктарды өнүктүрүү. Заманбап мугалим балдар мектепте окуп гана тим болбостон, башка багытта да өнүгүүсү үчүн колунан келгендин баарын кылууга аракет кылат. Бул аларга жаңы жолдорду ачып, искусство, спорт, музыка, адабият бар экенин - канчалык маалыматтуу, пайдалуу жана келечекте пайдалуу болушу мүмкүн экенин маалымдайт.
Жөндөмдүүлүк
Мугалимдин сапаты маанилүү, бирок бул адистин белгилүү бир жөндөмдөрү болушу да зарыл. Адам балдар менен баарлашууга жакын болушу керек жана аларга жаңы жана пайдалуу нерселерди үйрөтүүнү чын жүрөктөн каалашы керек. Потенциалдуу мугалимдер өз ишин жана эң жакшысы балдардын өздөрүн сүйүшү керек. Болбосо адис эмес, тиран болуп чыгат.
Мугалимдин уюштуруучулук жөндөмү жана билими абдан маанилүү. Ал балдарды алек кыла билиши керек, тапшырмалар менен алектениши керек. Дидактикалык жөндөмдүүлүк да маанилүү. Мугалим кызыктуу материалды тандап, аны туура, башкача айтканда ынанымдуу, кызыктуу жана түшүнүктүү бере алышы керек. Кабылдоо жөндөмдүүлүктөрүн четке кагуу мүмкүн эмес нерсе. Чыныгы адис ар бир балага мамилени тандап, анын ички дүйнөсүн, психикасын түшүнө алат. Дагы бир жөндөмү - баарлашуу. Бул жерде бардыгы түшүнүктүү: мугалим баарлаша билиши керек, анын монологу түшүнүктүү болушу керек жана чындыгында мындай адам башкаларды да түшүнүшү керек. Жана бул гана эмесбалдар, ошондой эле алардын ата-энелери, ошондой эле мугалимдер жамааты. Ал эми мугалим окуучуларга эмоционалдык жана эрктүү түрдө таасир эте билиши керек. Балдарга таасир этүү кыйын экенин баарыбыз билебиз, бирок чыныгы педагог туура ыкманы таба алат.
Профессионализм
Мугалимде жогоруда айтылгандардан башка кандай сапаттар бар? Алар дагы эле көп. Демек, мисалы, эң негизги кесипкөй сапаттар – бул чыныгы эмгекчилдик, жоопкерчилик, оперативдүүлүк, өжөрлүк, алдыга максат коюу, сабакты так пландаштыруу жана, албетте, студенттердин алдында өзүнүн беделин жогорулатууга дайыма умтулуу. Жана бул, демек, бир гана минималдуу тизмеси. Мугалимге керек болгон башка сапаттар да бар. Алар аркылуу гана мугалим ендуруштук мамилелердин олуттуу, салмактуу звеносу катары ишке ашат. Айтмакчы, өз предметин билүү эң негизгиси. Бирок бул тема төмөндө талкууланат.
Мугалимдин инсандык сапаттары
Мугалим биринчи кезекте адам. Баш тамга менен жазылган инсан! Ал эми бул адамдар үчүн кээде кандай оор экенин баарыбыз билебиз, анткени алар көбүнчө тартипсиз, ызы-чуу, көбүнчө адепсиз жана бузулган балдар менен иштешет. Мындай учурда мугалимге кыйынчылык жаралат. Бирок ал мугалимдин эң мыкты жеке сапаттарын көрсөтүшү керек. Боорукер, адамгерчиликтүү, сабырдуу, адептүү, чынчыл, адилеттүү, милдеттүү, кең пейил, объективдүү, жан аябас болуу… бул сапаттардын бир аз гана тизмеси! Мугалим урмат көрсөтүшү керекбалдар жана чоңдор, жогорку адеп-ахлактуу, оптимисттик жана (талап кылынат!) эмоционалдык жактан тең салмактуу адам болуу.
Башка мугалим адамгерчиликтүү болушу керек, окуучуларына кызыгуу көрсөтүшү керек, аларга бирдей мамиле кылышы керек. Мугалим чыгармачыл, шыктандыруучу, дем берүүчү адам. Ал шакирттерине жандуу үлгү, алар аны туурап, анын бардык жакшы сапаттарын өзүнө сиңирип алышы керек.
Оор жумуш менен кантип күрөшүү керек?
Мугалимдин кесиптик жактан маанилүү сапаттары да бар. Булар мугалимге түздөн-түз оор жоопкерчилик менен күрөшүүгө жардам берет жана кандай болгон күндө да чыныгы мугалим бойдон калууда. Эң негизги үч сапат: чыдамкайлык, чыдамкайлык жана өзүн өзү кармай билүү. Оор кырдаалдарга туруштук берүү үчүн, ийгиликсиздикке жана аларды оңдоого. Ал эми окуучулардын ачуусу келип жаткандай сезилсе да (иш өтө нервдүү), тынчтанууга жана тең салмактуулукту сактоого аракет кылуу керек. Акылга сыйбаган кыйкырык ызы-чуу болуп, тең салмаксыз инсандын элесин берет. Анан кантип балдарга муну үйрөтүү керек? Абдан акылга сыярлык таасир. Бирок унчукпай жана ылайыктуу үн менен айтылган туура сөздөр натыйжа бере алат. Анткени, жогоруда айтылгандай, мугалим балдарга таасир этүүнүн жана тартипти тартипке келтирүүнүн психологиялык жана эмоционалдык жолун табат.
Сабиз жана таякча
Ошондуктан, тартип темасын улантуу менен окуучуларды жетишкендиктери үчүн мактоо гана эмес, тартип бузууларды жазалоо да абдан маанилүү экенин белгилей кетүү керек. "Менин биринчи мугалимим!"- Бул сөздөрдү эстегенден кийин ар бир адамдын «Мектеп биздин экинчи үйүбүз, ал эми класс жетекчиси – экинчи апабыз» деген ассоциациялары бар. Чынында эле мугалим окуучуларды тарбиялашы керек. Сөз жана баа берүү менен мактоо, иш менен жазалоо, бирок пайдалуу гана. Мисалы, үй тапшырмасын башкаларга караганда көбүрөөк бере аласыз, сабактан кийин кетип, кошумча жумуш жасай аласыз. Жалпысынан алганда, жаза пайдалуу жана үйрөтүүчү болушу керек. Балдар өз иштери жана сөздөрү үчүн жоопкерчиликтүү экенин түшүнүшү керек. Бирок аны да мактоо керек. Студенттер кичине кезинен эле жакшы иштер бааланарын, ал эми жаман иштер жазаланарын үйрөнүшү керек.
Адилеттүүлүк жөнүндө
Бул сапат тууралуу өзүнчө айткым келет. "Менин биринчи мугалимим!" - Бул жылуу сөздү айткандан кийин биздин эсибизде кандай эскерүүлөр пайда болду? Арийне, бир нече жыл бизди тарбиялап, эл катары тарбиялап, билимибиз менен алек болгон аялдын элеси. Ал дагы адилеттүү болгон…
Бул абдан маанилүү сапат. Тилекке каршы, биздин азыркы заманда адилеттүүлүк сейрек гана жеңишке жетет. Ал эми ар бир мугалимдин эң башкы милдети – дүйнөдө чынчыл, калыс, ак ниет адамдар көп болушуна ынануу. Бул сапаттардын бардыгын балага мугалим өз сөзү менен, эң негизгиси иш-аракети менен сиңире алат.
Студенттер менен иштөө алда канча оңой - алар мурунтан эле бардыгын түшүнгөн толук калыптанган инсандар (кандай болсо да, алардын кээ бир нерселер жөнүндө өз түшүнүгү бар). Мунун баары мугалимде калды- алардын жакшылыгы үчүн зарыл болсо, алардын дүйнө таанымын оңдоого аракет кыл. Бирок дагы эле атайын билим берүүнүн, кесиптик билим берүүнүн сапатына көбүрөөк басым жасалат.
Балдар губка сыяктуу, алар көргөн жана уккан нерселердин баарын өзүнө сиңирип алышат. Андыктан анын жакшы жана позитивдүү экенине ынанышыңыз керек.
Окутуу техникасы
Мугалимдин профессионалдык жана психологиялык сапаттары тууралуу кеп козгой турган дагы бир маанилүү тема. Мугалимдин милдети окуучулардын инсандыгын тарбиялоо гана эмес, аларга сабак өтүү. Башкача айтканда, материалды түшүндүрүү, алган билимдерин колдонууга үйрөтүү.
Демек, мугалим окутуунун методикасын жакшы өздөштүрүшү керек – бул эң биринчи. Экинчиден, психологиялык жактан даяр болушу керек. Ошондой эле бардык жагынан билимдүү адам болушу керек. Тийиштүү көз караш да кабыл алынат. Педагогикалык чеберчилик, техника, такт жана чечендик чеберчилик – бул кесипкөй мугалимдин сапаттары.
Башка адам өз ишине, предметине ынтызар болушу керек. Ал аны сүйүшү керек. Анда мугалим материалды профессионалдуу, бирок кызыктуу, өз алдынча, нотага карабай айтып берет. Бул абдан баалуу. Чындыгында мугалим башка бирөөнүн түшүнүксүз, окуучуларга мурда көрбөгөн маалыматын жөнөкөй жана элементардык кылып коёт. Бул талантты талап кылат. Мугалимдик кесип эмес дешет ушул себептен. Бул чалуу.
