Россиядагы Жогорку билим берүү мектеби – бул мамлекет тарабынан таанылган 650дөн ашык университетти камтыган бирдиктүү система. Аларда тогуз миллионго жакын адам билим алат, алардын арасында чет мамлекеттерден келген граждандар да бар. Окутуу бир нече багытта жүргүзүлөт: медициналык, инженердик, каржылык, экономикалык жана гуманитардык. Бүгүнкү күндө бар дисциплиналар каалаган адистик боюнча жогорку билим алууга жана орто (мектеп) же атайын окуу жайды (кесиптик-техникалык окуу жайын) бүтүргөндүгү тууралуу күбөлүккө ээ болгон ар бир адамга мүмкүнчүлүк берет.
Орусиянын Жогорку мектеби
Орусиялык жогорку билим берүүнүн пайдубалы дүйнөгө атагы чыккан мектепке, орус окумуштууларынын уникалдуу билимдерине жана ачылыштарына, ошондой эле биздин мурункулардын илимге болгон чексиз каалоосуна негизделген.
Россияда жогорку билим деген куру сөз эмес. Бул жогорку квалификациялуу окутуучулардын практикалык чеберчилиги менен бекемделет, алардын көбү илимдин кандидаты, доктору деген илимий даражаларга ээ, кээ бирлери сыймыктанган профессорлор. Жогорку мектеп жакшы билимге, көндүмгө, кесипкөй көндүмгө гана эмес, престиждүү билим алууга да мүмкүнчүлүк берет, анткени орус үлгүсүндөгү диплом көптөгөн чет өлкөлөрдө бааланат.
Россия – көп кылымдык тарыхы, каада-салты, маданий мурасы, теңдешсиз жаратылышы жана байлыгы бар, өзүнүн жашоо образы, үрп-адаттары жана улуттук өзгөчөлүктөрү бар өлкө. Жогорку билим алуу менен адам сезилбестен мына ушул күчтүн бир бөлүгү болуп калат, муундардын, тарыхтын тажрыйбасына кошулат, орус жан дүйнөсүнүн бир бөлүгү болуп калат.
Россиядагы жогорку билим берүү системасы
Эмне десек да болот, жогорку окуу жайдын темасы тарых менен ажырагыс байланышта. Атап айтканда, анын калыптануу тарыхы менен. Бүгүнкү күндө түзүлгөн система дароо эле пайда болгон жок. Ал кылымдар бою иштелип чыгып, көптөгөн жылдар бою жетишилген.
Орусиядагы заманбап жогорку кесиптик билим берүү көп баскычтуу системага ээ, анда даярдоонун ар кандай даражалары айырмаланат: адистикти алуу үчүн негизги мөөнөт 5 жылды түзөт, андан кийин студентке «адис» квалификациясы ыйгарылат. Андан кийин сиз аспирантурада окууңузду уланта аласыз, ал үч жылдан ашык убакытка созулат. Мындан тышкары, "Илим бакалавры" жана "Илим магистри" академиялык даражасын алуу мүмкүнчүлүгү бар, окуу мөөнөтү тиешелүүлүгүнө жараша төрт жана эки жыл.
Эгер сиз медициналык окуу жайда жогорку билим алууну чечсеңиз, абал бир аз башкача болот. Бул учурда окуу убактысы тандалган адистикке жараша болот: клиникалык дипломстудент беш жылдан кийин психолог, фармацевт же стоматолог кабыл алат. Педиатрия, спорт медицинасы жана жалпы медицина курстарында алты жыл окуу керек. Жогорку медициналык окуу жайда андан ары окуу интернатурага (1 жыл) тапшыруу менен улантылышы мүмкүн. Дарыгердин адистигине жана каалоосуна жараша клиникалык ординатураны (2 жылдан 5 жылга чейин) бүтүрө аласыз. Же аспирантурага тапшыруу, анда окуу мөөнөтү үч жыл.
VO системасындагы урунттуу учурлар
Орус жогорку мектептеринде окуу жылы 1-сентябрдан 30-июнга чейин созулат. Ал эки семестрге бөлүнөт, алардын ар бири сессия менен аяктайт (кышкы жана жайкы). Анын жүрүшүндө студенттер көптөгөн тесттерди, мурунку дисциплиналар боюнча сынактарды тапшырышат. Жогорку билим алган студенттер да каникулга чыгышат. Жана алар сессиялардан кийин эле башталат. Кыш эки-үч жумага, жайкы эки айга созулат. Студент окуунун акыркы жылында эң татаал сынак тесттерин тапшырат. Кышында ал мамлекеттик экзамендерди тапшырат, алар окуган бардык дисциплиналар боюнча суроолорду камтыйт. Ал эми жайында ал өз алдынча диссертациясын коргойт.
Орусиянын ЖОЖдорунда билим берүү орус тилинде жүргүзүлөт жана окуунун үч формасы боюнча жүргүзүлөт: күндүзгү (күндүзгү), сырттан окуу (окуу менен катарлаш иштөөгө мүмкүндүк берет) жана кечки (кечинде жүргүзүлөт) же дем алыш күндөрү). Акыркы убакта көптөгөн мамлекеттик эмес жогорку окуу жайларында дистанттык окутуу практикаланып жатат, анда адам башка шаарда (көбүнчө облуста) жашап, сессияга мезгил-мезгили менен келип, үйүндө тапшырмаларды алат. Муну мененОшол эле системада сабактарды Skype аркылуу өткөрүүгө болот, эгерде, мисалы, биз чет тилдерди үйрөнүү жөнүндө сөз болуп жатсак.
Университетти аяктагандан кийин бүтүрүүчү квалификациясын көрсөтүү менен Россия мамлекети тарабынан таанылган диплом алат. Ал эми, эреже катары, артыкчылыктары менен документ кызыл түскө ээ, башка учурларда - көк. Дипломдорубуз учурда дүйнө жүзү боюнча жарактуу деп эсептелерин билүү маанилүү.
Баалоо системасы
Россия Федерациясындагы баалоо темасын көтөрүү менен, ал мектептик баалоо системасынан анча деле айырмаланбайт деп айтуу керек. Эң жогорку баа – “5” – эң жакшы деп эсептелет; анда "4" келет - жакшы; "3" - канааттандырарлык; "2" - канааттандырарлык эмес. Баа берүүнүн “өттү” жана “өтө албай калды” деген түрү бар. Студент «окшошпогон» же «окшошпогон» деген баа алгандан кийин мугалим менен алдын ала макулдашып, предметти кайра тапшырууга мүмкүнчүлүгү бар. Анын бул процедурага үч жолу аракети бар. Эгерде бул убакыттын ичинде студент татыктуу балл ала албаса, аны университеттен чыгарабыз деп коркутушат.
Өзгөчө шалаакы студенттер сессияга таптакыр киргизилбейт. Себеби көбүнчө лекцияларды калтыруу жана семинарларга катышпай калуу. Эгерде жүйөлүү себеп болсо, сессиянын башталышында зарыл болгон минимум өтүп кетсе, бул маселени чечсе болот. Бул учурда, "университеттин студенти" дагы эле экзамендерге киргизилиши мүмкүн.
Баалоонун терс формаларынан тышкары Россиянын жогорку окуу жайларында кызыктыруучу аттестация да каралган. Студент бүткүл семестр туура өтсө, предметти өтпөй туруп, автоматтык түрдө ("автоматтык түрдө") "өтүү" же жакшы баа ала алат.бардык сабактарга катышып, тапшырмаларды аткарды жана мугалимдин бардык талаптарын аткарды.
Жогорку билим кантип өнүктү
Бул абдан чоң тема. Бул өзүнчө басылмада, ал тургай, китепте да белгилениши мүмкүн, бирок биз макаланын бир бөлүмчөсүнүн алкагында орун алганга аракет кылабыз. Россияда жогорку билим берүүнүн келип чыгышы жана өнүгүшү болжол менен 11-12-кылымдарда башталып, ар дайым бир катар факторлордон көз каранды болгон. Биринчиден, адам жашоосунун ар кандай тармактары (илим, маданият, навигация, соода жана башкалар) токтоп калбастан, өнүккөндүктөн, коом квалификациялуу кадрларга муктаж болгон. Экинчиден, башка өлкөлөр менен тажрыйба алмашуу болуп, тилдер активдүү изилденип жаткандыктан, экинчиден, орус чөйрөсү илимди өнүктүрүү жагынан андан ары калыптанууну талап кылды. Бул өзгөчө Петр I убагында байкалган.
Жогорку билим берүүнүн өнүгүшүнө орус ишмерлери, педагогдору, математиктери, химиктери, философтору, ойчулдары: Ковалевский, Ломоносов, Радищев, Лобачевский, Писарев чоң салым кошкондугун эске албай коюуга болбойт., Белинский, Герцен, Добролюбов, Тимирязев, Пирогов, Менделеев жана башка коптогон. Ошол эле учурда Россиянын жогорку окуу жайларына К. Маркстын жана Ф. Энгельстин окуулары катуу таасир эткен. Ал эми Михаил Васильевич Ломоносов, мисалы, эч кимге окшоп, окутуу чөйрөсүн чиркөө тарабынан мурда таңууланган схоластикалык көз караштардан арылтууга умтулуп, билим берүүнү динден тышкаркы кылууга аракет кылган. Мындан тышкары, ал окуучулардын албай калуусуна аракет кылып, окуу программаларын түзгөнтеориялык гана билимди, ошондой эле практикалык көндүмдөрдү үйрөндү, лабораториялык эксперименттерге жана эксперименттерге катышты. Ал эми 1755-жылы Ломоносов атындагы Москва университети (МГУ) ачылган, бул, балким, бүгүнкү күндө да толук түшүнүү менен орус жогорку билим ала турган окуу жайынын эң классикалык үлгүсү болгон.
Бир аз тарых…
Россиядагы жогорку билим берүүнүн өнүгүшү жана тарыхы өлкөнүн аймагында жана чет өлкөлөрдө дайыма болуп жаткан окуялар менен тыгыз байланышта. Маселен, Европадагы енер жай революциясынан кийин биздин елкеде да езгече езгеруулер болуп жатат, атап айтканда, Ленинграддагы тоо-кен институту тузулуп жатат, ал Россиянын жогорку техникалык окуу жайынын тупку тамыры болуп калды. Негизинен тоо-кен мектебинде (ал кездегидей аталып калган) математикалык дисциплиналар: алгебра, геометрия, архитектура, металлургия, минералогия, химия, физика, чет тилдери окутулчу. Мындай ар түрдүү так илимдер татыктуу жана ар тараптуу билим алууга жардам берген. Орусия, башка көптөгөн өлкөлөр сыяктуу эле, аялдардын жарымы үчүн билим берүү мүмкүнчүлүгүн түзүүгө аракет кылды. Бул акыры Улуу Октябрь социалисттик революциясынан кийин мумкун болду. Ошол эле учурда жогорку билим берүүнүн алдында башка максаттар жана милдеттер турган. Жаштарды максаттуу тарбиялоо жана окуу процессине туп-тамырынан бери езгертуулерду киргизуу аркылуу таптакыр жаны коомду куруу пландаштырылган.
Совет доорунда жогорку билим берүү пландар менен тыгыз байланышта болгонкоомдун жана эл чарбасынын бардык тармактарын енуктуруу. Студенттик бригадалардын картошка боюнча жыл сайын чыгууларын же профсоюздук иштерге милдеттуу турдо активдуу катышууларын эске салсак жетиштуу болот. Жогорку окуу жайларынын алдында келечектеги адистерди даярдоонун децгээлин жогорулатуу, ошондой эле сапаттуу билим алууга элден мумкун болушунча кебуреек тартуу негизги милдет болгон. Буга байланыштуу бир катар чаралар көрүлдү: жеңилдиктерди киргизүү, бекер жатакана менен камсыз кылуу, окутуунун өзү да бекер болуп, 70 тилде жүргүзүлдү. Советтер Союзунун тушунда Россияда жогорку окуу жайды бүтүргөнү тууралуу аттестат менен бардык жарандарга жеткиликтүү болуп калды.
Заманбап Россиядагы жогорку билим
Россиядагы жогорку билим берүү системасы коомдун керектөөлөрүнө ылайык, ошондой эле биздин окумуштууларыбыздын табият таануу, медицина, физика, химия, информатика жана билимдин башка тармактарындагы жетишкендиктерине жараша өнүгүп жатат.. Бул жерден дароо жогорку окуу жайларында окутуунун программалары, предметтери, формалары жана методдору керсетулет.
Акыркы жылдарда кеңири квалификациялуу адистерге муктаждык маселеси курч болуп калды: инженер-конструктор, биохимик, юрист-экономист, инженер-программист ж.б. б.а. бир. Окутуунун мындай мамилеси окуучулардын арасында ой жүгүртүүнү, демилгени, эффективдүүлүктү, жоопкерчиликти активдештирүү мүмкүнчүлүгүн берет. Кафедра тарабынан илимий изилдөөлөрдүн системалуу түрдө жүргүзүлүшү студенттер коомчулугун эксперименталдык иштерге тартууга жана ошону менен окутуунун деңгээлин жогорулатууга мүмкүндүк берет. Ушул максатта биздин елкебуздун кептеген жогорку окуу жайларында эксперименталдык лабораториялар, эсептее борборлору, илимий институттар уюштурулуп, аларда азыркы кездеги коомдун актуалдуу проблемалары изилденип жана чечилип жатат.
Жогорку билим берүү көйгөйлөрү
Албетте, бүгүнкү Россияны актуалдуу маселелерсиз жана жогорку билим берүү тармагындагы пландаштыруунун перспективаларысыз элестетүү мүмкүн эмес. Эң айкын кыйынчылыктардын арасында, балким, акы төлөнүүчү билим берүү маселеси бар. Тилекке каршы, 1990-жылдардын аягынан баштап биздин өлкөдө акчанын жардамы менен билим алууга мүмкүнчүлүк түзүлдү. Бул бир жагынан жарандардын айрым категориялары үчүн кошумча мүмкүнчүлүк болсо, экинчи жагынан көптөгөн талаштуу маселелерди жаратуучу чыныгы панацея.
Булардын биринчиси баадан баштап дипломго чейин баары сатылып алынгандыктан билим деңгээли кескин төмөндөп кеткенине байланыштуу. Натыйжада, экинчи маселе – билим берүү түзүмдөрүндөгү катуу коррупция. Ал эми акыркы жылдарда бул олуттуураак болуп баратат. Россияда жогорку билим берүүнүн көйгөйлөрү курч жана жай чечилип жатат. Бирок, жакшы кабар бул багытта жок дегенде бир аз кыймыл бар.
Эгерде биздин елкеде жогорку окуу жайын енуктуруунун перспективалары женунде айта турган болсок, анда бул процесске биздин илимдеги жециштерибиз зор жардам берип жатат. Нано- жана биотехнологиялардын өнүгүшү, албетте, жакынкы келечекте жаңы адистиктердин пайда болушуна алып келет. БИРОКушуну менен бирге билим берүүнүн жаңы программаларына, ыкмаларына жана формаларына.
