Билим берүү системасы ар кандай факторлордун (мамлекеттин тышкы жана ички саясаты, башка өлкөлөр менен өз ара аракеттенүүсү, экономикалык реформалар) таасиринде турган жана тынымсыз өзгөрүүлөргө дуушар болгон өтө ийкемдүү түзүм. Бул макалада биз Россияда жана кээ бир чет өлкөлөрдө жогорку билим берүү системасынын өнүгүү багыттарын карап чыгабыз, ошондой эле орусиялык студенттерди чет өлкөдө окуу мүмкүнчүлүктөрү жөнүндө сөз кылабыз.
Болонья процесси жана анын таасири
Чет өлкөдө жана биздин өлкөдө жогорку билим берүү жөнүндө сөз кыла турган болсок, Болон процесси жөнүндө айтпай коюуга болбойт - бул кыймыл Европа өлкөлөрүндөгү жана Россиядагы билим берүү системаларын бириктирүүгө багытталган (биздин өлкө 2003-жылы ага мүчө болгон. келишимге кол коюу). Буга чейин Россия Федерациясынын жарандары жогорку окуу жайларында беш жыл окугандан кийин диплом алып, ишке орношчу. Бирок акыркы жылдары башка мамлекеттердегидей эле биздин өлкөдө да жогорку билим берүү системасы бир топ өзгөрдү. Чет өлкөлөрдө ЖПЭ үч этаптан турат, Россия Федерациясында эки этап: бакалавриат жана магистратура, Европа өлкөлөрүндө докторантура бар, биздин өлкөдө аспирантура деп аталат. Окуунун биринчи этабындаОрус университети төрт жылга созулат, экинчиси - эки. Чет өлкөдө бул мезгилдердин узактыгы боюнча айырмаланат (өлкөгө жараша), мисалы, Англияда магистратурада окуу үчүн бир жыл талап кылынат.
Орус мектебинде окуунун мөөнөтү он бир жыл, дүйнөнүн башка өлкөлөрүндө он эки жыл. Ушул себептен улам, чет өлкөлүк университетке кирүү үчүн мектеп программасын аяктагандыгы тууралуу сертификат жетишсиз болот.
Орусиянын жогорку билим берүү системасы эмне үчүн реформаларга муктаж?
Ошентип, бир нече ондогон жылдардан бери ЖОЖдордо билим берүү тармагындагы кайра түзүүлөр Россия Федерациясында да, чет өлкөлөрдө да активдүү жүргүзүлүп жатат. Бул өзгөрүүлөр үстүртөн да, терең да, оң да, терс да. Ошого карабастан, Россияда жана чет өлкөлөрдө жогорку билим берүү аны өнүктүрүүдө белгилүү бир кыйынчылыктарга дуушар болууда.
Системада кантип иштөө керектигин түшүнүү үчүн анын максаттарын да, андан ары реформалоо мүмкүнчүлүктөрүн да аныктоо зарыл. Жогорку билим берүүнүн жана илим системасынын өнүгүшү өлкөнүн билим берүүсүндө да, илимий-изилдөө иштеринде да маанилүү роль ойнойт. Орусияда билим берүү тармагы оор абалда. Мурда маалымдама катары каралса, азыр экономикалык жана социалдык инновацияларга басым жасоого туура келет. Россиянын ЖОЖдорундагы билим берүү системасы келечектеги адистерди сапаттуу даярдоого, чет өлкөлүк ЖОЖдор менен кызматташууга, жогорку билимге жетүүнү жеңилдетүүгө жана мүмкүн болсо чет өлкөлүк окуу жайлардын артыкчылыктарын өздөштүрүүсүнө багытталышы керек.
Билим берүү системасынын калыптануу тарыхы. Англия
Чет өлкөдө жогорку билим берүүнү өнүктүрүү жөнүндө айта турган болсок, анда төрт негизги түрүн бөлүп көрсөк болот. Булар англис, француз, немис жана америкалык системалар.
Улуу Британияда эң байыркы эки жогорку окуу жайы бар - Оксфорд жана Кембридж, алар тарыхында эч кандай реформадан дээрлик өтпөй калган.
XX кылымдын жетимишинчи жылдарына карабастан, Кембридж университети башка университеттерден айрым салттарды кабыл алган.
Англиядагы билим берүү системасы бардык деңгээлдеги тандалма. Азыртадан эле он бир жаштан баштап, балдар ийкемдүүлүгүнүн өнүгүшүнө жана түрүнө жараша топторго бөлүнөт. Ошондой эле окутуу системасы өзүнүн катуу ырааттуулугу менен айырмаланат – окуунун кайсы бир этабынын программасынан өтпөй туруп, студент кийинкисине өтө албайт.
Улуу Британияда 20-кылымдын 60-жылдарынан баштап окуу пландарына жана тигил же бул университетке кирүү мүмкүнчүлүктөрүнө жараша мектептер менен класстар аздыр-көптүр элиталарга бөлүнүүдө. билим берүү үчүн төлөмдөр.
Францияда HPE системасын өнүктүрүү
Ошондуктан биз чет өлкөдөгү жогорку билим тууралуу сөзүбүздү улантабыз. Франциянын билим берүү системасынын калыптануу тарыхына кайрылалы.
Бул өлкөдөгү жогорку окуу жайлары тандалбайт, анткени мектептер университеттер менен тыгыз байланышта.
Университетке кирүү үчүн Франциянын жаранына бүтүргөндүгү тууралуу күбөлүк керекбилим берүү мекемеси. Жада калса телефон чалып институтка тапшырсаңыз да болот. Окуу жайда бош орундар болушу маанилүү. Францияда акыркы жылдары жалпы таанылган моделге басым жасоо менен билим берүү системасын кайра уюштуруу тенденциясы байкалды. Француз HPEнин негизги кемчилиги - бул чегерүүлөрдүн жогорку пайызы. Институтка тапшырган студенттердин жетимиш пайызына чейин бүтүрбөйт.
Германиянын жогорку билим берүү системасынын тарыхы
Германиянын университеттеринде билим берүү тармагы 20-кылымдын 90-жылдарында республика бириккенден кийин активдүү өзгөрө баштаган. Германиянын билим берүү системасындагы трансформациялар бул багыттагы америкалык реформалардын түрүнө ылайык жүргүзүлөт. Билим берүү жеткиликтүү болуп, анын программалары кыскарууда. Тилекке каршы, бул өзгөртүүлөр менен илимий жана окутуучулук ишмердүүлүктүн бирдиктүүлүгү жок, бул Германиядагы эң мыкты университеттердин талашсыз артыкчылыгы болгон.
Германиялык мектептер өтө көп америкалык инновацияларды кабыл алуу менен чыныгы артыкчылыктарын жоготуп коюшу мүмкүн.
Америкада окуунун өнүгүшү
Америкалык жогорку билим берүү системасынын түзүлүшүнө британ университеттери, мисалы, Кембридж олуттуу таасир эткен. 20-кылымда ал гетерогендүү болгон, университетте билим алуу баарына эле жеткиликтүү болгон эмес, анткени ал кымбат болгон. Бирок өлкөдө өнөр жай тез темп менен өнүгүп, көптөгөн кесиптер эмгек рыногунда суроо-талапка ээ болду. Ошондуктан кадрларды даярдоо маселеси курч турду. Бул үчүн билим берүү системасы реформаланып, жанажаны институттар - кенже колледждер пайда болду, аларда университетте окууга мумкунчулугу жок адамдар ар кандай адистиктерге ээ боло алышат. Бүгүнкү күндө Америкада билим берүү системасы көп баскычтуу.
Жалпысынан бул окуунун өзгөчө багытын сунуштайт, андыктан Америка университетин аяктаган студенттер үчүн башка, атүгүл окшош, кесипкөй чөйрөгө ыңгайлашуу кыйын болушу мүмкүн.
Россияда билим берүү тармагынын калыптанышы
Революцияга чейин биздин өлкөдө HPE системасы негизинен диний мүнөздө болгон жана анын көп бөлүгү Германиядан алынган, анткени бул өлкө билим берүү инновацияларынын мыйзам чыгаруучусу болуп эсептелген. 1917-жылдагы окуялардан кийин бийликтин максаты бул чөйрөгө жеткиликтүүлүк, гендердик дискриминациянын жоктугу, өлкөнүн калкынын маданиятынын деңгээлин жогорулатуу, билим берүү мекемелеринин өнүккөн структурасын калыптандыруу, билим берүү мекемелеринин өнүккөн структурасын калыптандыруу, гендердик дискриминациянын жоктугуна негизделген жаңыча мамилени калыптандыруу болгон. процесстин этаптарын аныктоо.
1980-жылдардын башында HPE тутуму жогорудагы бардык критерийлерге толук жооп берген. Союз тарагандан кийин партия билим берүү тармагын көзөмөлдөбөй, бирок алар билим берүү тармагында өзгөчө жаңылыктарды жаратышкан эмес. 2007-жылы жогорку окуу жайларына тапшыруу процедурасын жөнөкөйлөтүү максатында USE системасы түзүлгөн. Азыр Россия чет өлкөлөрдөгү жогорку билим берүү системаларына багытталган жана буга байланыштуу эки этаптуу окутуу системасы кабыл алынган (диплом үчүн кадрларды даярдоо)бакалавр жана магистр даражалары).
Бүгүнкү күндө чет өлкөдө окуу тармагын өнүктүрүү багыттары
Европа өлкөлөрүндөгү жогорку окуу жайлары эмгек рыногунун талаптарына ылайык өзгөрүүдө.
Чет өлкөдө жогорку билим берүүнү өнүктүрүүнүн жалпы тенденциялары кандай?
- Жогорку окуу жайлары жеткиликтүү болуп баратат. Бул ар бир студент кесибин, ошондой эле окуу жайдын түрүн жана деңгээлин тандай алат дегенди билдирет.
- Илимий ишмердүүлүк менен университеттердин ортосунда бекем байланыш түзүлүүдө (университеттердин базасында адистештирилген борборлорду түзүү аркылуу). Мындай уюмдарда иштөө мугалимдердин квалификациялык деңгээлин жогорулатууга, ошондой эле окуучулардын көптөгөн пайдалуу жөндөмдөрүн жана жөндөмдөрүн өнүктүрүүгө өбөлгө түзөт.
- Билим берүү программаларынын мазмунун кылдат тандоо, аларды оңдоо, кээ бир жалпы билим берүүчү предметтер боюнча лекциялардын курсун кыскартуу.
- Студентке басым жасоо тенденциясы (анын психологиялык өзгөчөлүктөрүн, ыктарын, каалоолорун эске алуу; факультативдик сабактарды, кошумча дисциплиналарды көбүрөөк түзүү; университетте лекциялык курстар убакыттын өтүшү менен кыскартылат, студент үйдө көбүрөөк окуйт. жеке негизде).
- Гуманитардык дисциплиналардын санын көбөйтүү, сабакта өз ара аракеттенүүнүн жаңы формаларын колдонуу аркылуу окуучулардын жалпы жана эстетикалык жактан өнүгүшүнө, оң инсандык жана социалдык мүнөздөмөлөрүн калыптандырууга багытталган иштер.
- Студенттердин компьютердик сабаттуулугун жогорулатуубилим берүү системасына компьютерлерди көбүрөөк киргизүү.
- Билимге мамлекеттик каржылык инвестицияны көбөйтүү.
- Жогорку окуу жайларды автономиялуу башкарууга өткөрүү.
- Педагогикалык кадрларды тандоо критерийлеринин санын көбөйтүү (барган сайын квалификациялуу адистер талап кылынат).
- Жогорку окуу жайларынын ишмердигине баа берүүнүн жалпы жолдору калыптанууда.
Россияда билим берүүнү өнүктүрүү багыттары
Ошентип, бүгүнкү күндө чет өлкөлөрдө жогорку окуу жайларында кандай реформалар жүрүп жатканын билдик. Биздин өлкөгө келсек, билим берүү системасында төмөнкүдөй өзгөрүүлөр болуп жатат:
- Коммерциялык университеттердин санынын өсүшү.
- Чет өлкөдө жогорку билим берүүнү өнүктүрүүнүн учурдагы тенденцияларынын негизинде билим берүү тармагын реформалоо.
- HPE системасын окуучулардын индивидуалдык өзгөчөлүктөрүнө багыттоо, оң инсандык сапаттарды тарбиялоо.
- Айрым адистиктер үчүн көп сандагы ар кандай окуу пландарын жана окутуу варианттарын түзүү.
- Көп деңгээлдүү системага өтүү (бакалавр - адис - магистр).
- Өмүр бою билим алуу (үзгүлтүксүз кесиптик өнүгүү мүмкүнчүлүгү).
Россияда билим берүүнү өнүктүрүүдөгү негизги кыйынчылыктар
Бүгүнкү күндө биздин өлкөнүн жогорку билим берүү системасы ийкемдүүлүгү, эл аралык эмгек рыногундагы дайыма өзгөрүп турган кырдаалга ыңгайлашуусу менен айырмаланат. Бирок, ошол эле учурда, ал өзүнүн мыкты сактап калатөзгөчөлүктөрү.
Бирок, трансформация жолунда Россиянын билим берүү системасы төмөнкүдөй кыйынчылыктарга туш болууда:
- Адистердин профессионалдык даярдыгынын деңгээли дүйнөлүк экономиканын тез өзгөрүп жаткан талаптарына жооп бере ала тургандай деңгээлде эмес.
- Университеттин бүтүрүүчүлөрүнүн кесиптик деңгээли менен тандоо критерийлеринин ортосундагы туура эмес баланс. Мисалы, технологиялык тармакта квалификациялуу кадрларга чукул муктаждык менен жумушчу адистиктердин жетишсиздиги.
- Коммерциялык эмес билим берүү мекемелеринин начар иштеши.
Чет өлкөдө окуу. Жогорку билим: кайдан жана кантип алууга болот?
Көбүнчө биздин өлкөнүн жарандары төмөнкү өлкөлөрдүн университеттерине тапшырышат: Канада, Австралия, Жаңы Зеландия, Англия, Америка.
Айрым абитуриенттер дароо жогорку окуу жайларына тапшырса, башкалары адегенде даярдануу үчүн атайын сабактарга барууну артык көрүшөт.
Чет өлкөдө жогорку окуу жайды тандоодо биринчи кезекте төмөнкүдөй критерийлерге көңүл буруу керек:
- Эмгек рыногунда адистикке суроо-талап.
- Кесиптик өнүгүү мүмкүнчүлүктөрү.
- Билим алуу үчүн төлөмдөр.
Чет өлкөдөгү бардык окуу жайлары орус мектепти бүтүргөн документи бар абитуриенттерди кабыл ала бербейт, ошондуктанабитуриенттер атайын курстардан өтүшү керек (анын ичинде лингвистикалык курстар).
Ошондой эле чет өлкөдө жогорку билим алуу үчүн төмөнкү документтерди даярдоо керек:
- Орто мектепти аяктагандыгы тууралуу документ.
- Орус университетинин диплому.
- Автобиография (резюме).
- Дипломдун көчүрмөсү.
- Лингвистикалык тесттен ийгиликтүү өткөндүгү тууралуу документ.
- Толтурулган жана басылган форма (ал көбүнчө окуу жайдын сайтында жайгаштырылат).
- Сунуш каттары (университеттин кызматкерлеринен). Мындай документ үчтөн кем эмес болушу керек.
- Мотивация каты (бул университетте ушул адистик боюнча окууну каалагандыгы тууралуу түшүндүрмө менен)
Эгер сиздин максатыңыз чет өлкөдө жогорку билим алуу болсо, бардык керектүү документтерди даярдоону кылдаттык менен карап чыгышыңыз керек.
Демек, азыр биздин өлкөдө да, чет өлкөлөрдө да билим берүү тармагында олуттуу өзгөрүүлөр болуп жатат. Бирок чет өлкөдө жогорку билим берүүнүн реформалары жалпысынан натыйжалуураак болгондуктан, көптөгөн орус абитуриенттери кийин эл аралык компанияларда иштөө үчүн башка өлкөлөрдө окууга аракет кылып жатышат.
