Убакыттын өтүшү менен илим, албетте, сапаттык өзгөрүүлөргө дуушар болот. Бул көлөмүн көбөйтөт, бутактары жана татаалдашат. Анын чыныгы тарыхы бир топ башаламан жана бөлүкчөлөр менен берилген. Бирок көптөгөн ачылыштарда, гипотезаларда, концепцияларда белгилүү бир ирээттүүлүк, теориялардын калыптануу жана өзгөрүү мыйзамдуулугу – билимдин өнүгүү логикасы бар.
Маселенин актуалдуулугу
Илимдин өнүгүүсүндөгү логиканы аныктоо билимдин прогрессинин мыйзамдарын, аны кыймылга келтирүүчү күчтөрдү, алардын тарыхый шарттуулугун түшүнүүдө чагылдырылат. Учурда бул маселеге өткөн кылымдагыдан башка өңүттөн каралууда. Буга чейин илимде билимдин тынымсыз өсүшү, жаңы ачылыштардын топтолушу, так теориялардын алга жылышы болуп жатат деп эсептелген. Мунун баары акыр аягында кубулуштарды изилдөөнүн ар кандай тармактарында кумулятивдик эффектти жараткан. Бүгүнкү күндө илимдин калыптануу логикасы башкача өңүттө берилген. Азыркы учурда басымдуулук кылган идея ошолидеяларды жана фактыларды тынымсыз топтоо аркылуу гана эмес, ошондой эле фундаменталдуу теориялык жылыштар аркылуу да өнүгөт. Алардын аркасы менен белгилүү бир учурда илимпоздор дүйнөнүн кадимки картинасын кайра түзө башташат жана алардын ишмердүүлүгүн түп-тамырынан бери башка дүйнө таанымдарынын негизинде кайра түзүшөт. Шашылбаган эволюция логикасы катастрофа жана илимий революция тенденциясы менен алмашты.
Илимдин дифференциациясы
Бул көрүнүш бир системанын өзүнчө бөлүктөргө бөлүнүшүн камтыйт. Илимий чөйрөдө бул таанып-билүү. Ал элементтерге бөлүнгөндө жаңы чөйрөлөр, аймактар, изилдөө жана өндүрүш объекттери пайда болот. Дифференциация илимдин көптөгөн дисциплиналарды камтыган татаал, тармакталган системага айланышына салым кошкон.
Фон
Бүгүнкү күндө илимде кеминде 15 миң түрдүү дисциплиналар бар. Билимдин структурасынын татаалдыгы бир нече себептерге байланыштуу. Биринчиден, азыркы илимдин негизин реалдуу кубулуштарга аналитикалык мамиле түзөт. Башкача айтканда, негизги техника окуяны анын эң жөнөкөй элементтерине бөлүү болуп саналат. Бул методологиялык мамиле изилдөөчүлөрдү чындыкты деталдаштырууга багытталган. Экинчиден, акыркы үч кылымдын ичинде изилдөө үчүн жеткиликтүү болуп калган объектилердин саны кескин өстү. Билимдердин ар түрдүүлүгүн камтыган генийлердин болушу азыр физикалык жактан мүмкүн эмес болуп калды – адам жалпы элге белгилүү болгон нерселердин аз гана бөлүгүн изилдей алат. Жеке дисциплиналардын калыптанышы алардын ар биринин изилдөө предметин башка тармактардын башка элементтеринен чектөө аркылуу ишке ашкан. Ошол эле учурда реалдуулуктун объективдүү мыйзамдары өзөк катары иштейт.
Натыйжалуулук
Өнөр жайларды адистештирүү сөзсүз жана пайдалуу. Дифференциация реалдуулуктун айрым аспектилерин тереңирээк изилдөөгө мүмкүндүк берет. Ал окумуштуулардын эмгегин бир кыйла жецилдетет жана буткул илимий коомчулуктун структурасына тузден-туз таасирин тийгизет. адистештируу бугунку кунде улантылып жатат. Мисалы, генетика салыштырмалуу жаш дисциплина деп эсептелет. Ошол эле учурда, бүгүнкү күндө анын көптөгөн бутактары бар - эволюциялык, молекулярдык, популяциялык. Эски илимдерди «майдалоо» да бар. Демек, химияда кванттык багыт, нурлануу ж.б. бар эле.
Терс
Ачык артыкчылыктарга карабастан, дифференциация дүйнөнүн жалпы картинасын бузуу коркунучун алып келет. Бир системанын өзүнчө элементтерге бөлүнүшү билимдин интенсивдүү өсүшүнүн жана татаалданышынын табигый натыйжасы болуп саналат. Бул процесс сөзсүз түрдө илимий ишмердүүлүктүн адистештирилишине, бөлүнүшүнө алып келет. Мунун оң жана терс жактары да бар. Проблеманын бул жагын изилдеп, Эйнштейн айрым окумуштуулардын иши сөзсүз түрдө жалпы билимдин бир кыйла чектелген чөйрөсүнө келерин белгиледи. Адистештирүү, таанып-билүүнүн бирдиктүү түшүнүгү системанын өнүгүшүнө туруштук бере албай калышына алып келиши мүмкүн. Натыйжада окумуштуунун көз карашын тарытуу, аны төмөндөтүү коркунучу баруста деңгээли.
Кризис
Илимий дисциплиналардын өз ара бөлүнүшү, изоляциялык дифференциация 19-кылымга чейин негизги тенденция катары эсептелип келген. Прогрессивдуу адистешти-руунун журушунде жетишилген таа-сирдуу жетишкендиктерге карабастан, багыттардын туура эмес багыттары кебейгендугу бул керунуштун натыйжасы болду. Бул илимдин биримдигинин кризисине алып келди. Бирок, ансыз деле классикалык табият таануу акырындык менен табигый кубулуштардын жана, демек, аларды чагылдырган дисциплиналардын түпкү биримдиги идеясын биринчи планга чыгарып жатат. Ушуга байланыштуу тиешелүү тармактар (биохимия, физикалык химия ж.б.) пайда боло баштаган. Белгиленген багыттардын ортосунда болгон чектер барган сайын шарттуу болуп калды. Ошол эле учурда фундаменталдык дисциплиналар бири-бирине ушунчалык кирип кеткендиктен, жаратылыш жөнүндөгү билимдердин жалпы системасын түзүү маселеси келип чыкты.
Илим интеграция процесси
Бир системанын элементтерге бөлүнүшү менен бир убакта агып өтөт. Илимдердин интеграциясы фрагментацияга карама-каршы көрүнүш. Термин латын сөзүнөн келип чыккан, которгондо "толуктоо", "калыбына келтирүү" дегенди билдирет. Түшүнүк, эреже катары, элементтердин бир бүтүнгө айкалышын белгилөө үчүн колдонулат. Ошону менен бирге системанын бытырандылыгына, анын курамдык бөлүктөрүнүн өз алдынчалыгынын ашыкча өсүшүнө алып келген дезинтеграциялоочу жагдайларды жоюу болжолдонууда. Бул түзүмдүн иреттүүлүгүнүн жана уюшкандыктын деңгээлин жогорулатууга жардам берүүгө тийиш. Илимдердин интеграциясы – бул өз ара кириш, синтез, унификациядисциплиналарды, алардын методдорун бир бүтүнгө айландыруу, алардын ортосундагы чек араларды жоюу. Бул азыркы учурда өзгөчө активдүү. Азыркы илимдин интеграциясы синергетика, кибернетика ж.б.у.с. Муну менен катар дүйнөнүн түрдүү сүрөттөрү түзүлүүдө.
Негизги Принциптер
Илимдердин интеграциясы дүйнө биримдигинин философиялык моделине негизделген. Чындык баарына бирдей. Демек, анын чагылдырылышы биримдикти билдириши керек. Курчап турган чөйрөнүн системалык бүтүндүгү табият таануу билиминин жалпылыгын аныктайт. Табиятта абсолюттук бөлүүчү сызыктар жок. Анда салыштырмалуу өз алдынча мүнөздөгү иштердин кыймылынын формалары гана бар. Алар бири-бирине өтүп, өнүгүүнүн жана кыймылдын жалпы чынжырынын звенолорун түзөт. Демек, алар изилденип жаткан дисциплиналар ар кандай чөйрөлөрдө абсолюттук көз карандысыздыктын ордуна салыштырмалуу болушу мүмкүн.
Негизги багыттар
Илимдердин интеграциясы менен шартталган дисциплиндердин өз алдынчалыгы көрүнүп турат:
- Багыттардын чек арасы боюнча изилдеелерду уюштурууда. Натыйжада чек ара дисциплиналары пайда болот. Мында татаал структура менен илимдин интеграциясы ишке ашат.
- Дисциплиналар аралык методдорду иштеп чыгууда. Алар илимдин интеграциясы да ишке ашкан билимдин ар кандай тармактарында колдонулушу мүмкүн. Мисалдар: спектрдик анализ, компьютердик эксперимент, хроматография. Кеңири ассоциация жана өз арадисциплиналардын кириши математикалык ыкманы камсыз кылат.
- Бириктирүүчү принциптерди жана теорияларды издөөдө. Аларга жаратылыш кубулуштарынын чексиз түрлөрүн кыскартууга болот. Мисалы, биология, химия, физика ж.б. боюнча эволюциялык глобалдык синтез ушундай теориялар болуп эсептелет.
- Табият таануу боюнча жалпы методологиялык милдеттерди аткарган теорияларды иштеп чыгуу. Натыйжада бири-биринен кыйла алыс болгон илимдердин интеграциясы (синергетика, кибернетика).
- Сабактарды бөлүштүрүүнүн түз принцибин өзгөртүүдө. Проблемалуу аймактын жаңы түрү пайда болду. Алар негизинен бир нече дисциплиналарды тартууну талап кылган татаал маселелер менен алектенишет.
Кубулуштардын байланышы
Жогоруда айтылгандай, илимдерди дифференциациялоо жана интеграциялоо бир убакта жүрөт. Бирок тигил же бул этапта тигил же бул кубулуштун экинчисинен басымдуу болушун байкоого болот. Бүгүнкү күндө илимдердин дифференциацияланышы жана интеграциясы ар кандай факторлор менен аныкталат. Бириктирүүчү шарттардын үстөмдүк кылуусу менен тармак адистештирүү кризисинен чыгат. Буга көп жагынан илим менен билимдин интеграциясы өбөлгө түзөт. Ошол эле учурда азыркы учурда тартипке жана уюшкандыкка жетишуу маселеси турат. Дисциплиналардын бытырандылыгы бүгүнкү күндө бөлүнүүгө эмес, тескерисинче, багыттардын ич ара киришине алып келет. Ошентип, бөлүнүүнүн натыйжасы илимдин интеграциясы деп айта алабыз. Бүгүнкү күндө өндүрүш көп жагынан илимпоздордун жетишкендиктери жана ачылыштарына, алардын изилдөөлөрүнө жана алынган натыйжаларга көз каранды. Муну мененУшул себептен практикалык жана теориялык иш-чаралардын ортосунда байланыш түзүү маанилүү.
Тыянак
Илимдердин интеграциясы – бул билимди өнүктүрүү механизми, анын натыйжасында анын бири-биринен айырмаланган элементтери бир бүтүнгө бириктирилет. Башкача айтканда, “көпчүлүктөн” “биримдикке” өтүү бар. Бул кубулуш билимдин өнүгүшүнүн, анын бүтүндүгүнүн калыптанышындагы эң маанилүү мыйзам ченемдүүлүктөрдүн бири катары иштейт. Белгилей кетчү нерсе, комплекстүү проблемаларды эч кандай дисциплина аралык изилдөө багыттардын интеграциялык өз ара аракети катары каралышы мүмкүн эмес. Кубулуштун маңызы маалыматты консолидациялоодо, билимдин ырааттуулугун, жөндөмдүүлүгүн жана татаалдыгын бекемдөөдө жатат. Илимий интеграция проблемасы көп кырдуу. Анын татаалдыгы өнүккөн методологиялык талдоо куралдарын колдонууну талап кылат.
