Орус тилин окутууда баланын сабаттуу жана туура жазуу көндүмдөрүн калыптандыруу маанилүү милдет болуп саналат. Бул үчүн окуучуларга эрежелерди жаттоо, айрым көнүгүүлөрдү аткаруу сунушталат. Кээ бир учурларда, туура жазуу үчүн, жөн гана сыноо сөзүн алуу жетиштүү. Бирок бала бул операциянын алгоритмин, ошондой эле аны колдонууга мүмкүн болгон учурларды эстеп калышы керек.
Демек, орфографияда уңгудагы басымсыз үндөргө байланыштуу эреже бар. Кайсы тамганы жазуу керек экенин аныктоо үчүн студент бир уңгулуу сөздү тандоосу керек, ошондуктан басым текшерилип жаткан тыбышка түшөт. Мисал катары "мышык - мышык" сыяктуу жөнөкөй учурларды айтса болот. Бул жерде белгилей кетүүчү нерсе, тест сөзү бир уңгудан гана болбостон, лексикалык мааниси боюнча да жакын болушу керек.
Орус тилинде гомофондор бар. Бул сөздөрдүн айтылышы бирдей, бирок лексикалык мааниси ар башка. Мисалы, гомофондор "элдешет" жана"аракет кылуу". Биринчи учурда этиш "тынчтык" (жолдошторду элдештирүү), экинчисинде - "ченөө" (кийим кийип көрүү) деген сөздөн келип чыккан. Ошондуктан, сыноо сөзүн тандоодо анын маанисин эске алуу керек.
Мектеп программасы жөнөкөй эле учурларды эмес, тамырында кезектешип турган татаал учурларды да камтыйт. Мисалы, "соруу" деген сөз болот. Ал "кекиртек" зат атооч аркылуу тастыкталат. Балдар алмашуу процессинин маңызын, ал кандайча болуп жатканын түшүндүрүшү керек. Дагы бир мисал, "тамак" болот. Бул учурда сыноо сөзү "момун" же "момундук" болмок. Бул жерде баланы лексикалык маани менен тааныштыруу, ошондой эле окшош учурларды көрсөтүү (жөнөкөйлөшүү ж.б.) маанилүү.
Басылбаган үн үчүн сыноо сөзүн табуу дайыма эле мүмкүн боло бербейт. Жазылышына тилдин өнүгүүсүнүн тарыхый мыйзам ченемдүүлүктөрү таасир эткен өзгөчөлүктөр бар. Студенттер аларды жөн гана жаттап алууга чакырылат. Алар көбүнчө окуу китептериндеги сөздүктөргө кирет.
Эрежени колдонуу оңой көрүнбөгөн жагдайлар бар. Мисалы, балдарга «боз» деген сөздү жазуу көбүнчө кыйынга турат. Бул учурда сыналуучу сөздү «sed» деп кабыл алууга болот, бирок ал иш жүзүндө колдонуудан чыгып, айрым адабий чыгармаларда гана кездешет. Мындан тышкары, сиз да табылган кичирейтүүчү "боз" ала аласызсүйлөөдө сейрек.
Мектеп окуучуларын бул эреже боюнча тесттик сөздү тандоону үйрөтүү үчүн белгилүү бир алгоритмди колдонуу сунушталат. Сиз предметтин программаларынын авторлору сунуштагандарды ала аласыз же студенттер менен өз алдынча түзө аласыз (акыркы учурда эң жакшы жаттоо эффектиси белгиленет).
Төмөнкү алгоритм мисал боло алат. Биринчиден, орфографиясы бар. Андан кийин, бир уңгулуу сөздөр тандалат (сөздүн бир бөлүгүнүн башында, эгер ал иштебей калса, анда башка). Мындай жол менен чыңалуусуз үндү текшерүүгө болобу деген тыянак чыгарылат. Ооба болсо, туура жазабыз, антпесе, сөздүккө кайрылабыз.
Дайыма эрежени жана буга багытталган көнүгүүлөрдү бекемдөө - ийгиликтин негизи жана сабаттуулукту өздөштүрүү үчүн дагы бир кадам.
