Сөздү үн-тамга талдоо сабаттуулукка үйрөтүүнүн ажырагыс бөлүгү. Мектепте бул жөндөм биринчи класстан баштап калыптана баштайт жана окуунун бүткүл мезгилинде уланат. Анткени, бул окуунун да, жазуунун да негизи. Бирок, көп учурда сөздүн мындай анализи балдар үчүн гана эмес, ата-энелер үчүн да кыйынчылыктарды жаратат. Андыктан, келгиле, бул операция эмнени камтыйт жана балага аны жакшыраак өздөштүрүүсүнө кантип жардам берсе болорун аныктап көрөлү.
Мектепке чейинки балдар же биринчи класстын окуучулары менен иштей баштасаңыз, анда аларга биринчи кезекте тамгалардын жана тыбыштардын санын аныктоо жана салыштыруу керек. Мындан тышкары, сиз аларды үндүү жана үнсүз тыбыштарга классификациялооңуз керек, ал эми экинчиси, өз кезегинде, жумшак жана катуу, дүлөй жана үндүү ж.б. айырмалоо керек.
Балдарга үн (айтканыбыз жана укканыбыз) менен тамганын (окуганыбыз жана жазганыбыз) ортосундагы айырманы түшүндүрүү абдан маанилүү. Муну оюн түрүндө жасаган жакшы, анткени башталгыч мектепте окууга болгон мотивация абдан маанилүү.класстар. Адаттагыдай эле сабаттуулук окуу китептеринде тамгалар түрдүү түстө жазылат. Үндүү тыбыштарды билдиргендер көбүнчө кызыл түстө, ал эми үнсүздөрдү билдиргендер көк же жашыл түстө. Заманбап техникалар да көпчүлүк учурда бул салтты кабыл алышкан.
Сөздү үн менен талдоо орто мектептин окуучусу үчүн кыйынчылык жаратат, эгерде ал бир убакта бул операциянын негиздерин начар түшүнсө. Демек, балдарда каталардын көбү «б» жана «б» тамгалары бар сөздөрдө болору байкалган. Чындыгында, орус тилинде алар кээ бир үндөрдү белгилешпейт, бирок "бөлүүчү" максаттарга (айдоо, бороон) кызмат кылышат. "б" үнсүзүнөн кийин коюлушу анын жумшактыгынын (дүмүрү) көрсөткүчү. Мындай учурларда сөздөгү тамгалардын жана тыбыштардын саны, албетте, ар кандай болот. Акыркысы азыраак болот, анткени жазууда Hb деп белгиленген нерсе сүйлөөдө жумшак H' сыяктуу угулат.
Сөздүн тыбыштык-тамгалык анализи андагы муундардын санын, тамга менен тыбыштардын катышын аныктоодон башталат. Каттын акыркылары төрт бурчтуу кашаага алынат. Андыктан, келгиле, "кат" сөзүнүн мисалындагы анализди карап көрөлү.
Бул сөз 2 муундан турат: тамга. Бул жерде 6 тамга бар жана 5 тыбыш болот. Андан кийин алардын ар бирин өзүнчө талдап, мүнөздөйбүз.
"P" тамгасы үнсүз тыбыш болуп саналат, бул учурда жумшак тыбыш менен белгиленет. "Мен", үндүү тыбыш, басымсыз абалда турат. "С" - үнсүз тыбыш, жумшак (жазууда "б" менен белгиленет),дүлөй. «М» - үнсүз, үндүү, катуу. "О" - үндүү тыбыш, басымдуу абалда.
Убакыттын өтүшү менен сөздүн тыбыштык-тамгалык анализи татаалдашып, андан кийин «ЖУУ», «СООР» сыяктуу тапшырмалар берилип, аларга Е, Е, Ю, мен эки тыбыш кирет. дароо. Бул жагдайлар көптөгөн студенттерге кыйынчылык жаратып жатканын айтышым керек. Ошондуктан, мындай жагдайларды эстен чыгарбоо керек. Буга E, E, Yu, I түз сөздүн башында, ошондой эле b жана b же үндүү тыбыштан кийин турган сөздөр кирет.
Сөзгө тыбыштык-тамга талдоо жүргүзүүдөн мурун аны катуу айтыш керек. Тамгаларды автоматтык түрдө үнгө которбошуңуз керек, анткени бул каталарга алып келиши мүмкүн. Оор учурларда дароо баштабаңыз. Баштоо үчүн, бала элементардык нерселерди үйрөнүп, аларды автоматизмге алып келиши керек. Мүнөздөмө тамгаларга эмес, тыбыштарга берилээрин да эстен чыгарбоо керек.
