Көптөгөн ата-энелер балдарына окууга жардам берүү кыйынга турат. Сиз эрежелерди кайра үйрөнүшүңүз керек. Убакыттын өтүшү менен алар унутулат. Бала 1-класска киргенде сүйлөмдү картага түшүрүү кыйын болот. Мектепте мугалим жөнөкөй мисалдарды тандап, тексттен сүйлөмдү кантип туура тапса болорун, аны графикалык түрдө кантип көрсөтүү керектигин көрсөтөт.
Сунуш мүчөлөрү: эмнеден баштоо керек?
Биринчи кезекте сүйлөм деген эмне экенин аныктоо керек. Бул логикалык жана интонациялык жактан байланышкан бир нече сөздөр. Эң негизгиси, предикат менен предикаттан турган грамматикалык негиз бар. Биринчи негизги мүчө кандайдыр бир кыймыл-аракетти аткарган нерсени же адамды билдирет. Предикат ал жөнүндө айтып берет.
Дагы бир маанилүү жагдай - сүйлөм башталган сөздүн аныктамасы, ошондой эле сөздөрдүн жалпы саны. Мисалы, "Апам китеп окуп жатат". Сүйлөмдө биринчи сөз "апа" жана жалпы үч сөз бар. Эми грамматикалык негизди табышыбыз керек. Биринчи суроо: "Ким?" Ошентип сүйлөп жататанимацияланган объект жөнүндө. Экинчи суроо: "Бул эмне кылат?" Бул этишке тиешелүү. Сүйлөмдүн кичи мүчөсү болгон "китеп" деген сөздү аныктоо калды, кошумча.
Элементардык схемаларды куруу
Сүйлем семантикалык бирдик. Биринчи жөнөкөй схемаларды түзүү менен башталат. Алар сүйлөмдүн башталышынын жана аягынын чегин көрсөтөт. Сөздөрдүн саны бул жерде жок.
- Балдар басып баратышат. I_.
- Апам идиш жууп жатат. I_.
Мындай схемалар сунуштун бирдиктүү бирдик экенин көрсөтүп турат, ошондуктан ал толук. Балдарга 1-класста сүйлөмдүн контурларын кантип жасоону үйрөтүү маанилүү, анткени бул аларга тексттеги синтаксистик бирдикти табууга жардам берет. Кийинчерээк, структурасы татаалыраак болот. Сөздөр канча болсо, ошончо сызыкча болот. Алар сөздүн көз карандысыз жана кызматтык бөлүктөрүн камтыйт.
Эгер бала схемаларды түзгөндү үйрөнсө, бир сөз кайда аяктап, экинчи сөз кайда башталып жатканын түшүнөт. Ошентип, алар өзүнчө жазылат. Сүйлөмдөрдүн системалуу графикалык көрүнүшү, алар ар дайым баш тамга менен жаза баштаарын көрсөтүп турат. Бул жерге вертикалдуу сызык коюшуңуз керек.
Айтымдын максаты кайсы сүйлөмгө жараша: билдирүү, буйрук же илеп, аягында белгилүү тыныш белги коюлат.
- Сыртта күн ачык болуп турат. I_ _ _ _ _.
- Чана тээп жаткан балдар. I_ _ _ _.
- Биз деңизге баратабыз! I_ _ _ _!
- Үй тапшырмамды аткарууга жардам бересизби? I_ _ _ _ _?
Орфографиялык схемаларда көрсөтүү
1-класста сүйлөм түзүлөрдөн мурун биринчи орфография үйрөтүлөт. Биринчиси - энчилүү аттардын баш тамгасы. Шаар аттары, адам аттары, жаныбарлардын аттары андан башталат. Диаграммаларда ал тик тилке менен көрсөтүлгөн. Алар көргөзмө курал катары иштешет, анын жардамы менен алган билимдерин бекемдейт.
- Петя менен Ваня жайында чоң апасына барышат. I_ _ I_ _ _ _ _.
- Алена таттууларды абдан жакшы көрөт. I_ _ _ _.
- Атам Рита менен Костяга үй тапшырмаларын аткарууга жардам берди. I_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- Москва жана Волгоград Россияда. I_ _ I_ _ _ I_.
Кийинчерээк балдар диалог түшүнүгү менен таанышат. Сөзмө-сөз мезгилде түз сөздүн биринчи билими түзүлөт. Студенттер сүйлөмдөр баш тамга менен башталарын жана ар бир жаңы саптын алдында адаттан тыш сызыкча белгиси турганын билишет.
- Бардык момпосуйларды ким жеди? - I_ _ _ _?
- Балдар! - I_!
1-класста окуган балдар бардык тыныш белгилери менен сүйлөмдүн схемасын түзүшөт. Бул сөздөрдү туура жазууга жардам берет жана окуп жатканда интонацияны колдонуп тыныш белгилерин белгилеңиз.
Схеманы куруу алгоритми
"Сүйлөмдүн схемасын түз" - 1-класстагы тапшырмалар көбүнчө ушундай угулат. Аларды толуктоо кыйын эмес. Жөнөкөй болуңузалгоритм. Негизги эреже - канча сөз, ушунча сызыкча. Баш тамга менен канча сөз, мынча тик сызык.
Студенттер төмөнкү үлгүнү карманышат:
- Сүйлемди оку.
- Маанисин коюңуз.
- Баш тамга менен жазылган сөздөрдүн орфографиясын ачыңыз.
- Сүйлемдин түрүн аныктаңыз: баяндоо, ой жүгүртүү, суроо. Тыныш белгилеринин жайгашуусу ушундан көз каранды.
- Эгер диалог болсо, сызыкчаны коюңуз.
- Сөздөрдүн санын, анын ичинде предлогдорду, байланыштарды жана бөлүкчөлөрдү санаңыз.
Андан кийин блокнотко диаграмма чийсеңиз болот. Бардык орфографияларды унутпоо маанилүү.
Диаграмма боюнча жардам
Балага 1-класста сүйлөмдүн схемасын түзүүгө жардам берүү үчүн үлгү окуучунун алдына коюлат. Ал анализди эмнеден баштоону билиши керек. Машыгууну эки же үч сөздөн турган жөнөкөй сүйлөм менен баштаганыңыз жакшы.
Адегенде дептерге жазып, анан талдай башташат. Эгерде балага сөздөрдүн санын жана кайсы белгини коюуну аныктоо кыйын болсо, анда чоң киши сүйлөмдү айтышы керек. Ал эми сөздөрдүн санын чаап койсо болот.
Кичине сөздөргө көңүл буруу маанилүү. Булар байламталар, бөлүкчөлөр жана предлогдор. 1-класста окуган бала сүйлөмдүн схемасын түзгөндө мындай сөздөр кичинекей сызык менен белгиленет. Башкача айтканда, машыгуу учурунда алар мындай сөздөрдү сүйлөмдүн башка мүчөлөрүнө эквиваленттүү эмес экенин көрсөтүшөт.
Эс тутула турган нерселер: мисалдар
Бала кыска жана узун сүйлөмдөрдү айырмалай билиши керек. жөнөкөй көрсөтүү жана1-класста сүйлөмдүн схемасын кантип түзүү кыйын мисалдар келечекте балдарга жардам берет. Алар сүйлөмдүн негизги жана кошумча мүчөлөрүн табат. Үзгүлтүксүз үйрөнүү тексттеги сүйлөмдөрдүн чектерин аныктоого мүмкүндүк берет.
Мына кээ бир мисалдар:
- Мен ырдайм. I_ _.
- Апам пирог бышырып жатат. I_ _ _.
- Балдар көчөдө басышат. I_ _ _ _.
- Ак кар - кооз килем. I_ _ _ _ _.
Бул жөнөкөй жарыялоочу сүйлөмдөр. Аягына чекит коюлат. Эгерде алар аракетке үндөсө, сезимдерди жана эмоцияларды билдирсе, илеп белгисин коюңуз. Суроо берип жатканда сүйлөмдүн аягына суроо белгисин коюңуз.
- Кандай сонун гүлдөр! I_ _ _!
- Сага үй тапшырмаңды аткарууга ким жардам берди? I_ _ _ _ _ _?
- Күн кандай жаркырап турат! I_ _ _ _!
- Калем кутуң кайда? I_ _ _ _?
Жалпы атоочторго көңүл буруу маанилүү. Алар баш тамга менен жазылган, демек, алар диаграммаларда сүйлөмдүн башындагыдай сызык менен айырмаланат.
- Никита класста окуп жатат. I_ _ _ I_.
- Итимдин аты Кузьма. I_ _ _ I_.
Сунуштар картасын түзүү боюнча тренинг өтө маанилүү. Эрежелерди үйрөнүү процессинде балдар тезирээк окушат, тексттин маанисин түшүнүшөт. Аларга сүйлөмдөрдүн чегин табуу зарыл болгон тапшырмаларды аткаруу оңой. Окуу процессинде балдар баяндоочу сөздөрдү башка түрлөрдөн айырмалоого үйрөнүшөт. Ошентип, алар оңой эле суроо же илеп сүйлөй алышатсунуш, алар кандайча айырмаланарын түшүнүңүз.
