Мектептеги окуу-тарбия процесси педагогикалык жамааттын конкреттүү бала жана анын ата-энеси менен өз ара аракетине негизделген. Натыйжа түздөн-түз мындай иштин натыйжалуулугуна көз каранды. Мугалимдер менен ата-энелердин ортосундагы баарлашуунун эң ачык түрү бул жолугушууларды өткөрүү.
Мектепте параллелдүү класстар үчүн иш-чараларды өткөрүү кадыресе көрүнүш. Белгилүү бир команданын ичинде пайда болгон бир катар көйгөйлөрдү тез арада чечүүгө болот.
Окуу жайындагы класстан тышкаркы иш-чаралардын зарылдыгы тузден-туз жылдын аралык жана корутунду жы-йынтыктарын чыгарууга байланыштуу. Жалпы мектептик ата-энелер чогулушунун предмети, адатта, билим берүү мекемесинин негизги ченемдик документтерине тиешелүү маселелерди, анын белгилүү бир мезгилдеги ишинин жыйынтыктарын, ошондой эле перспективдүү пландарды кароону камтыйт.
Параллель топтордогу окуучулардын ата-энелери менен жолугушуулар көбүнчө бүтүрүүчүлөрдүн окуусун бүтүрүүсүнө же 6 жаштан балдарды кабыл алууга байланышкан маселелерди талкуулоону камтыйт. Мектептеги ата-энелер чогулушунун темасы класстан тышкаркы иштерге да байланыштуу болушу мүмкүн.
Маселелерди кароонун спектриБелгилүү бир класстын ата-энелер чогулушу көбүнчө ар бир балдардын тайпасындагы "мобилдик" маселелерден улам өзгөрүлмөлүү болот.
Мугалим менен ата-эненин ортосундагы ишенимдүү мамиле
Мектепте балдар коллективинин натыйжалуу ишин уюштуруу класс жетекчинин негизги милдети. Аны ишке ашыруу билим берүү процессинин үч тарабынын: мугалим – окуучу – ата-эне ортосунда ишенимдүү кырдаал түзүлсө гана мүмкүн болот. Бул мугалимдин жогорку профессионалдуулугунан кабар берет, демек, келечекте эң жогорку билим натыйжаларын алууга мүмкүндүк берет.
Ыңгайлуу психологиялык климатты түзүүдөгү класс жетекчинин эң маанилүү куралы – бул мугалим менен окуучулардын ата-энелеринин класстан тышкаркы иш-чаралар аркылуу өз ара аракеттенүүсүн уюштуруу.
Ата-энелер чогулушуна даярданууда
Иш-чарага даярданууда ата-энелер чогулушунун планын түзүү зарыл, анда теманы, катышуучуларды, аны өткөрүүнүн формасын жана убактысын тандоо кирет. Бул тараптардын ортосундагы байланыштын натыйжалуулугун камсыздайт.
Ата-энелер чогулушунун болжолдуу планында талкуулануучу маселелер, ошондой эле аларды кароонун болжолдуу убактысы кыскача чагылдырылышы керек. Иш-чарага даярдануунун негизги шарты болуп ата-энелерге пландалган жолугушуунун күнү жана убактысы жөнүндө кабарлоо керек.
Ата-энелер чогулушунун актуалдуулугу
Ачкычтардын бирибул иш-чаранын көз ирмемдери - ата-энелер чогулуштары үчүн темаларды тандоо, алар балдар жамаатынын учурдагы көйгөйлөрүн чагылдырып, аларды чечүүгө салым кошууга тийиш.
Мугалимдердин ишмердүүлүгү биринчи кезекте узак мөөнөттүү пландаштырууга негизделген. Бул окуу-тарбия иштерине да тиешелуу. Башкача айтканда, эреже боюнча, ата-энелер чогулушунун темалары класс жетекчиси тарабынан мөөнөтүнөн мурда каралышы керек. Мугалимдин кесипкөйлүгү балдар коллективиндеги кырдаалга өз убагында жооп берип, андагы көйгөйлүү кырдаалдарды чечүүгө салым кошкондугунда көрүнөт.
Ата-энелер чогулушунда актуалдуу темаларды кароого класс жетекчинин балдар жана алардын ата-энелери менен тыгыз байланышы жардам берет. Ата-энелер чогулушунун темасын тандоого жардам берүү үчүн, сиз ата-энелерден алдын ала сурамжылоо жүргүзсөңүз болот.
Мугалим тигил же бул класстын актуалдуу проблемаларын эске алышы керек. Албетте, окуудагы көрсөткүчтөр, жүрүм-турум, коллективдеги психологиялык климат негизги маселе бойдон калууда. Бирок, негизги маселелерден тышкары, окуучулардын индивидуалдык өзгөчөлүктөрүнө, алардын жүрүм-турумунун спецификалык үлгүлөрүнө жана башкаларга түздөн-түз байланыштуу болгон көйгөйлөрдү да карап чыгуу зарыл.
Ата-энелер чогулушунун формалары
Жолугушуулардын эң алгылыктуу формасы – диалог. Мугалим менен ата-эненин ортосундагы өнөктөштүктү орнотууга жардам бере турган байланыштын ушул түрү. Иш өз ара урматтоого, окуу процессинин максаттарын түшүнүүгө негизделиши керек. Булмугалимдин беделин чыңдоого жана балдарды окутууда оң натыйжаларга жетишүүгө жардам берет.
Дебат, тегерек стол, лекция формаларын кошумча адистер (психологдор, врачтар) чакырылган учурда да колдонууга болот. Кошумча адистерди тартуу ата-энелер туш болгон, бирок билимдин жана тиешелүү тажрыйбанын жетишсиздигинен аларды кантип чечүүнү билбей жаткан тар көйгөйлөрдү чечүүгө жардам берет.
Жогорудагы формалар оң натыйжаларга жетишүүгө, ишеним атмосферасын түзүүгө жана ата-энелер менен мугалимдердин аракеттерин бириктирүүгө мүмкүндүк берет.
Ата-энелер конференциясына убакыт
Жогоруда айтылгандай, эффективдүү билим берүү процессинин негизи – ишеним атмосферасы. Жолугушуунун убактысын тандоодо тараптардын каалоолорун жана мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу зарыл. Бул мугалим менен ата-эне өнөктөш экенин көрсөтүп турат.
Жылга пландоо
Ата-энелердин чогулуштарын жыл үчүн перспективдүү пландаштырууда окуу-тарбия процессинин көйгөйлөрүн комплекстүү кароо каралган. Ал эми бул жерде, албетте, жалпы мектептик ата-энелер чогулушунун, класстык иш-чаралардын темаларын пландаштыруу зарыл. Ошол эле учурда окуучулардын жаш өзгөчөлүгүн эске алуу, келерки жылы пайда боло турган көйгөйлөрдү караштыруу зарыл. Жылдын ата-энелер чогулушунун темасы алдын ала ойлонулушу керек.
Бул контекстте карала турган негизги маселелер: "Мектептин күн тартиби",«Мектеп окуучуларынын тарбиялык иштерин уюштуруу», «Баланын инсандыгын калыптандырууда үй-бүлөнүн ролу», «Баланы тарбиялоодо мектеп менен ата-энелердин өнөктөштүгү», «Балдардын жаш жана жеке өзгөчөлүктөрү», «Сергек жашоо образы», «Агрессия жана балдар», «Балдарга карата зордук-зомбулук», «Жыйынтыктоо (чейрек, жарым жылдык, жыл)». Бул жолугушуулардын темалары чексиз кенен, бирок негизги көңүл баланын инсандыгына, анын өнүгүшүнө жана билим берүү максаттарына жетүүсүнө бурулат.
Ата-энелер чогулушунун темасы: 2-класс
Башталгыч класстын окуучуларынын ата-энелери үчүн иш-чараларды өткөрүүнүн нюанстары жөнүндө өзүнчө айтуу керек.
Жыйналышта талкуулана турган маанилүү маселе – баалоо системасы. Себеби, 2-класста балдардын күндөлүгүнө мурдатан эле баа коюлуп, бул өз кезегинде балдарга да, чоңдорго да психологиялык таасирин тийгизет. Ата-энелер көбүнчө балдарды катуу кубаттоо же сындоо катары баа беришет. Ал эми чоңдордун мындай мамилеси, албетте, окуучулардын психикасында байкалат. Терс баалоо бала менен бирге чечилиши керек болгон көйгөйдүн бар экендигин гана билдирерин түшүнүү маанилүү. Оң упай - бул кошумча билимге болгон тепкич.
Ошондой эле ата-энелер чогулушун пландаштырууда үй тапшырмасын даярдоо көйгөйүнө токтолуш керек. Азыркы мектеп турмушунун негизги компоненти балдардын өзүн өзү уюштуруусу, логикалык жөндөмү болуп саналатмедитация.
Ата-энелер чогулушунун темасы: 11-класс
Улуу куракта жигиттер университетке тапшырууну ойлонушууда. Буга мектептеги окуунун жыйынтыгын чыгаруу кирет. Чогулушту өткөрүүдө ата-энелерди балдардын билимин баалоо эрежелерин жөнгө салуучу ченемдик укуктук актылары, анын жыйынтыгына даттануунун ыкмалары, жалпы билим берүү мекемесин бүтүргөндүгү тууралуу аттестат алуунун тартиби менен тааныштыруу зарыл.
Таршы адистерди тартуу
Негизинен мектептеги ата-энелер чогулушунун предмети ата-энелерге билим берүү мекемесинде балдар менен иштөөнүн мазмунун, формаларын жана принциптерин көрсөтүүгө, аларды окуу-тарбия процесстеринин алдыңкы методдору менен тааныштырууга, окутуунун өзгөчөлүктөрүн кароого тийиш. программалар, аларды класстан тышкаркы иштерге өз ара аракеттенүүгө тартуу, факультативдердин, ийримдердин бар экендиги жөнүндө маалымат берүү.
Ата-энелер чогулушунда чечиле турган маселелердин өзүнчө топтому тар адистерди тартууну камтыйт. Бул мугалимдерге жана ата-энелерге балдар менен өз ара түшүнүшүүгө жана командадагы психологиялык климатты жакшыртууга мүмкүндүк берет.
Ата-энелер чогулушунда карала турган дагы бир аспект бул окуу процессинин материалдык-техникалык жагы маселеси. Албетте, ата-энелердин жардамысыз мектептеги көптөгөн каржылык маселелерди чечүү кыйын.
Ата-энелер чогулушунун натыйжалуулугунун негизги көрсөткүчү үчилтик мугалим – бала – түзүлүшү жана бар экендигин эстен чыгарбоо керек.ата-энелер. Ушундай жол менен гана ар бир адам окуу процессинен күткөндөрүн аткара алат.
