Мектепте ким дилбаян жазган эмес? Мугалимдин «Барактарды тапшырабыз!», «Сабактын бүтөөрүнө беш мүнөт калганда!», «Чакырык жакында келет!» деген бул өжөр үндөрү баары жазды, баары эсинде. Ал эми дээрлик бардыгы "композиция" деген сөздү жек көрүшөт.
Эмне үчүн мындай болуп жатат?
Мунун баары катуу баалар, кызыл сыя, мугалимдердин комментарийлери жана, албетте, убакыт чегинде. Же абдан жакшы көргөн окуя да жаман мугалимдин кызыл белгилери жана эскертүүлөрү менен сыйланат: бул туура эмес, туура эмес, антип жаза албайсың.
Эссе жазуу жөнүндө эмне айтууга болот?
Азыр балдар дээрлик ар бир сабакта көп дил баян жазышат. Мисалы, «Айлана-чөйрө» деген темада. Көбүнчө курт-кумурскалар жөнүндө аңгеме жазууну суранышат жана ар бир мектеп окуучусу буга туш болушат.
Эгер балаңыз күтүлбөгөн жерден ледибуг жөнүндө жомок же көпөлөктүн сүрөттөлүшүн жазууну суранса, дүрбөлөңгө түшпөңүз. Бул макалада сиз кантип жазуу керектиги боюнча кыскача жолду таба аласызбалдар үчүн курт-кумурскалар жөнүндө окуялар. Жана курт-кумурскалар жөнүндө гана эмес, анткени берилген кеңештер дээрлик бардык эссе же эссе үчүн колдонулушу мүмкүн.
Тынчтыктын алты пункту
Эссе жазууда көйгөйлөрдү болтурбоо үчүн бала төмөнкү нерселерди түшүндүрүшү керек:
- Ал өз оюн айтуудан коркпошу керек. Мугалим, классташтар, эң жакын дос же ата-эне ойлогондон башкача болсо да.
- Балаңыз эссени аңдып, ар бир сөзүндө бир топ ката кетирсе дагы, сиз аны сүйөсүз. Ооба, буга капа болосуң, бирок ага болгон мамилең өзгөрбөйт.
- Тапшырманы түшүндүрүп жатып (бул курт-кумурскалар жөнүндө кыскача аңгеме жазуу, мисал чечүү же доскадан бир нерсени көчүрүү тапшырмабы) мугалимди кунт коюп угуп, досторуна алаксыбоо керек., терезенин сыртындагы канаттуулар же телефон.
- Суроо берүүдөн жана түшүнүксүз маалыматтарды тактоодон коркпоңуз. Туура эмес кылып, кайра жасагандан көрө, тапшырма тууралуу көбүрөөк билип алганыңыз жакшы.
- Кандай гана көйгөй болбосун (бул орой, кыйкырган мугалим, туура эмес убакта түгөнүп калган калем же тажатма жумушчу болушу мүмкүн) балаңыз ар дайым сизге кайрыла алат. Ошондой эле, кандай болгон күндө да, ал эмне үчүн тапшырманы аткаруудан баш тартканын, аны начар аткарганын же талап кылынгандай кылбаганын түшүндүрүүгө аракет кыла алат.
- Эссе жазууда шашуунун кереги жок, анткени шашылыш, таң калыштуусу, тапшырманы жайлатат. Эгерде баланын аны бүтүргөнгө убактысы жок болсо, анда ал дайыма сабактан кийин мугалимге барып сураса болотокуяны кийинчерээк бүтүрүңүз. Эгер бул мүмкүн болбосо, анда сиз үйдөн бүтүрүүнү сурансаңыз болот же тапшырманы аткарууга үлгүрбөй калганыңызды эскертип коюңуз.
Баса, жогорудагы пункттардын дээрлик бардыгы ата-эне менен баланын ортосундагы сүйлөшүүгө байланыштуу. Байланыш бактылуу үй-бүлөнүн эң маанилүү бөлүгү экенин унутпаңыз!
Курт-кумурскалар окуясы: класста жазуу
Демек, эгер балаңыз мурда жазылгандарды туура түшүнгөн болсо, анда ал класста дил баян жазууга туура келсе, тынчсызданбашы керек.
Эгер тапшырма алдын ала жарыяланган болсо, анда сиз үйдөн даярдансаңыз болот: материалдарды алып, курт-кумурскалар жөнүндө керектүү маалыматты көрүү, болочок окуяны болжолдуу пландоо жана башкалар.
Мектепке эссе темасына арналган атлас же энциклопедияны да ала кетсеңиз болот. Түстүү сүрөттөр баланын фантазиясын стимулдайт, ал эми жыйнактагы маалымат ага ледибуг жөнүндө жакшы аңгеме жазууга жардам берет, мисалы.
Эгер композиция күтүлбөгөн жерден, так сабак учурунда жарыяланса, анда ошол алты тынчтануу пункттары жардамга келиши керек. Анткени, бала жөн гана тырышчаактык менен тапшырманы аткарууга аракет кылат жана жаман баа же ата-энесинин тиешелүү реакциясы жөнүндө кабатырланбайт.
Чумурскалардын окуясы: үйдө жазуу
Үйдө, албетте, дубалдар жардам берет. Үйдө аңгеме жазуунун артыкчылыгы бир нече факторлордо:
- Мугалим тарабынан эч кандай кысым жок.
- Чоң убакыт алкагы.
- Мисалы, интернетке же атласка кирип курт-кумурскаларды карап, көпөлөк жөнүндө туура аңгеме жазууга болот.
- Ата-эне же улуу бир туугандар жардам бере алышат.
- Сиз отуруп, окуя жөнүндө каалаганыңызча ойлонсоңуз болот, композицияны эң сонун абалга келтириңиз.
Үйдө жумуш жазуунун бирден-бир кемчилиги – сиз эс алып, тапшырманы таптакыр унута аласыз. Мындай жагымсыз жагдайларды болтурбоо үчүн, сиз үйгө келгенде дароо эле үй тапшырмаңызды аткарсаңыз болот, же ойготкучту эскертип коюңуз. Ошондой эле бала ата-энесинен тапшырманы эстетип коюусун суранышы мүмкүн, бул эң жакшы вариант болмок.
Кагазыңызды жазууга жардам бере турган бир нече ыкма
Келечектеги окуя кандай болорун чечүү абдан маанилүү. Эссе үч жол менен жазылса болот:
Окуя-эстеүүлөр түрүндө. Бул учурда, бала курт-кумурсканын катышуусу менен ага болгон ар кандай окуяны сүрөттөп бериши керек. Мисалы, бир бала ледибуг жөнүндө аңгеме жазып жатса, аны кышкысын батирде кантип тапканын айтып берсе болот. Ал эмне кылган жана ал кандай болгон? Көпөлөк жөнүндөгү аңгемеде ар кандай жаркыраган кооздуктар бар айыл же коттедждин элеси камтылышы мүмкүн
- Ой жүгүртүү-сүрөттөө түрүндө. Бул жерде бала белгилүү бир курт-кумурсканы тандап, аны жөн гана сүрөттөп бериши керек: ал кандай көрүнөт, кайда жашайт, эмне кылат ж.б.у.с. Ошондой эле мындай окуяларда жеке пикирди көрсөтүү сунушталат: "Мен көпөлөктөрдү жакшы көрөм,анткени…" "Мен жөргөмүштөрдү жактырбайм, анткени…" "Менимче, кырк буттар сулуу, анткени…" ж.б.
- Искусство чыгармасы катары. Мисалы, бала көпөлөктү тандап, анын кандай басканын, сейилдөө учурунда ага эмне болгонун жана ага кандай реакция кылганын жазат. Бул ыкма фантазиянын эң чоң байланышын талап кылат, анткени, чындыгында, чыныгы кичинекей жомок жазылып жатат. Ал эми мындай көркөм чыгарманын эки түрү бар.
- Көркем адабият. Бул жерде көпөлөктөр секире алат, кумурскалар учат, ал эми курт-кумурскалардын турак-жайлары кадимки батирлерге көбүрөөк окшош. Мисал катары тааныш тамсил "Ийнелик жана кумурска" - таза фантастика. Бирок, мындай окуядан этият болуу керек, анткени бир курт-кумурсканы сүрөттөп кыска аңгеме жазууну суранганда мугалим баланын фантазиясынын учушун баалай албайт.
- Чындыкта көркөм оюн. Андай аңгеменин мааниси – чыныгы курт-кумурскага тиешелүү касиеттер, мүнөздөмөлөр алынып, эссеге кылдаттык менен токулган. Мисалы, көпөлөк канаттарын көрсөтүп, али курт кезинде канаттарын кантип түшүнгөнүн айтып бере алат. Ошол эле кумурска дарактын оор жалбырактарын кумурсканын уюгуна жалгыз сүйрөп барганын жупуну айта алат. Курт-кумурскалардын сапаттары менен ойноонун көптөгөн варианттары бар.
Жазуунун башка жолдору
Үчүнчү адам. Мындай аңгемеде «мен», «биз», «сен»,түз сөз болбосо. Көбүнчө булар өз пикирин билдирбестен аңгеме-сүрөттөр. Мисал: "Бул коңуз. Коңуз жашыл жана абдан чоң. Ал бутакты бойлоп сойлоп, аны менен кошо жалбыракты сүйрөп барат."
Биринчи адам курт-кумурскалар жөнүндө окуя: Мен автормун. Бул жазууларга-ой жүгүртүүлөргө, турмуштук окуяларды сүрөттөөгө же эскерүүлөргө тиешелүү. Бул дагы бир аз кошумчаланган жогорудагы окуя-сүрөттөм болушу мүмкүн: "Бул сонун коңуз. Коңуз жашыл жана абдан чоң. Ал бутакты бойлоп сойлоп, аны менен кошо жалбыракты сүйрөп жүрөт. Менимче, ага абдан кыйын."
Биринчи адам: Мен катамын. Бул пункт көркөм чыгармаларга тиешелүү. Бул көпөлөктүн көз карашы боюнча укмуштуу окуя, коңуздун сүйүктүү адамыңызды сүрөттөө жана башкалар болушу мүмкүн.
Корутунду катары
Окуя жазуу чыгармачылык процесс жана ар дайым кызыктуу болушу керек. Мугалимдердин, жазуучулардын пикири боюнча бул оор милдет болуп, жагымсыз милдет болуп калса, жан кыйналат.
Бала жазган окуянын канчалык жакшы болору анчалык деле маанилүү эмес, себеби эң негизгиси ал жаратуу учурунда эмнени сезгени. Жана бул процесс ага ырахат алып келсе, анда кылдаттык менен ымыркай качандыр бир күнү көрүнүктүү жазуучу боло алат!
