Башталгыч класстагы балдарга жаратылыштын объектилери жөнүндө кантип айтып берсе болот, алар баарын түшүнүп эле койбостон, кызыктуу да болот? Илимий тилди же аныктамаларды колдонгондон көрө реалдуу мисалдар менен түшүндүргөн жакшы. Анткени, сиз өзүңүздү сезип, сезе турган нерсени эстеп калуу жана түшүнүү бир топ жеңил болот.
Энциклопедиялар, тасмалар жана үлгүлөр
Мектептеги сабакта ар бир бала жаратылыш эле эмес, жалпы эле нерсе эмне экенин түшүнө бербейт. «Объект» деген сөздү айткандан кийин, мугалим же ата-эне токойдогу канаттуулар, жаныбарлардын сүрөтүн, плакатты көрсөтүшү керек. Балага канаттуу эмне үчүн табияттын объектиси жана тирүү экенин түшүнсүн.
Тирүү жана жансыз жаратылыш объекттерин мисалдар менен көрсөтүү максатка ылайык. Муну оозеки түрдө да жасоого болот. Бирок, эреже катары, бала угууга караганда маалыматты визуалдык түрдө кабыл алууга көбүрөөк кызыкдар. Эгерде сиз дагы эле экинчи жолду тандасаңыз, анда кургак санап отурбай, кызыктуу окуяны, жомокту айтып бергениңиз оң.
Ата-энелерге өсүмдүктөрдүн, жаныбарлардын, канаттуулардын, булуттардын, таштардын ж. Балага балык сууда жашайт жана балырлар менен азыктанат деп айтууга болот. Мунун баары жаратылыштын объектилери. Сунушталганмисалы, айнек, ноутбук жана жуурканды көрсөтүп, алардын табигый объекттерге таандык эместигин айт, анткени бул нерселерди адам жараткан.
Тирүү жана жансыз жаратылыш
Жандуу жана жансыз табиятты кантип айырмалайбыз? Ал эмнени билдирет? Адам жаратпаган нерсе бул жаратылыштын объектилери. Мисалдар ad infinitum келтирилиши мүмкүн. Балдар жандуу жана жансыз нерселерди кантип айырмалай алышат? Макаланын кийинки бөлүгү толугу менен ымыркайлардын көңүлүн аларды курчап турган нерсеге кантип бурууга арналган. Эми жандуу жана жансыз нерселерди жалпысынан кантип айырмалоону сөз менен гана түшүндүрө аласыз.
Балдар жаратылыш тууралуу билим берүүчү видеону көрсөтүп, аларды көрүп жатып алар ар кандай объектилерди көрсөтүп, алардын кайсынысы тирүү экенин айтышы максатка ылайык. Мисалы, булут, түлкү, дарак кадрга кирип кетти. Алардын кайсынысы жансыз, кайсынысы тирүү нерсеге таандык экенин тыныгуу жана көрсөтүү максатка ылайык. Ошол эле учурда, сиз кошуу керек: жаныбарлар, канаттуулар, курт-кумурскалар жандуу жана суроого жооп "ким", жана өсүмдүктөр, козу карындар, таштар, булуттар, тиешелүүлүгүнө жараша, - "эмне".
Иллюстративдик мисалдар
Айыл балдары күн сайын жаратылышты көрүп, сейилдеп, ал жерде эмне тирүү, эмне жок экенин көрсөтө алышат. Шаардын балдары терезеден гүлдөрдү көрсөтө алышат, анткени бул өсүмдүктөр да жаратылыштын жандуу объектилери. Алар адам тарабынан өстүрүлгөн, бирок алар дагы эле өсүмдүктөр дүйнөсүнүн бир бөлүгү бойдон калууда. Үй жаныбарлары, тоту куштар, таракандар жана жөргөмүштөр да жапайы жаратылыш.
Талап кылынбайтжансыз нерселерди көрсөтүү үчүн шаардын сыртына саякат. Асманда кыймылдаган булуттар, шамал жана жамгыр жакшы мисал. Жада калса бутуңуздун астындагы топурак, көлчүк же кар да жансыз жаратылыш объектиси.
Жакшы мисал балык же таш бака бар аквариум болот. Анын түбүндө түбүн туураган табигый топурак жатат. Балырлар чыныгы, шагыл таштар жана кабыктар да. Бирок аларда үлүл жок. Балыктар аквариумда сүзүшөт. Балдар аларга карап, кубанышат. Учурда жандуу жана жансыз жаратылыш объекттери бар. Мугалим, тарбиячы же ата-эне балык жаратылыштын жандуу объектиси, балырлар да экенин айтышы керек. Ал эми түбүндөгү кум, шагыл таштар жана кабыктар жансыз. Алар дем алышпайт, көбөйбөйт, жөн гана бар. Алардын өз максаты бар - тирүү объекттердин жашоосу үчүн бардык шарттарды түзүү. Эгерде кум жок болсо, анда өсүмдүктөр өсмөк эмес.
Табигатда сейилдөө
Табигатка саякатка эмне себеп болушу мүмкүн? Балык уулоо, аң уулоо, козу карын, мөмө, жаңгак терүү. Балдар менен жаратылышка чыгып, жөн гана эс алганы жакшы. Албетте, козу карындарды чогултуу да пайдалуу болот. Бирок бул катуу чоңдордун көзөмөлү астында жүргүзүлүшү керек. Ата-энелер жапайы жаныбарлардын объектилерин, мисалы, даракты, бадалдарды, чөптөрдү, козу карындарды, мөмөлөрдү, коёндорду, чымындарды жана чиркейлерди визуалдык түрдө көрсөтө алышат. Башкача айтканда, дем алган, өскөн, кыймылдаган нерселердин баары сезе алат.
Жана табияттын кандай объекттери жансыз? Булут, жамгыр жана кар жогоруда айтылган. Таштар, куураган бутактары жана жалбырактары, жер, тоолор, дарыялар, деңиздер жана көлдөр мененокеандар жансыз жаратылыш. Тагыраак айтканда, суу жансыз нерсе, бирок табият жараткан.
Табият эмнени жараткан жана адам эмне
Балдардын көңүлүн жаратылыш объекттерине гана буруу зарыл эмес. Баардыгы ушул категорияга кирет деп ойлоп, бала чаташып калышы мүмкүн. Бирок бул туура эмес.
Мектепте мугалим жаратылыштын объектиси болбогон нерселерге мисал келтире алат: окуу китептери, дептерлер, парта, доска, мектеп имараты, үй, компьютер, телефон. Мунун баарын адам жараткан. Жаратылыштын объектиси анын катышуусуз да бар.
Карандаш жыгачтан жасалган, бирок ал тирүү экенине адилеттүү каршылыктар болушу мүмкүн. Бирок факты, бак буга чейин кыйылган, ал азыр жашабайт. Анткени, карандаш биздин көз алдыбызда өспөйт жана дем албайт. Бул жансыз объект жана анын ичинде жансыз нерсе.
Кызыктуу оюндар
Мектепте сиз кызыктуу оюн түзсөңүз болот: журналдардан сүрөттөрдү кесип же табият объектилерин чагылдыра турган сүрөттөрдү принтерден басып чыгарыңыз, анан аларды кагаз баракка чаптаңыз (карталарды жасаңыз). Мугалим баланын эмнени кесип салганын текшере алат. Мүмкүн ал барактын түбүндөгү шагылды байкабай калгандыр, же ал жансыз жаратылыш объектиси экенин билбегендир? Ал эми дагы бир студент көл менен сүрөттү өткөрүп жиберди, бирок учакты кесип салды. Бири таш жансыз табияттын объектиси экенин, экинчиси - учакты адамдар жаратканын жана бул оюнга эч кандай тиешеси жок экенин түшүндүрүүгө туура келет.
Карталардын баары даяр болгондо, аларды аралаштырсаңыз болот. Ар бир окуучу туш келди бирден чыгарып, доскада бүт класска көрсөтүп, мындай дейт:анда жаратылыштын кандай жандуу объектилери тартылган. Мисалдар ар кандай болушу мүмкүн. Сүрөттө болгон бардык нерсеге көңүл буруу маанилүү. Балдардын кызыгуусу абдан маанилүү. Кызыксыз сабак эсте калбайт, кызыксыз маалымат сиңбейт.
Бир мезгилде баланын көңүлүн жаратылыш объекттерине буруу зарыл эмес. Аны байкабай жасаганыңыз жакшы. Кунт коюп уккан балдар бат эле түшүнүшөт. Ал эми мугалим теманы түшүндүрө албай, бирок бала кызыгып калса, ата-энелерге мисал келтириш гана калат. Эң негизгиси баары оюн түрүндө болушу керек.
