Көптөгөн психологдор жана заманбап мугалимдер музыканын мектепке чейинки курактагы баланын калыптанышына тийгизген таасирин белгилешет. Бийлөө, ырдоо, ошондой эле түрдүү музыкалык аспаптарда ойноо акыл-эс ишмердүүлүгүнүн активдешине, жаш муундун сулуулук сезиминин калыптанышына өбөлгө түзөт. Бала бакчадагы музыкалык бурчтар мамлекет мектепке чейинки билим берүү мекемелеринин алдына койгон көйгөйлөрдү чечүүгө салым кошот.
Түзүү өзгөчөлүктөрү
Баштоо үчүн мектепке чейинки балдар мекемесинде балдардын көркөм-эстетикалык өнүгүү мүмкүнчүлүгүн талдап көрөлү. Бала бакчадагы музыкалык бурчтар бөбөктөрдүн эмоционалдык сапаттарын калыптандырууга искусствонун тийгизген таасири жөнүндө балдарга жана ата-энелерге маалымат берүү жолу болуп саналат. Музыка сабагынын аркасында балдардын ар тараптуу өнүгүүсү ишке ашат, оозеки сүйлөө жөндөмдүүлүгү жакшырат, угуу кабылдоосу жогорулайт.
Ритмдик көндүмдөрдү өздөштүрүү менен, балдарга үйрөнүү оңой болотмектепте окуп жүргөндө математикалык иш-аракеттер. Мектепке чейинки курактагы балдар 1,5-3 жашында жөнөкөй музыкалык аспаптардан үн чыгаруу, «ритм» жана «мелодия» терминдерин аң-сезимдүү түрдө колдонуу көндүмдөрүн алышат.
Мугалим бала бакчадагы музыка бурчтарын мезгил-мезгили менен жаңыртып, аларга керектүү жана пайдалуу маалыматтарды жарыялап турат.
Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги музыкалык иштин формалары
Алардын арасында интеграцияланган жана стандарттуу класстарды белгилейбиз. Бала бакчадагы музыкалык бурч, анын дизайнын музыка кызматкери өзү колго алып, балдардын сабакка жакшы мамилесин түзүүгө өбөлгө түзөт. Мугалим балдарды сабакка гана узатат, уюштуруучунун милдетин аткарат.
Балдар аны менен бала бакчадагы музыкалык залга келишет. Ритмикалык жана музыкалык оюндар, ырларды жана чыгармаларды угуу сейилдөө, экскурсияларда да камтылган.
Топтук объект-мейкиндик чөйрө
Бул функцияны бала бакчадагы музыкалык бурчтар аткарат. Бул жерде балдар музыка кызматкери менен сабактын алкагында алынган материалдарды консолидациялашат. Эстетикалык өнүгүүнүн негизинде педагог иштин топтук формаларын колдонот:
- бий кыймылдарын жаттоо;
- жаңы балдар ырларын үйрөнүү;
- ата мекендик жана чет элдик композиторлордун чыгармачылыгы менен таанышуу.
Балдар бакчасындагы музыкалык бурчтар Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык бала бакчанын тарбиялануучуларын жөнөкөй музыкалык аспаптарды өз алдынча үйрөнүүгө,обон чыгаруу, бий кыймылдары, ырларды ырдоо менен өздөрүнүн чыгармачылыгын жана мүмкүнчүлүктөрүн көрсөтүү.
Жигиттер күүлөрдү ойлоп таап, теңтуштарынын алдында аткарганды жакшы көрүшөт. Мындай ишти активдештирүү үчүн мугалим балдар үчүн түрдүү музыкалык оюндарды өткөрүүгө аракет кылат.
Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде музыкалык бурчун түзүү максаттары
Мектепке чейинки балдардын жеке жөндөмдүүлүктөрүн сиңирүү жана өркүндөтүү, музыкалык жана ыр образдарына эмоционалдык жооп берүү көндүмдөрүн калыптандыруудан турат. Тарбиячы езунун тарбиялануучуларын музыка угуу маданиятына тарбиялайт. Бала бакчадагы музыкалык бурчка кантип ат коюуну мугалим чечет. Аты-жөнү көркөмдүгү менен коштолушу максатка ылайык. Мисалы, сиз "Күлкүлүү ноталар" бурчун уюштура аласыз же "Ыр галереясын" түзө аласыз.
Балдар, ритмикалык обондорду үн же аспапта аткарууну уккандан кийин, алардын маанисин кыймылдар же сөз менен жеткирүүгө аракет кылышат. Бул алардын баарлашуу жөндөмүн жакшыртат.
Балдар үчүн музыкалык оюндар логикалык ой жүгүртүүнү жана туруктуулукту калыптандырууга багытталган. Мисалы, «Менден кийин кайтала» оюнунда балдар музыкага мугалими кандай кыймылдарды жасашат. Музыка токтоору менен алар отургучтарга отуруп, “үйүндө жашынышы керек.”
Балдар бала бакчадагы бардык музыкалык оюн-зоокторго катышып, алардын активдүү катышуучуларына айланганына кубанычта.
Кызыктуу фактылар
Психологиялык изилдөөлөрдүн жыйынтыгыКичинекейинен музыкага аралашкан балдардын интеллектуалдык деңгээли жогору экенин, логикалык ой жүгүртүүсү мыкты экенин көрсөтөт.
Бала бакчадагы музыкалык оюндар сабактын алкагында гана эмес, майрамдык эртең мененки оюн-зоокторду уюштуруу учурунда да уюштурулат. Апалар менен аталар балдарынын аткаруусундагы ырларды ырахат менен угат, алардын ритмикалык кыймылдарына көз салып, эң жөнөкөй музыкалык аспаптарда ойноого суктанышат.
Мугалимдер балдар үчүн кандай музыкалык аспаптарды колдонушат? Биринчиден, бул кашыктар, аларды ойнотуу ритм сезиминин калыптанышына өбөлгө түзөт.
Музыкалык бурчтагы тапшырмалар
Алар мугалим тарабынан түзүлгөн тематикалык жана календарлык пландоо менен аныкталат. Бурчтун иши музыкалык кызматкер менен макулдашылган. Балдар класста уга турган чыгармаларды мугалимдер чогуу тандашат. Бала бакчадагы музыкалык оюндар да мугалим тарабынан да, музыка мугалими тарабынан да тандалат. Негизинен, алар белгилүү майрамдар жана чыгармачылык эртең менен тандалат. Мисалы, "Апага гүлдесте чогулт" оюну 8-мартты майрамдоого арналган мектепке чейинки мекемеде уюштурулган майрамдык концерттин жүрүшүндө өткөрүлөт. Музыканын алдында балдар ата-энелери үчүн ритмикалык бий кыймылдарын демонтаждап, "гүл терип жатышат".
Балдар үчүн музыкалык аспаптар көп учурда эстетикалык маданиятты тарбиялоонун каражатына, өз элинин маданий мурастары менен таанышуунун жолуна айланат.
Музыка бурчунда мугалим болотбалдарга жана алардын ата-энелерине аспаптардын тарыхы жөнүндө билүүгө жардам берүү үчүн кошумча маалыматты жарыялаңыз.
Мектепке чейинки курактагы балдар
Музыкалык бурчту түзүүдө мугалим жаңы муундун билим берүү стандарттарынын сунуштарын гана эмес, окуучуларынын жаш жана жеке өзгөчөлүктөрүн да жетекчиликке алат. Мисалы, 2-3 жаштагы балдар музыка менен байланышкан сүрөттөргө кызыгышат: адаттан тыш ноталар, түстүү музыкалык аспаптар. Бул кичинекей мектепке чейинки курактагы балдардын музыкалык өнүгүүсүнүн өзгөчөлүгү темп, ритм, обон, үн жана музыкалык аспаптардын аталышы жөнүндө элементардык түшүнүктөрдү калыптандырууну камтыйт.
Мугалим өз бөлүмүндө үн маалыматтарын, материалды аткарууда жана угууда кунт коюп угууну өнүктүрөт.
Музыка сабагынын алкагында жасалган иш-аракеттер үчүн жоопкерчилик сезими, командада иштөөгө туруктуу мотивация калыптанат.
Орто группада иштөө
4-5 жаштагы балдар менен музыка кызматкери ырларды, бий кыймылдарын гана үйрөнбөстөн, балдарды эң жөнөкөй музыкалык аспаптарда ойногонго үйрөтөт, аларды оюн иш-чараларына тартат.
Мисалы, кылдуу, үйлөмө, урма аспаптарды үйрөнүүгө багытталган сабактын алкагында мектеп жашына чейинки балдар өздөрүн белгилүү ритмикалык композициялардын аткаруучусу катары сынап көрүүгө чакырылат. Оюн учурунда мугалим адегенде кандайдыр бир ритмди айтат, андан кийин балдар аны кезеги менен кайталаганга аракет кылышат. Бул техника салым кошотмузыкалык жана таланттуу балдарды эрте аныктоо, аларды андан ары өнүктүрүү. Мугалим балдарды түрдүү музыкалык иш-аракеттерде импровизациялоого үндөйт: бий композициясы, обон, обон.
Жумуш компоненттери
Мектепке чейинки 5-6 жаштагы балдардын лексикасына төмөнкү музыкалык терминдер кирет: forte, minor, piano, major, staccato, legato. Дал ушул мезгилде балдардын дүйнөнүн ар кыл элдеринин музыкалык маданияты жөнүндөгү түшүнүктөрү кеңейген. Музыкалык бурчта балдар аспаптык чыгармачылыкка активдүү катышышат. Мисалы, алар обонду үйрөнүшөт, жада калса оркестр менен ойногонго аракет кылышат. Мындай иш-чаралардын тарбиялык жана тарбиялык таасирин арттыруу максатында жигиттер ездерунун «дирижерунун» жетекчилиги астында ата-энелердин алдында концерт беришет. Албетте, мектепке чейинки курактагы балдарды биргелешкен эмгекке тартуу аларда активдүү жарандык позицияны калыптандыруунун, демек, мамлекеттик заказдын толук аткарылышынын маанилүү аспекти болуп саналат. Кичинекей кезинен эле командада иштөө көндүмдөрүн өрчүткөн балдар өз иш-аракеттери үчүн жоопкерчиликтүү сезишет, бул башка адамдар менен мамиле түзүүнү жеңилдетет.
Заманбап тренддер
Бала бакчадагы музыкалык бурчтун материалдык базасы жыл сайын толукталып турат. Мисалы, эң кичинекей балдар үчүн музыкалык оюнчуктар тандалат, ал эми мектеп жашына чейинки балдар үчүн чыныгы музыкалык аспаптар сатылып алынат.
Акыркы жылдары көптөгөн бала бакчаларда 1-1, 5 жаштагы балдар үчүн тайпалар пайда болду. Музыкалык бурчтатоптор ар кандай оюнчуктар болушу мүмкүн: тарсылдаткычтар, стакандар, балкалар, аккордеондор, ышкырыктар. «Музыка бурчуна» коюлган кээ бир буюмдарды класста мектепке чейинки билим берүү мекемесинин улуу топторунун балдары жасашат.
Мугалимди ушундай жемиштүү чыгармачылыкка жана окуучулардын ата-энелерине тартат. Мисалы, жарма менен толтурулган шоколад сюрприз кутучасы сонун тарсылдак болуп, "оркестрде" өзүнүн татыктуу ордун ээлейт. Бул жасалгага таякчаларды гана тагышыңыз керек жана сиз 1,5-2 жаштагы наристе үчүн адаттан тыш тарсылдатууну ала аласыз.
Маракалар йогурт ичүү үчүн пластик идиштерди талап кылган окшош технологиянын жардамы менен түзүлгөн.
Бөтөлкөлөрдүн капкактарынан калың зымга жипке салып, дапдын аналогун жасоого болот. барабан үчүн негиз майонез кенен банка болуп саналат. Чыгармачыл фантазия жана керексиз материалдар менен куралданып, сиз бала бакчада музыкалык бурчту оригиналдуу түрдө жасай аласыз.
Мындай оригиналдуу варианттардан тышкары, каалаган музыкалык бурчта жасалма аспаптар да колдонулат. Мисалы, алар калың картонго тартылып же папье-машеден жасалышы мүмкүн. Албетте, алар музыкалык үндөрдү чыгара алышпайт, бирок алар арфанын, фортепианодун, аккордеондун тышкы мүнөздөмөлөрүн эң сонун жеткирип, оюн-зоок түрүнө ылайыктуу. Жасалма тибиндеги аспаптар билим берүү милдетин аткарат; алардын жардамы менен мектепке чейинки балдар чыныгы музыкалык аспаптар жана алардын максаты жөнүндө түшүнүктөрдү калыптандырат.
Тыянак
Модернизациядан кийинмектепке чейинки билим берүүнүн улуттук системасы, мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде экинчи муундагы федералдык стандарттарды киргизүү, бала бакчанын ишинин артыкчылыктуу багыттарынын бири жаш муундарды музыкалык тарбиялоо жана өнүктүрүү болуп саналат.
