Биз ар кандай педагогикалык профилдеги стажер-студент үчүн мүнөздөмөлөрдүн бир нече варианттарын сунуштайбыз.
Кимге жана эмнеге
Мүнөздөмө студентке практиканын аягында берилет жана анын белгилүү бир окуу жайда өткөндүгүн тастыктайт, ошондой эле студент аткарган иштин сапатын сүрөттөйт: администрация бардык жакшы жактарын көрсөтөт. жана анын ишмердигинин терс жактары, белги коет. Андан кийин студент өзүнүн университетине мүнөздөмө берет. Педагогикалык практикада угуучунун мүнөздөмөсү окуу жайда алган билими, көндүмдөрү жана көндүмдөрү эмгекте колдонулгандыгынын далилин чагылдырууга тийиш. Класс жетекчинин сүрөттөмөсүн жазууга өзгөчө көңүл бурулатокуучуга классты уюштуруу, документтерди жана билим берүү иш-чараларын жүргүзүү милдети жүктөлөт.
Документти толтуруунун конкреттүү мисалдары төмөндө келтирилет.
Баштапкы класстар
Башталгыч класстарда … (окуу жайынын толук аталышы көрсөтүлөт) практикасынан өткөн мектептеги стажердун мүнөздөмөсү, аты-жөнү
Практика учурунда студент өзүн өзүн-өзү өнүктүрүүгө умтулган жоопкерчиликтүү мугалим катары көрсөттү.
Мугалимдик ишмердүүлүктүн ушунчалык кыска мезгилине карабастан, ал окуу-тарбия процессин бүткүл классты, анын ичинде начар окуган балдарды камтыгандай уюштура билгендигин көрсөттү, алар сабактар боюнча өз көрсөткүчтөрүн дагы жакшыртышты.
Математика, орус тили, адабий окуу, курчап турган дуйне жана эмгекке тарбиялоо боюнча бир катар кезектеги сабактар пландаштырылып жана еткерулду. Бардык пландар окутуудан кеминде үч күн мурун иштелип чыккан жана бекитилген.
Сабактар окуучулардын жаш жана жеке өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен методикалык жактан туура пландаштырылган. Окуучу башталгыч класстарда окутуунун методикасына ээ.
Студент өзгөчө көркөм окуу боюнча жана аны курчап турган дүйнө боюнча сабактарды пландаштырууда жана өткөрүүдө мыкты болгон, анткени сулуулукка терең сезим, өз Мекени жана жаратылышы жөнүндө жакшы билим бар. Студент тарбиялануучуларына үлгү боло алды, ар бир сабакка жергиликтүү тарыхтын элементтерин киргизип, алардын кичи мекени жөнүндө жаңы нерселерди билүүгө болгон каалоосун өстүрө алды.
Жардам бере алдыбалдардын чыгармачылык жана интеллектуалдык ишмердүүлүктө өзүн көрсөтүүгө мотивациясы начар, гуманитардык предметтер боюнча билим сапатын жогорулатууга салым кошкон.
Жөндөмдүү балдарды орус тили жана математика боюнча шаардык олимпиадага даярдоодо класс жетекчиге чоң жардам берген, тактап айтканда: кошумча материал тандоо жана сабактарды өткөрүү менен алектенген.
Өзүнүн үлгүсү жана тарбиялык маектери аркылуу балдарды тартипке, эмгекке, окуу китептерин, окуу куралдарын урматтоого үйрөтүүгө аракет кылган.
Педагогикалык такты бар, кесиптештерине жана ата-энелерине сылык мамиле кылат.
Балдар менен иштөөдө сабырдуу, сабырдуу, сылыктык болгон. Ал бир нече жолу балдар менен болгон чыр-чатактарды чечүүгө жардам берип, алар менен сүйлөшүүгө жетишти, ошол эле учурда окуучулардын эч биринин урматтоосун жоготпогон.
Класс менен системалуу иш алып баруу менен бирге ата-энелер менен да иш жүргүзүлдү. Ошентип, үй-бүлө күнүнө арналган “Супер үй-бүлө” иш-чарасы болуп өттү, анда стажер-студент уюштуруучу жана лидер болуп, өзүн жакшы жагынан чыгармачыл, өзгөчө адам катары көрсөткөн.
Ата-энелер чогулушун пландаштырууда жана өткөрүүдө анча-мынча карама-каршылыктар болгон, анткени пландалган нерселердин бардыгын ишке ашыруу мүмкүн эмес. Мугалимдик тажрыйбасы аз болгондуктан, ата-энелер менен иштөө жөндөмү али жетиштүү деңгээлде калыптана элек, бирок алардын каталары менен иштөөгө каалоо чоң.
Студенттин практика учурундагы педагогикалык ишмердигин "5" (эң жакшы) деген баа менен баалай аласыз.
Жайкы мектеп лагери
Жайкы мектеп лагериндеги педагогикалык практиканын студентинин мүнөздөмөсү, F. I. O.
Педагогикалык колледждин студент-студенти 1-июндан 20-июнга чейин «Солнышко» жайкы мектеп лагеринде тарбиялык практикадан өттү.
Педагогикалык практикада студент өзүн жетекчи жана жоопкерчиликтүү мугалим катары гана эмес, чыгармачыл адам катары да көрсөттү.
Ал башталгыч мектеп курагындагы балдар үчүн бир катар эс алуу иш-чараларын пландап, ишке ашырган.
Лагердин ачылышына даярдык көрүүдө ал отряддын бурчтарын жасалгалоо менен алектенип, костюмдарды, ураандарды жана ураандарды ойлонду.
Лагердин нөөмөтүнүн ачылышына арналган иш-чараны мыкты даярдап, бардык звенолорду тартууга жетишти, уюштуруу иштери жакшы деңгээлде болду.
Станциянын командалык оюнун "Treasure Island" өткөрүңүз, анда ал чыгармачылыкты, чеберчиликти жана иштөөгө болгон каалоосун көрсөттү. Ал бул иш-чараны уюштуруп эле тим болбостон, бардык сынактардын дизайнын жана жабдыктарын толук даярдап, ролдорду жана милдеттерди чебер бөлүштүрүп, актёрдук чеберчилигин көрсөттү.
Ал балдар менен бирге бардык иш-чараларга жигердүү катышып, балдардын аудиториясын «оттандырууга» жетишип, заматта кайтарымын алган.
Балдарга болгон сүйүү, педагогикалык жамаатка болгон урмат-сый, лагердин документтерин толтурууга жоопкерчиликтүү мамиле кылуу белгиленген.
Студенттер арасындагы беделин жоготпостон, балдар менен достук мамиле түзө алды.
Бата-энелердин жана балдардын лагердеги нөөмөт жөнүндө пикири, студенттин иши оң бааланып, чоң ыраазычылыктар менен белгиленди.
Мектеп администрациясы жана жайкы мектеп лагеринин жетекчилиги (Ф. И. О.) анын практикалык ишмердүүлүгү үчүн эң жогорку баага татыктуу деп эсептейт жана ага "5" (эң жакшы) деген баа койду.
Класс мугалиминин практикасы
Мектепте практикада иштеген студент-стажердин мүнөздөмөсү, аты-жөнү, аты-жөнү, № … 4-сентябрдан 5-октябрга чейин класс жетекчиси болгон.
(толук аты-жөнү) 5-"Б" классынын класс жетекчиси болуп стажировкадан өткөн.
Окуучуга класска байкоо жүргүзүү, иш кагаздарын жүргүзүү жана балдар командасы менен тарбиялык иштерди жүргүзүү милдети жүктөлдү.
Практика учурунда ал өзүн ар тараптуу өнүккөн мугалим катары көрсөтө алды.
Документтерди толтурууда окуучулардын өзгөчөлүгү, класстык социалдык паспорту, угуучунун сабаттуулугунун жогорку деңгээли, илимий педагогикалык терминологияга ээ болушу, кунт коюу жана тактык белгиленген.
Балдар командасына байкоо жүргүзүү этабында мен класстын негизги оң жана терс жактарын байкап, талдоодон кийин маселелерди чечүүнүн жолдорун туура тандап алдым.
Балдар командасын чогултууга багытталган бир катар класстык сааттар жана тарбиялык иш-чаралар өткөрүлдү.
Айрыкча ийгиликтүү сабактарды тарбиялык сабак катары кароого болот,толеранттуулукка арналган. Керектүү ыкмаларды жана стратегияларды тандап алгандан кийин, мен балдардан пикир алдым, оң пикирлер жана теманы андан ары өнүктүрүүгө кызыгуум пайда болду.
Эсте каларлык окуялардын бири 5-6-класстын окуучулары үчүн «Күзгү бал» болду. Класстын балдарына жогорку деңгээлде даярданууга жана "Күздүн мыкты окурманы", "Күз мырза" номинацияларында жеңишке жетишүүгө жардам берди.
Студент маалыматтык-коммуникациялык технологияларды жакшы билет жана аларды окутуучулук ишмердүүлүгүндө колдонот.
Практиканын жүрүшүндө күндөлүктөр жана окуу китептери такай текшерилип, балдардын сабакка катышуусуна көзөмөл жүргүзүлдү. Ал балдарды класста жана мектепте системалуу милдетти аткарууга үйрөттү.
Чыр-чатактар жаралганда интерн аларды эч кимди таарынтпай чечкен.
Жумуш учурунда ал орто звеного жаңыдан өтүп, кризистик мезгилдеги студенттер үчүн жакшы насаатчы жана мыкты дос болууга жетишти.
Класста өзүн өзү башкаруу жөндөмүнө өзгөчө көңүл бурулган. Жигиттер арасында ролдору жана милдеттери так бөлүштүрүлүп, алардын аткарылышын көзөмөлдөгөн.
Класс жетекчиси жана мектеп администрациясы Ф. И. О өз ишин мыкты аткарды деп эсептейт жана практикалык иштерге "5" деген баа койду.
Англисче
Мектепте чет тилдер мугалими катары педагогикалык практикадагы стажердун мүнөздөмөсү.
(толук аты-жөнү) орто мектепте англис тили мугалими болуп үйрөнгөн …
Өзүнүн ишмердүүлүгүнүн жүрүшүндө көрсөткөнжоопкерчиликтүү, тырышчаак студент катары.
Ал системалуу түрдө өзүнүн устаты Ф. И. О., чет тилдер мугалими жана мектептеги усулдук бирикменин жетекчиси менен кеңешүүгө келди.
Менин үй-бүлөм, Менин күнүм, Дем алыш күндөрү темалары боюнча кезектеги сабактар методикалык жактан туура пландаштырылган. Ар бир сабакта балдар үчүн жаңы материал так жана түшүнүктүү түшүндүрүлүп берилди. Үй тапшырмаларын системалуу түрдө текшерип, ар бир окуучунун өсүшүнө көз салып турду.
Англис жана чет элдик адабияттарды терең билүү менен айырмаланат. Ал ар дайым студенттердин эң татаал суроолоруна жооп таап, балдарды англис тилин үйрөнүүгө тартууга жетишкен.
Сынчыл ой жүгүртүү, көйгөйлүү окутуу сыяктуу заманбап педагогикалык технологияларды билет.
Мен сабактарда топтук иштин формасын көп колдончумун, бул көптөгөн балдарга эс алууга, активдүү болууга жана англис тилин сүйүүгө мүмкүндүк берди.
Интерактивдүү досканы колдонуу менен маалымат жана коммуникация технологиясында эркин билүүнү көрсөттү.
(Ф. И. О.) үчүн эң негизги көйгөй – ал үчүн тартипти талаптагыдай деңгээлде кармоо кыйын болгон, демек, окуучулардын көңүлү мугалимге бурулбагандыктан, иштин кээ бир түрлөрү күтүлгөн натыйжаны берген эмес.. Ошентип, мектептеги темадагы контроль класстын көпчүлүк бөлүгү материалды өздөштүрө электигин көрсөттү.
Мектеп администрациясы окуучунун практикасын "4" (жакшы) деп баалоого болот деп эсептейт.
Дене тарбия
Студент-педагогикалык стажердун мүнөздөмөсүфизкультура мугалими болуп иштоо. Орто мектепте (студенттин аты-жөнү) практика учурунда ал программалык материалды жогорку деңгээлде билгендигин, классты жетектөө жана башкаруу жөндөмдүүлүгүн көрсөткөн.
Практиканын алгачкы күндөрүнөн тартып эле балдарды окуу процессине билгичтик менен тартып, баскетбол, футбол, пионербол сыяктуу командалык спорттун түрлөрүнө кызыгуусун арттыра алган. Ал 3-4-класстын окуучулары үчүн жогорку деңгээлдеги спорттук-көңүл ачуу иш-чарасын уюштуруп, мектеп администрациясынан, балдардан жана ата-энелерден жакшы пикирлерди алган.
Сабак учурунда ал иштерди тез-тез алмаштырчу, бул балдардын көңүлүн буруп, тартипти сактоого жардам берген. Алган теориялык билимдерин практикада билгичтик менен колдонот. Ар бир студент колдоого алынды.
Сабактарды даярдоодо жана өткөрүүдө консультация учурунда алынган мугалимдин (фамилиясы) кеңешин эске алган. Ал методдорду жана ыкмаларды, ошондой эле балдардын жеке жана коллективдуу иш-аракетинин ар кандай формаларын эффективдуу пайдаланган.
Студент бизнеске ак ниет мамилени, тактыкты, чыгармачылыкты көрсөттү. Сабактарга кылдат даярдандым. Маалыматтык технологиялар активдүү колдонулат. Класстан тышкаркы иш-чаралар жана сынактар жаш курагын жана жеке өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен пландаштырылып, өткөрүлдү.
Студент тырышчаактыгы жана жоопкерчиликтүүлүгү менен айырмаланып, бардык берилген тапшырмалар өз убагында жана ак ниеттүүлүк менен аткарылды.
Келечектеги орус тили мугалими үчүн мүнөздөмө
Мектептеги стажердун филолог катары педагогикалык мүнөздөмөсү кээ бир өзгөчөлүктөргө ээ, ошондуктан бул макалада мисал катары милдеттүү түрдө жазылган.
Орус тили жана адабий окуу мугалими катары педагогикалык практикадан өткөн студенттин (фамилиясы) мүнөздөмөсү.
Ага төмөнкү класстар ыйгарылды: 5 "а", 5 "б", 7 "б", 7 "г", мында кээ бир класстар математикалык, ал эми башкаларында гуманитардык класстар болгон. өз күчүн ар кандай балдарда сынап көрүү.
Практика учурунда студент предмет боюнча жакшы билимин жана жогорку методикалык даярдыгын көрсөттү. Сабактарга чыгармачылык менен мамиле кылдым, сабактар жаңы жана кызыктуу болду.
Биринчи сабактагы окуучу бардык класстардын окуучуларын жеңип алды. Эң активдүү эмес балдар да сабакка абдан кызыгуу менен иштешти, анткени тапшырмалар алардын предмет боюнча билим деңгээлине туура келген.
Сабактарга даярдык системалуу түрдө жүргүзүлдү. Күнүгө ал класска ар кандай көрсөтмө куралдарды, кызыктуу тапшырмалар жазылган карталарды алып келди.
Материалды окуучуларга жеткиликтүү жеткирүү, балдар сабактарда алган билимдерин жакшы өздөштүрүштү.
Студент психология жана педагогика боюнча мыкты билимин көрсөттү. Ал теориялык жактан да, практикалык жактан да мектеп окуучуларынын индивидуалдык жана жаш өзгөчөлүгүн эске алып, ачыктыгы, адамкерчилиги жана өз ишин сүйүүсү менен студенттердин беделине ээ болгон.
Интерндин профили мугалимдер жана мектеп администрациясы тарабынан түзүлүп, чечим кабыл алынган (Ф. И. О.)педагогикалык практикадан өткөнү үчүн эң жогорку баага татыктуу – «эң жакшы». Мектеп администрациясы бул окуучуга окуусун аяктагандан кийин жумуш менен камсыз кылууну сунуштайт.
Мектепке чейинки уюмда практикадан өткөн окуучунун мүнөзү
Бала бакчада стажировкадан өткөн педагогикалык колледждин студенти стажер-мугалимдин (Ф. И. О.) мүнөздөмөсү…
Практика учурунда (Ф. И. О.) негизги усулдук техникаларга ээ болгон компетенттүү студент экенин көрсөттү. Иш жоопкерчиликтүү, сапаттуу жүргүзүлүп, көрсөтмөлүү сабактарды өткөрүүдө ар дайым кошумча жана көргөзмө материалдардан пайдаланган.
Ар дайым (толук аты-жөнү) окуу жана таанып-билүү иш-чараларын пландаштыруу жөндөмдүүлүгүн гана көрсөтпөстөн, тарбия ишинде да өзгөчөлөнгөн.
Балдар менен адеп-ахлактык тарбия, патриоттук багыт боюнча кайталап сабактарды өткөрдү, мамлекеттик гимнди, ошондой эле мамлекеттик символдорду үйрөндү.
(толук аты-жөнү) балдардын иш-аракеттеринин процессинде тарбиялоонун милдеттерин ишке ашырат, балдарды ар кандай иш-аракеттерге уюштурууну, алардын көңүлүн бурууну, таанып-билүү иш-аракетин активдештирүүнү, ага кызыгууну ойготууну билет.
(толук аты-жөнү) балдар менен жеке иштерди жогорку деңгээлде жүргүзөт. Студент маалыматтык-коммуникациялык технологияларга ээ жана аларды өз практикасында чебер колдонот.
Ден-соолукту үнөмдөөчү технологиялардын бардык нормаларын билет жана колдонот.
Бардык чыгармачылык иштерге катышканбалдар бакчасын, ошондой эле майрамдарга карата залды жасалгалоого ар тараптан жардам керсетушту.
Окууучу үчүн бул мүнөздөмө мектептин педагогикалык кеңеши тарабынан түзүлгөн. Педагогикалык практиканын жыйынтыгы боюнча студентке "эң жакшы" деген баа берилиши мүмкүн.
Окутуу практикасы
Билим берүү иш-чараларын жүргүзүп жаткан интерн үчүн үлгү маалымдамасы төмөндө келтирилген. Студент-студент (толук аты-жөнү) № … жалпы билим берүүчү мектепте …дан …
чейинки мезгилде окуу практикасынан өткөн.
Бардык убактан бери багыттын бир нече түрлөрүн камтыган көптөгөн тарбия иштери жүргүзүлүп келген: адептүүлүк, патриоттук, интеллектуалдык.
Практикага (Ф. И. О.) алдын ала даярдандым: класстык сааттардын темалары жана мектеп ичиндеги иш-чаралар алынып, сентябрь айында даярдыктар көрүлдү. Ал тарбия иштери боюнча башкы мугалими, ошондой эле аталган окуу жайдын башталгыч класстарынын класс жетекчилери менен дайыма байланышта болуп, консультацияларга келип, сунуштарды угуп, керектүү түзөтүүлөрдү киргизип турган.
Окуучу тарабынан өткөрүлгөн биринчи иш-чара мектептеги достук жумалыгына арналды. (Ф. И. О.) «Достордун почтасын» уюштуруп, окуучулар бири-бирине каалоо-тилектерин, достошууну сунуштап кат жазышыптыр. Бул идея студенттер тарабынан жогору бааланды.
Жогорку класстын окуучулары үчүн "Күз сулуусу" жана кичүү студенттер үчүн "Алтын убакыт" иш-чараларынын алып баруучусу болуп иштеп, өзүн тийиштүү деңгээлде көрсөттү.
Студенттик стажердун мүнөздөмөлөрүмектепте түзүлгөн жана мектеп администрациясы тарабынан макулдашылган, ал (толук аты-жөнү) өзүнүн ишмердүүлүгү үчүн жогорку баага татыктуу - "эң жакшы" деп эсептейт.
Бардык студенттер ар башка
Жазуу өзгөчөлүктөрү билимди жана тажрыйбаны талап кылат. Кээде тажрыйбалуу мугалим да жардам сурайт.
Эгер практика өндүрүштүк болсо, анда стажердун мүнөздөмөлөрү пассивдүү активдүүлүктөн айырмаланат. Жогорудагы үлгүлөр активдүү машыгуу үчүн ылайыктуу.
Бардык мүнөздөмөлөр бир эле окуучуга туура келбейт. Биринин жөндөмүнүн жана жөндөмүнүн деңгээли экинчисинин жөндөмдүүлүгүнөн кескин түрдө айырмаланышы мүмкүн. Документтерди түзүүдө студентти кандай критерийлер менен баалоо керектигин түшүнүү үчүн, жогоруда келтирилген студент-стажердин үлгү мүнөздөмөлөрүн эске ала аласыз.
