Башталгыч мектептин келечектүү иш программасы окуучуларга багытталган жоболорго негизделген. Ал толугу менен жалпы башталгыч билимге карата Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын (FSES) талаптарына жооп берет.
Негизги маалымат
Стандарт төмөнкү элементтерди камтыган структураланган ыкмага негизделген:
- Жеке сапаттарды тарбиялоо. Ал Россия Федерациясынын коомунун көп маданияттуу, көп улуттуу жана көп конфессиялуу курамын урматтоого негизделген. Бул нерсе маалымат коомунун бардык талаптарына жооп берет.
- Билим берүүнүн төмөнкү түрлөрүн камсыз кылуу: мектепке чейинки, жалпы башталгыч, негизги жана толук орто жалпы.
- Каалаган натыйжаларга жетүү үчүн кепилдик берилет. Баштапкы типтеги негизги окуу программасын өздөштүрүү.
- Сапаттуу билимге багыт алуу. Окуучунун инсандыгын өнүктүрүү универсалдуу программаларды өздөштүрүүнүн негизинде ишке ашырылат. Акыркы максат жана билим берүүнүн натыйжасыбул курчап турган дүйнөнү билүү.
- Комплексте окуучунун жекече психологиялык, жаш жана физиологиялык өзгөчөлүктөрү эске алынат. Анын байланыш жана иш-аракеттеринин формалары билим берүүнүн максаттарын, окуу процессинин жолдорун аныктоого жана эң жакшы натыйжаларга жетишүүгө чечкиндүү.
- Окуучунун инсандык, когнитивдик жана социалдык өнүгүүсү. Окуу процессинин мазмунун чечүүчү фактор катары таануу. Тренингди уюштурууга жана анын катышуучуларынын өз ара аракетине мамиле.
- Ар бир окуучунун жеке сапаттарын эске алуу (анын ичинде ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү окуучулар жана таланттуу балдар). Окуу процессин уюштуруунун түрдүү формалары, чыгармачылык жөндөмдүүлүктөрүнүн өсүшүн камсыз кылуу, таанып-билүү ишинин жүрүшүндө классташтар жана чоңдор менен өз ара аракеттенүүнү жакшыртуу.
Ата-энелер тарабынан «Проспективдүү башталгыч мектеп» курсун колдонуудан көрүнүп тургандай, жогоруда аталган элементтердин бардыгы билим берүүнүн структурасында өнүгүп, ийгиликтүү иштеп жатат. Система билим берүү процессинин инсанга багытталган принциптерине негизделген. Окуу методикалык комплектинин өзгөчөлүктөрү колдонулат.
Негизги тапшырмалар
Сапаттуу билимдин натыйжасы көптөгөн негизги факторлордон көз каранды. Негизгилери:
- Окуучунун инсандык өнүгүүсү.
- Чыгармачылык.
- Окуу процессине кызыгуу. Курс ушул жагдайга өзгөчө көңүл бурат."Келечектүү башталгыч мектеп. 1-класс". Балдары ушундай ыкмалар менен окуган ата-энелердин пикирлери окуучулардын сабакка абдан кызыгып, окуп жаткан материалды кабыл алуу оңой экенин көрсөтүп турат.
- Үйрөнүү жөндөмүн жана каалоосун калыптандыруу.
- Эстетикалык жана моралдык сапаттарды тарбиялоо.
- Өзүңүздү жана башкаларды позитивдүү кабыл алуу багыты.
Ушул маселелердин баарын чечүү үчүн педагогикалык психологиянын маалыматтарынан жана гумандуу ынанымдарынан баштоо керек. жемиштүү билим алуу үчүн зарыл шарттарды түзүү менен, таптакыр бардык балдар ийгиликтүү окууга жөндөмдүү. Негизги факторлордун бири – ар бир студентке студентке багытталган мамиле. Ошол эле учурда анын турмуштук тажрыйбасына басым жасалат.
Сунушталган окуу комплекти
Перспективдүү башталгыч мектеп программасы баланын тажрыйбасына өзгөчө көңүл бурат. Бул түшүнүк студенттин жаш курагын гана камтыбайт деп болжолдонууда. Тажрыйба ошондой эле табигый-субъекттик чөйрөдө анын тездетилген өнүгүшү менен аныкталуучу дүйнөнүн образын камтыйт. Бул концепция көптөгөн түрдүү маалымат булактары жана өнүккөн кызматтары менен шаардык жашоо менен эле чектелбейт. Айыл турмушу чоң роль ойнойт. Анын табигый жашоо ыргагы ири маданий объектилердин чегинен алыс болуп, курчап турган дүйнөнүн жалпы сүрөтүнүн бүтүндүгүн сактап турат. Окуу-методикалык комплектинин авторлору «Перспективдуу башталгычмектеп айылда туруктуу жашаган жаш окуучунун чөйрөсүнүн бардык өзгөчөлүктөрүн эске алат. Студент системанын ар бир жөлөкпулу жеке өзүнө багытталганын түшүнүшү керек.
Окутуу материалдары
Биринчи класстан төртүнчү класска чейинки инклюзивдик мектеп окуучулары үчүн окуу комплектисин түзүүнүн концепциясы кокусунан пайда болгон эмес. Бул материалдардын топтому узак убакыт бою колдонулуп келе жаткан басылмалардын жалпыланган иштешине негизделген. Бүгүнкү күндө көптөгөн прогрессивдүү окуу жайларында эффективдүү жана популярдуу болгон инстанциялар гана тандалды. Биринчи кезекте «Проспективдүү башталгыч мектеп» курсуна В. В. Давыдовдун – Д. Б. Элькониктин, Л. В. Занковдун программалары киргизилген. Бул топко ошондой эле «Гармония» жана «XXI кылымдын мектеби» окуу китептери кирет. Ар бир багыттын мыкты элементтерин эске алуу менен жаңы UMC иштелип чыккан.
Окутуу комплектинин негизги идеясы жана милдети
"Келечеги бар башталгыч мектеп" айкын максаттары бар. Окуучуну педагогикалык жактан колдоо ар биринин жеке сапаттарын (жөндөмдөрү, кызыгуулары, жаш курагы, ыктары) өнүктүрүүгө негизделет. Мунун баары атайын билим берүү программасын уюштуруунун шарттарында ишке ашырылат. Анда студент өзүн окуучунун, мугалимдин, ошондой эле ар кандай окуу чөйрөлөрүнүн жаратуучусунун ролунда сынай алат.
Ар бир баланын индивидуалдуулугун сактоо
Окуу процессинин бул жагы дайымаөнүктүрүү менен окуунун ортосундагы байланыштын негизги проблемаларынын бирин козгойт. Ар бир окуучунун мүмкүн болуучу прогрессинин зонасы анын жеке кызыкчылыктарынын жана интеллектуалдык мүмкүнчүлүктөрүнүн деңгээлин эске алуу менен түзүлөт. Бул ар кандай татаалдыктагы тапшырмалар системасына, баланын жекече билим берүү ийгилигинин анын чакан топтордогу иш-аракеттерине жана биргелешкен долбоорлорго катышуусуна байланыштуу. Бул аспектилердин баары окуу процесси өнүгүүдөн алда канча алдыда турган өзгөчө шарттарды түзүүгө мүмкүндүк берет. Студент өз алдынча аткара албаган татаал тапшырмаларды чакан топ менен же партанын жардамы менен чече алат. Ошону менен бирге коллективдуу эмгектин процессинде конкреттуу коллектив учун чечуу кыйын болгон милдеттер тушунуктуу болуп калат. Тапшырмалардын жана суроолордун кеңири спектри, ошондой эле алардын саны жаш студентке иш жүзүндөгү прогресстин шарттарында билим алууга мүмкүндүк берет жана анын жеке прогрессине мүмкүнчүлүк түзөт.
Инсанды өнүктүрүүнүн мазмундуу концепцияларынын мүнөздөмөсү
- Окуучулардын окууга болгон кызыгуусун калыптандыруу. Өз алдынча окуу иштерине даярдык ар биринин конкреттүү предметтерди үйрөнүүгө болгон жекече ынтызарлыгына негизделет. Чыгармачыл ой жүгүртүүнү жана акыл жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө жардам берет. Эрудициянын жогорку деңгээлин урматтоо сезимин жогорулатуу.
- Команда жана окуу процесси менен өз ара аракеттенүүгө социалдык-психологиялык адаптациялоого жардам берүү. Окуу процессинде студент төмөнкүлөрдү үйрөнөт:
- өзү үчүн жоопкерчиликти алууга даяриштер;
- өз алдынча чечим кабыл алуу жана аларга ылайык иш-аракет кылуу;
- командада кул жана башкы ролдорду аткара алуу;
- курдаштары жана аксакалдар менен баарлаша билүү;
- конструктивдүү сынды кабыл алыңыз жана ага таарынбаңыз;
- башкаларга жардам берүүгө салым кошуу;
- өз оюңду далилде.
3. Эрте балдардын дене тарбиясын өнүктүрүү:
- сергек жашоонун баалуулуктарын жайылтуу;
- баңгизаттардын жана алкоголдук ичимдиктердин зыяндуулугу жөнүндө кеңири түшүндүрмө;
- предметтин ар кандай багыттары боюнча билим деңгээлин жогорулатуу;
- өмүр коопсуздугу.
4. Жаш окуучуларда көркөм табитти жана эстетикалык аң-сезимди калыптандыруу. Курчап турган сулуулукту кабылдоо жөндөмүн өнүктүрүү, ошондой эле көркөм чыгармалардын маанисин түшүнүү.
5. Окуучулардын адеп-ахлактык тарбиясы:
- башкаларга эмпатия үчүн табигый сапаттарды өнүктүрүү;
- өз эмоциясын жана башка адамдардын тажрыйбасын талдоо жөндөмүн калыптандыруу;
- башкалардын пикирин урматтоого тарбиялоо;
- социалдык жана үй-бүлөлүк байланыш көндүмдөрүн жакшыртуу;
- маданий жана тарыхый өзгөчөлүктөр, ошондой эле этикалык нормалар менен таанышуу, алардын зарылдыгын жана баалуулугун түшүндүрүү.
Окутуу комплектинин негизги мазмуну
TCM билим берүүнүн ар кандай тармактарынан турат. Алардын арасында төмөнкү багыттар бар: математика, филология, искусство тарыхы, музыка. Коомдук илимдер жана табият таануу дагы окулат. Ар бир предмет боюнча билим берүү программасы комплекстүү базага негизделген. Ошону менен бирге ал дүйнөнүн илимий өкүлчүлүгүнүн бүтүндүгүн жана биримдигин чагылдырат.
Окутуу материалын тандоо
Долбоордун командасы атайын билим берүү комплектин түзүүнү максат кылды. Ал структуралык түрдө окуу процессинин артыкчылыктарын жана татаалдыктарын эске алат. Мындан тышкары, шаардык мекеменин гана эмес, айылдык мекеменин өзгөчөлүктөрү да эске алынат. Көптөгөн ата-энелер келечектүү башталгыч мектептин иш программасынын сапаты жана тактыгы боюнча комментарий беришет. Методикалык материалдар алардын жашаган жерине же үй-бүлөнүн социалдык абалына карабастан балдарга арналган. Методикалык аппаратты иштеп чыгууда төмөнкү аспектилер эске алынган:
- Студенттин жашы (6-8 жашты кошкондо).
- Өнүктүрүүнүн өзгөчөлүктөрү.
- Туруктуу жашаган жери. Баланын жайгашкан жери жана тажрыйбасы эске алынышы керек.
- Орус тилин билүү деңгээли, ошондой эле аны билүү. Көбүнчө студенттерде логопедиялык көйгөйлөр көп болот.
- Студенттин жеке кабылдоосу.
- Класс толду.
Структура
"Келечектүү башталгыч мектеп. 2-класс" курсу төмөнкүдөй предметтерден турат:
- математика;
- адабий окуу;
- Орусча;
- дүйнө;
- МКТ жана информатика;
- дене тарбия;
- технология;
- сүрөт искусство;
- Англисче;
- музыка.
Бул дисциплиналардын баары сунушталган окуу материалдарынын Федералдык тизмесинде камтылган. "Перспективалуу башталгыч мектеп. 3-класс" курсу жогоруда айтылгандай эле предметтерди камтыйт. Бирок билимди өздөштүрүүнүн бул деңгээлиндеги дисциплиналар тереңирээк изилденет. "Перспективдүү башталгыч мектеп. 4-класс" курсуна "Светтик этиканын жана диний маданияттын негиздери" предмети кошулду.
