Орто мектепте сүрөткө текст жазуу бул көргөн чыгарманын жалпы таасирлерин формулировкалоо да, аларды түшүндүрүү да, маанайды жараткан деталдар жөнүндө да сүйлөшүү жөндөмүн билдирет. Мындан тышкары, студент өз оюн ырааттуу жана логикалык баяндоо, текстти структуралаштыруу жана композицияны урматтоо жөндөмүн көрсөтүшү керек. Широковдун «Достор» картинасына очерк-сүрөттөө, адатта, тапшырманы мотивациялоодо кыйынчылыктарды жаратпайт, анткени чыгарманын сюжети көпчүлүк өспүрүмдөргө жакын болуп чыгат. Аларды тапшырманы ийгиликтүү аткарууга даярдоо үчүн сиз сүрөттүн маанилүү деталдарына, түстөрүнө, композициясына көңүл буруп, ошондой эле алардын ойлорун жана ассоциацияларын түзүүгө жардам беришиңиз керек.
Жалпы сюжет жана аны кабыл алуудагы каталар
Студент «Достор» картинасы боюнча дил баян жазуудан мурун ал сүрөттүн жалпы сюжетін түшүнүүсү зарыл. Кызык жери, маанилүү деталдар көп учурда мектеп окуучуларынан качып, ачык көрүнгөн нерсени түшүнүүнү кыйындатат. Ошентип, мисалы, көптөгөн мектеп дилбаяндарынан сиз сүрөттүн сюжетин окуй аласыз"Ит баланы карап, анын маанайын жана сооротууга аракет кылып жатат", ал эми сүрөт, өзүңүз билгендей, так карама-каршы көрүнүштү чагылдырат. Балдар көбүнчө каармандардын кайда экенине байланыштуу жаңылып калышат (алардан бала менен иттин "диванда отурганын" угууга болот).
Окуя Жардам
Автордун көңүлүн буруу жана ага «Достор» картинасы боюнча эссе-аңгеме жазууга жардам берүү үчүн чыгарманын жалпы мазмунун түшүнүүдө ката кетирбестен, ага төмөндөгү болжолдуу суроолорду берсеңиз болот:
- Ит кайда? Бала кайда отурат?
- Каармандар кайда карап жатышат? Эмне үчүн?
- Ит кандай абалда? Анын абалы кандай?
- Баланын позасы кандай? Анын жүзү кандай? Анын маанайы кандай?
- Алардын жашоосунда болуп жаткан нерселер жөнүндө эмне айта аласыз?
- Сүрөттүн түстөрү кандай? Алар кандай таасир калтырат? Сюжет тууралуу кандай божомолдор ырасталат?
Каармандардын жайгашкан жери
Широковдун «Достор» картинасына очерк-сүрөттөөнү каармандар турган жерден баштаса болот.
Бала менен ит жерде: же иттин төшөгүндө, же алар үчүн атайын жайылган жууркандын үстүндө. Баланын иттин жанында жерде отурганы алардын жакын мамилесинен, ит анын жашоосунда чоң орунду ээлегенинен кабар берет. Жаныбарга да, анын жаш досуна да жете турган жууркан-төшөктүн көлөмү муну көрсөтүп тураталар көп убакыттарын ушинтип өткөрүшөт.
Каармандын позалары
Балдар көбүнчө адамдардын жана жаныбарлардын позасын интуитивдик түрдө түшүнүшөт, ал эми Е. Широковдун «Достор» картинасы, анын негизинде дене тилин жана жаңсоолорун «окуу» жөндөмүн билдирген эссе студент үчүн жакшы мүмкүнчүлүк болуп саналат. анын турмуштук тажрыйбасын жана интуи-циясын колдонушат. Каармандардын дене позициялары абдан түшүнүктүү. Е. Широковдун "Достор" картинасына негизделген очерк-сүрөттөм алар жөнүндө баянсыз калбайт.
Ит курсагынан жатып, оозу таманында. Бул поза, адатта, иттин стресс абалына байланыштуу. Чындыгында, жөн эле чарчаган жаныбар ушинтип жатышы мүмкүн, бирок салттуу түрдө бул поза оору, кайгы же күтүү менен байланышкан. Иттин көзү ачык, бул анын жөн эле эс алып жатпаганынан кабар берет.
Бала ыңгайлуу жана көнүмүш болуп отурат. Ал жаныбарды бир мүнөт эркелетүү үчүн жөн эле отурган жок, бирок бул абалда көптөн бери жүрөт жана, кыязы, көпкө чейин кетпейт.
Каармандын көрүнүшү
«Достор» картинасы боюнча дилбаянды кантип улантууну ойлонуп, окуучу каармандардын көзүнүн багытына көңүл бурат.
Иттин көзү, жогоруда айтылгандай, ачык. Ал уктабайт, уктабайт, ошол эле учурда анын көз карашы балага да, көрүүчүгө да, эч нерсеге да бурулбайт. Ал космоско тиктеп тургансыйт. Бул көз караш анын позасын эс алуу, тынчтык, эс алуу позициясы катары түшүнүүнү жокко чыгарат. Ал же баланы аяр угат, же ооруп, же чыңалуу менен ооруйт.күтүүдө.
Баланын көңүлү толугу менен жаныбарга бурулган. Ал бир гана итти карап койбостон, анын бүт туруму ага бурулган. Ал же ал жөнүндө катуу ойлонот, же күткөндөрүн, башынан өткөргөндөрүн итке бурат, андан түшүнүүчү угуучу табат. Баланын бардык ойлору, тажрыйбалары жана күтүүлөрүнүн баары ит менен байланыштуу.
Алардын жашоосунда эмне болуп жатат?
Е. Широковдун «Достор» картинасына негизделген очерк, картина жөнүндөгү башка тексттер сыяктуу эле, каармандардын жашоосунда болуп жаткан окуяларга ой жүгүртүүнү жокко чыгарбайт.
Каармандардын позициясы, позалары жана көрүнүшү сюжеттин мүмкүн болгон интерпретациясын дикталайт.
Каармандарды жалпы тажрыйба бириктирип турат. Балким, ит ооруп жаткандыр, бала аны ойлоп тынчсызданып, жанында жүрөт, анткени ал башка кыла албайт. Анын позициясында бир нерсе жок, шашылбаган нерсе бар. Анда үмүтсүздүк жок, тескерисинче, момундук бар.
Балким бала менен ит ажырашаар. Жаныбардын позасында жалгыздык, бөлүнүүчүлүк, момундук сезилет. Ал да, анын досу да болуп жаткан окуяларга каршылык көрсөтпөйт, алардын сүрөттөрүндө үмүтсүздүк да, нааразычылык да окулбайт. Бул алардын биринчи жолу болуп жаткан жок.
Балким иттин жашоосунда орду толгус бир нерсе болуп, бала кандайдыр бир жол менен анын жалгыздыгын, сооронучун жана тынчтыгын жоюуга аракет кылып жатат.
Мындан тышкары, окуучу бул сүрөттү башкача чечмелеши мүмкүн. Балким, бала өзү итти түшүнүү менен сооронуч издеп, ага сезимдерин кайрылышы толук мүмкүн. Бирок, сиз сүрөттүн бардык майда-чүйдөсүнө чейин маанилүү деп окусаңыз, андабул чечмелөөгө иттин чыңалган көз карашы каршы турат. Кыязы, алардын ар бири ар кандай нерседен тынчсызданып жаткандыр.
Бул мүмкүн болгон сюжеттер жөнүндөгү фантазия иштин олуттуу бөлүгүн ээлей алат. Бул жерде сиздин турмуштук тажрыйбаңыздагы окуя тууралуу баян да ылайыктуу болот.
Түстөр
"Достор" картинасына негизделген композиция негизги түстөрдү чечмелөө логикасына оңой эле кошулат. Түсү начар чыгарма, биринчи кезекте, кан түстөгү кызыл плаидага басым жасайт. Бул фон тынчсыздануу, чыңалуу сезимин жаратат. "Балалык" сюжет - бала жана анын төрт буттуу досу, бейкапардык жана жашоо менен байланышкан, тынчсыздануу жана чыңалуу сезими менен чыр-чатактар. Бул карама-каршылык түстөрдүн гармониясы жагынан ийгиликсиз болгон көк менен кызылдын айкалышы менен бекемделет. Дубалдардын боз түсү карама-каршылыкты жана тынчсыздануу, меланхолия сезимин баса белгилейт.
Аты
"Достор" аталышы эссенин автору жөнүндө ой жүгүртүү үчүн бай талаа болушу мүмкүн. “Достук – бул жалпы кубаныч гана эмес, кайгыны тең бөлүшүү, жоготуудан коркуу” деген ойду тигил же бул формада айтуу туура болмок.
Жалпысынан мектеп окуучулары үчүн түшүнүктүү сюжетти чагылдырган «Достор» картинасына негизделген эссе-сүрөттөө предметке кызыккан ар кандай деңгээлдеги балдарга өзүн көрсөтүүгө чоң мүмкүнчүлүктөрдү берет, анткени анын жазуусу так баланын жашоосуна жана жеке тажрыйбасына. Эгер сиз анын таасирлерин туура уюштуруп, көңүл буруп, келечектеги текстти түзүүгө жардам берсеңиз, анда эссе жазуу болбойткыйын болот.
