Заманбап көз карашта илим өзүнүн негизги өзгөчөлүктөрүнө жана өзгөчөлүктөрүнө ылайык өтө көп кырдуу кубулуш. Бүткүл дисциплина көптөгөн тармактарга бөлүнөт. Илимдин түрлөрү бири-биринен чындыктын кайсы жагына, материалдык формасына жараша айырмаланат. Тигил же бул таанып-билүү ыкмасын тандоо анча маанилүү эмес.
Заманбап илимпоздордун көз карашында илимдин өнүгүшү бир нече моделдерге келип чыгат:
- Дициплинанын калыптанышы жана өнүгүшү азыркы илимпоздордон мурункулардын эмгектерин изилдөө аркылуу.
- Илимий революцияларды ишке ашыруу аркылуу өнүгүү. Бул модель үстөмдүк кылган көз караштардын үзгүлтүксүз өзгөрүшүн, "тынч этаптан" "кризис стадиясына" өтүүнү болжолдойт.
- Табигый илимдин когнитивдик нормаларына жакындоо аркылуу дисциплинаны өнүктүрүү. Бул моделдин алкагында негизинен физика тармагындагы теориялык схемалар жана ыкмалар стандарт катары иштейт. Бул ар кандай билимдин критерийлерин аныктайт: эксперименталдык текшерүү мүмкүнчүлүгү, далилдер, тактык.
- Билимдерди интеграциялоо аркылуу өнүктүрүү. Бул учурда системанын курулушу башкалардын методдорун жана теорияларын колдонуу менен ар кандай тармактардан элементтерди бөлүп алууга ылайык жүргүзүлөт.билим чөйрөлөрү.
Илимдердин түрлөрүнө бөлүү предмети (объектиси), практикалык колдонулушу жана ыкмасы боюнча жүргүзүлөт.
Биринчи класс табигый, социалдык дисциплиналарды, ошондой эле ой жүгүртүү жөнүндөгү билимдерди камтыйт.
Табигый илимдердин түрлөрү биринчи класстын эң жөнөкөй бөлүмү. Табигый илимдин натыйжасы таанып-билүү процессинде изилдөөчүнүн өзү алып келген нерселердин бардыгын жокко чыгарууну камтыйт. Башкача айтканда, табияттын мыйзамы же теория мазмуну боюнча объективдүү болсо, туура болот.
Коомдук илимдер категориясында бириккен илимдердин түрлөрү бир аз татаал жана деталдуу бөлүмдү билдирет. Бул дисциплиналарда субъективдүү учурду сактоо концептуалдык форманы колдонуу менен гана эмес, тарыхый, социалдык предметти конкреттүү көрсөтүү менен да ишке ашырылат.
Ойлоо илимдери коомдук илимдер менен катар гуманитардык илимдер категориясына топтоштурулган. Ошол эле учурда биринчиси объекттин адамдын индивидуалдык же коомдук аң-сезиминде туюндурулган нерсе экендигинде көрүнгөн өзгөчөлүккө ээ.
Экинчи класска изилдөө ыкмалары боюнча айырмаланган илимдер кирет. Тигил же бул техниканы тандоо изилденүүчү объекттин (объекттин) мүнөзүнө ылайык ишке ашырылат. Ошол эле учурда, мындан тышкары, тандоодо белгилүү бир субъективдүүлүктөр бар.
Үчүнчү класска прикладдык, практикалык, техникалык мүнөздөгү илимдердин түрлөрү кирет. Бул учурда объективдүү жагы сакталатшарттуу маани, ал эми субъективдүү - жетишкендиктердин практикалык баалуулугун аныктоодо жогорулайт. Бул класстын бардык бутактары айкалыштырууга негизделген. Ал объективдүү тараптын (табигый мыйзам) жана субъективдүү учурдун өз ара аракеттенүүсүн камтыйт.
