Диплом жазуу үчүн көп варианттар жок: өзүбүз жазабыз, досубуздан алабыз, кимден сатып аларыбызды өзүбүз тандайбыз. Акыркы эки варианттар экономиканын талашсыз мисалдары болуп саналат. Киреше эмес, чыгаша алып келген билим кимге керек?
Студенттин диплом сатып алуу чечими өзү эле айтып турат. Келечектеги иш берүүчү үчүн бул белги болот: мындай адистен эч кандай пайда болбойт. Пайдалуу билимдин ордуна, баарын башкалардын эсебинен жасоо жана бизнеске али жок чыгымдарды тартуу деген катуу эреже бар.
Экономикалык бөлүктүн классикалык варианттары
Эң оңой вариант – бул дипломдун уюштуруучулук жана экономикалык бөлүгү. Чакан ишкана же өндүрүш аянты бар. Бир алыстан башкаруу менен бириктирилген CNC машиналарынын конвейери же цехи. Жумушчу топ жана даяр продукцияга алып баруучу ырааттуу тапшырмалар системасы.
Дипломдук иште эмгекти уюштуруунун бардык жактары ар тараптан каралып, тийиштуу корутундулар чыгарылат. Экономикага өтүп, студент учурдагы өндүрүш вариантын салыштырат жана дипломдо каралган бардык көрсөткүчтөр үчүн уюштуруу аспектисин оптималдаштырат.
Ишти уюштурууга эмес, жабдууларга басым жасалганда татаалыраак вариант. Мында дипломдун техникалык-экономикалык бөлүгү техникалык мүнөздөмөлөрдүн спектрин аныктайт жана алар боюнча студент диссертацияда негиздеген сунуштары берген реалдуу экономикалык эффектти аныктайт.
Суроолор жаралганда реалдуу варианттар
Дипломдун каалаган темасы менен, билимди колдонуудан пайда алууга толук негиз бар. Экономикалык бөлүккө келсек, бул жерде билим, шык бар деген факт бар. Коргонууга чыга турган жоболор формулировкаланган. Учурдагы социалдык-экономикалык шартта аткарылган иштин натыйжаларын реалдуу практикада колдонуу канчалык пайдалуу экенин сүрөттөп берүү калды.
Робот түзүү, веб-сайтты иштеп чыгуу, изилдөө ыкмаларын негиздөө ж.б. Бул жерде кандайдыр бир жол менен пайда же чыгымды үнөмдөй турган нерсе бар. Бирок бардык тезистер түздөн-түз экономикалык пайда чөйрөсүндө эмес.
Теориялык жактан философия, психология, лингвистика, дизайн ж.б. боюнча изилдөөлөр экономикалык бөлүктү өнүктүрүүнүн түз варианттарын бербейт.
Бирок программалоонун жана маалыматтык технологиялардын пайда болушу менен адам ишинин дээрлик бардык чөйрөсү экономикалык жактан келечектүү болуп калды. Балким, дипломдун темасы экономиканы эсептөөгө негиз бербейт. Бирок диплом жазылган, бул маалыматты иштетүү цикли болуп өттү жана натыйжасы бар деп айтууга негиз берет.
Пайдалануунун формалдуу негизи
Тезистердин бардыгында эмесэкономикага тузден-туз байланышы, анын закондору жана терен теориялык негиздери. Дипломдун экономикалык бөлүгү каржыны, бухгалтердик эсепти, өндүрүштү уюштурууда же продукцияны сатууда технологиялык билимди терең түшүнүүнү талап кылбайт.
Экономисттин же финансисттин дипломунун экономикалык бөлүгү алардын наны, ал эми философ же программист үчүн экономика алардын көйгөйү.
Эгер философтун иш-аракетинин мааниси сөздү манипуляциялоо жана маалымат түзүү болсо, анда эмне үчүн бул процессти коомдук пайдалуу ишке, мисалы, (кокус тандалып алынган) темалар боюнча дипломго багыттоого болбойт:
- Социалдык катастрофалар доорундагы инсандык.
- Философиянын негизги суроосунун онтологиялык жагы (эмне биринчилик, эмне экинчилик - материя же аң-сезим).
- Маалыматтык технология адамдын күнүмдүк жашоосун өзгөртүүнүн каражаты катары
Коргоо комиссиясынын көңүлүн буруп гана тим болбостон, студенттин кесиптик жана экономикалык өнүгүүсүндө дагы алдыга жылышына шарт түзгөн чоң экономикага оңой туура келет.
Инженердик даража бир топ жеңил. Дээрлик бардык техникалык адис жабдууларды, процесстерди, роботторду, веб-сайттарды жана башка реалдуу объекттерди түзүүнү үйрөнөт. Ар бир объекттин пайдалуу касиеттери бар - бул аксиома, анткени диплом экономикалык бөлүгүнө чейин жазылып, коргоо жоболору түзүлгөн. Бул келечектеги инженер жараткан жаңы билимдердин актуалдуулугу, жаңылыгы жана жеткиликтүүлүгү далилденгенин билдирет.
Программалооадамдын акыл-эсинин күзгүсү, бул жерде экономика дайыма ачык көрүнүп турат. Бул далилди дипломду коргоо комиссиясы көрө алгыдай кылып сапаттуу көрсөтүү технологиялык маселе.
Зарылчылыктын объективдүү негиздемеси
Акчага диплом жазууну сунуштаган сайттардын саны жагынан азыркы инфляция сыяктуу эле көлөмдө өсүп жатканы талашсыз, азыркы билим берүү мекемелеринде өндүрүлгөн билимдин төмөндөп баратканы талашсыз. бардык адистиктер боюнча заманбап жана сапаттуу билимге муктаждык өсүүдө.
Диплом жогорку окуу жайын бүтүрүү үчүн милдеттүү шарт болуп саналат, аны студент өзү жазышы керек. Дипломдун негизги бөлүгү актуалдуулук, жаңылык жана жеке салым болуп саналат.
Жаңылыкта автор сунуш кылган процесстин, кубулуштун же объекттин ортосундагы айырмачылыктар жашырылган. Аларды учурдагы абалында жана сунушталган вариантында тизмектеп коюу менен, маселени изилдеп, изилдөө жүргүзгөндөн кийин, сиз салыштыруу жасап, дипломдун экономикалык бөлүгүн кантип эсептөө керек деген суроого так жооп ала аласыз.
Экономикалык көрсөткүчтөр
Ишканалар жана бизнестер бир нече ишке ашырууда бар. Соода, коммерциялык окуу жайлары, медициналык мекемелер иштейт. Эс алуу борборлору жана туристтик агенттиктер. Бул ишке ашыруулардын баары колдонулган параметрлери жана аларды колдонуу боюнча олуттуу айырмаланат. Параметрлердин ассортименти анчалык чоң эмес, анткени ал тездик менен өсүп жатат.
Диплом терминдин толук маанисинде экономиканы өнүктүрүүнү талап кылбайт. Негизги схемасын баяндоо жетиштүү жанадиссертациянын натыйжалары анын пайдалуулугун жана реалдуу экономикалык эффективдуулугун кандайча так керсетет.
Түз мааниде алганда, пайда кантип түзүлөөрүн, чыгымдар кантип азаятын, ишти бүтүрүү үчүн убакыт кантип үнөмдөлөрүн ж.б. көрсөтүү керек.
Экономикалык эффект – бул ишкананын ишинин абсолюттук көрсөткүчү, бирок сейрек кездешүүчү диплом бүтүндөй ишканага арналган. Көбүнчө тема бир топ жөнөкөй жана жөнөкөй.
Мисалы, инженердик даражанын экономикалык бөлүгү, генералдык пландын мисалы: "өндүрүштө роботту колдонуу." Бул жерде экономика өндүрүштүн натыйжалуулугунун таза жогорулашына гана негизделбестен:
- робот тезирээк, ишенимдүү, так иштейт;
- ооруу өргүүсүн төлөөнүн кереги жок;
- тамак-аш акысы жок;
- командада социалдык чыр-чатактар жок;
- айлык акысы жок.
Роботту колдонууда кымбат баалуу учурлар пайда болот:
- роботтун кымбаттыгы;
- туруктуу электр энергиясына чыгымдар;
- талап кылынган тейлөө;
- чыгым материалдарынын жана запастык бөлүктөрдүн баасы.
Роботторду колдонууга байланыштуу ар бир конкреттүү дипломдук долбоордо экономика абдан конкреттүү оң жана терс пункттарга курулат. Так тизме чыгашалар менен кирешелердин ортосундагы айырманы эсептөөгө мүмкүндүк берет. Убакыттын бул айырмасынын динамикасы тезистин экономикалык эффективдүүлүгү жөнүндө түшүнүк берет.
Роботту колдонуунун анализинин мисалы экономикалык көз караштан алганда экономикалыкжалпы экономикалык теориянын абстракттуу көрсөткүчтөрү эмес, конкреттүү бүтүрүү долбоорунун көрсөткүчтөрү.
Процесстерди автоматташтыруунун экономикасы
Классикалык инженерия милдеттери көптөн бери кол менен иштөөчү машиналар жана механизмдер тармагынан CNC машиналары тармагына көчүп келген. Бул учурда инженердик даражанын экономикалык бөлүгү («кыймылдаткычты башкаруу алгоритми» темасынын мисалы) автор үчүн олуттуу кыйынчылыктарды жаратат.
Моторду башкаруу көйгөйү адатта ылдамдануу жана жайлоо инерциясы болуп саналат. Ишенимдүү алгоритмди түзүү тапшырмалары сыртынан примитивдүү, бирок робот колунун иши алардын сапатынан көз каранды: металлды кесүү ылдамдыгына, кездемени кесүү сапатына, лазердин материалдын үстүнөн өткөргөн убактысына, б.а. кыймылдаткычты жана иштелип чыккан алгоритмди колдонгон түзмөк үчүн өндүрүш тапшырмасын аткаруу.
Экономикалык көрсөткүчтөрдү аныктоо жана дипломдук иштин сапаттуу экономикалык бөлүмүн түзүү үчүн биз «алгоритмдин сапатын» реалдуу нарк көрсөткүчтөрүнө өткөрүүбүз керек.
Мисалы, керектөөсү диплом, колдонулган кыймылдаткычтын кубаттуулугунун төмөндөшү же башка кыймылдаткыч модели менен акталган каршы салмактын баасы. Жумушчу линияга чыгуунун траекториясын өзгөртүү, электр энергиясынын баасын төмөндөтүү/көбөйтүү, импульстук кубаттуулукту пайдалануу жана кошумча сигнал генераторуна муктаждык.
Ошентип, диссертациянын илимий-практикалык натыйжалары экономикалык көрсөткүчтөрдүн тизмесине которулуп, диссертациянын экономикалык эффективдүүлүгүнүн негиздемесин сунуштоого болот.долбоор.
Техникалык системалардын өзгөчөлүктөрү
Жаңы өнүмдөрдү иштеп чыгууну, процессти оптималдаштырууну, ишти аткарууну же көйгөйдү чечүүнү талап кылбаган көптөгөн техникалык жана инженердик кесиптер бар.
Өз жашоосун "жашаган" жана өзгөртүүгө, түзүүгө же оптималдаштырууга мүмкүн болбогон системалар бар: ичинен күйүүчү кыймылдаткыч, тормоз системасы, руль. Тейлөө станциясына каалаган адам бара алат, бирок аны канча жолу кайталаш керек?
Тейлөө станциясында эмгекти илимий уюштуруу автослесарь дипломунун реалдуу экономикалык белугу болуп саналат. "Ооруну" аныктоо жана дарылоо - медицинадагыдай. Милдет жөнөкөй: кардарды демонтаждоо мүмкүн эмес, ал экинчи жолу келбеши жана дарылоонун ылдамдыгына жана сапатына “канааттануу” үчүн айыгышы керек.
Техникалык системалар тармагындагы дипломдун экономикалык бөлүгү классикалык мамилеге караганда бир аз татаалыраак. Кеп ички күйүүчү кыймылдаткычты ажыратууга болбойт. Ал иштеши керек. Система бир бүтүн болгондо көйгөйдү аныктоо зарыл. Демонтаждоо көйгөй эмес, бирок бул убакыт, акча жана начар экономика.
Так жана тез диагностика жана так дарылоо дипломдун мыкты аткарылган экономикалык бөлүгүнүн кепилдиги болуп саналат, анда негизги бөлүгү системаны диагностикалоонун бардык варианттарын жана ыкмаларын кылдаттык менен талдап, кантип так аныктоо боюнча негизделген чечим кабыл алат. туура диагноз кой.
Философия жана программалоо
Философия темаларында (жогоруда караңыз) дипломдун экономикалык бөлүгүалаканыңызда жатат. Коомдук аң-сезим философияда бардык илимдердин ханышасын жана дүйнө жашоосунан абдан «алыс» илимди көрүүгө көнүп калган. Бирок маалыматтык технологиялардын өнүгүшү көптөн бери тааныш болуп келген нерселерге башкача көз караш менен кароого мүмкүндүк берет.
Программисттин дипломунун экономикалык бөлүгү билимге келгенде чечилгис маселенин мисалы болуп саналат. Чынында эле, билимди кантип программалоо керек? Өткөн кылымдын 80-жылдарынан бери көрүнүктүү программисттер көптөгөн жасалма интеллект тилдерин түзүшкөн, бирок Чарльз Бэббидждин аты атактуу болгон доордо калган (17-кылым, ал эми бүгүнкү күндө 21-кылым).
Ошол эле учурда, философиянын негизги суроосу - бул эмненин биринчиликти жана эмнени экономикага оңой эле өткөрүп берүүсү. Бул боюнча реалдуу байкоо жана объективдүү маалыматтар бар.
Ораклдын атын билбеген адамдар аз, бирок лидерди четке кагып, башка заманбап жогорку өндүрүмдүү маалымат базаларын иштеп чыгуучулар көптөгөн ондогон жылдар бою билимдерди түзүп, тажрыйба топтоп келишет, натыйжада бүгүнкү күндө адамдар Керектүү функцияны ишке ашырган ар кандай функциядагы жүздөгөн өнүмдөр аркылуу маалымат менен иштөөнүн бардык ырахаттарын колдонуңуз.
Бала бакчадагы эки бала бири-бири менен кемчиликсиз байланышып, маалыматтык технологиялардын лидеринин жүздөгөн программалык продуктуларын колдонбостон бардык маалыматтык маселелерди чече аларын аз эле адамдар биле бербейт.
Активдүү билим идеясы өткөн кылымдын 90-жылдарында пайда болгон, ал жаңы эмес, бирок 1-жылга чейин ишке ашырылган эмес.эмгиче. Эгер IT лидерлери 1980-жылдардан азыркыга чейин материалдарга, жабдууларга жана эмгек акыга канча акча коротушканын эсептесеңиз, бул убакыттын ичинде жоголгон экономикалык таасир айкын болуп калат.
