Ар бир текст бири-бири менен логикалык жана семантикалык байланышы бар сүйлөмдөрдүн ырааттуулугу. Сүйлөмдөр сөздөрдөн куралат, бүткүл тексттин жана айрым сүйлөмдөрдүн маанисин аныктап турган сөздөр. Бирок ар бир текстте өзгөчө - колдоочу - сөздөр бар. Бул эмне жана алардын өзгөчөлүгү эмнеде, балдар жомокторунун мисалын карап көрөлү. Эмне үчүн балдар жомоктору? Анткени "Шилтеме сөздөр" темасы жалпы билим берүүчү мектептин 2-классынын мектеп программасына кирет.
Балдар ачкыч сөздөрдү гана үйрөнбөстөн, алган билимдерин иш жүзүндө колдонууга да үйрөнүшөт. Жомок бул мектеп курагындагы балдар үчүн эң жакын адабий жанрлардын бири.
Шилтеме сөздөр - бул эмне
Жомоктогу сын атоочтордун баарын чийип таштасаң, ал түсүн жоготот, эмоциясын жоготот. Бирок мааниси дагы эле сакталып калат жана балага да түшүнүктүү болот. Андан кийин кайталануучу сөздөрдүн баарын чийип, бирден гана калтырып, кептин кызматтык бөлүктөрүнө тиешелүү бардык сөздөрдү чыгарсаңыз болот.
Кийинки этапта ат атоочторду жана сан атоочторду, мүчөлөрдү жана мүчөлөрдү тексттен алып салыңыз. Тексттин негизги маанисин көрсөткөн негизги кыймыл-аракетти сүрөттөгөн энчилүү аттарды, этиштерди калтырыңыз. Натыйжада ушунчалык аёосуз «оңдолгон» жомоктун мазмунун боолголоо оңой болгон сөздөрдүн чакан тизмеси калат. Алар база деп аталат. Алардын ичинен сиз тексттин темасын оңой эле аныктай аласыз. Бул сөздөрдү колдонуу менен сиз жоголгон текстти оңой калыбына келтирип же жаңысын жаза аласыз.
Жомоктогу сабак
Балдар аларга оюн түрүндө берилген маалыматты оңой эстеп калышат. Демек, жомок сыяктуу курулган сабакта окуучуларга «Шилтемелер» деген теманы түшүндүрүү, анын эмне экендигин түшүндүрүү, жомоктогудай курулган сабакта аңгеменин темасын аныктап, тексттеги ачкыч сөздөрдү бөлүп көрсөтүүнү үйрөтүү – чоң идея. ийгилик менен. Сиз балдарга каардуу сыйкырчынын жомокторду кантип сыйкырлап, дээрлик бардык сөздөр таш блокторго айланганы жөнүндө жомок айтып бере аласыз.
Балдар мындай оюнга катышууга кубанычта болушат. Ар бир бала жаман сыйкырчы менен күрөшүүгө жана жамандыкты жакшылыктын жеңиши үчүн колдон келгендин баарын кылууга даяр. Сабактын аягында класс чыныгы сыйкырга толот - балдар жомоктордогу жаман дубаларды кантип жок кылууну үйрөнүшөт. "Жоммоктогудай" сабак балдарга "колдоочу сөздөр" деген түшүнүктү, ал эмне экенин жана берилген тема боюнча аңгемелерди түзүү үчүн жардамчы сөздөрдү кантип колдонууну оңой үйрөнүүгө мүмкүндүк берет.
Ачкыч сөздөрдү изилдөө боюнча сабактын максаттары
Башталгыч мектеп программасындагы ар кандай теманы изилдөөнүн үч негизги максаты бар -тарбиялоо, өнүктүрүү жана тарбиялоо. Билим берүү максатына жетүү толугу менен сабактын материалы көрсөтүлө турган мисалдан көз каранды. Мисалы, көркөм сүрөт чыгармасы же музыкалык чыгарма жаңы теманы берүүгө негиз болуп калса, анда мугалим балдардын искусствого болгон сүйүүсүн ойготууга аракет кылып жатат деп ишенимдүү айтсак болот. Мисалы, ал окуучуларга атактуу сүрөтчүнүн сүрөтүн көрсөтүп, алардан сүрөттөн эмнени көрүшкөнүн айтып берүүсүн суранышы мүмкүн. Сүрөт бул курактагы балдар үчүн түшүнүктүү болушу керек. И. Левитандын "Алтын күз" картинасындай пейзажды тандасаңыз болот.
Бирок негизги максат билим берүү. Сабактын жүрүшүндө балдар ачкыч сөздөргө ылайык жомоктун темасын аныктоого, ачкыч сөздөрдүн негизинде аңгеме түзүүгө, дисциплина аралык байланыштарды аныктоого үйрөнүшү керек. Сыноочу сөздөргө ылайык аңгеме түзүү чыгармачылык иш. Ал эстутумду, көңүл бурууну, ой жүгүртүүнү, сүйлөө чыгармачылыкты өнүктүрөт.
Кийинки тамгалар жана колдоо сөздөр
Бирок берилген тема боюнча аңгемени түзүү үчүн ачкыч сөздөрдү ар кандай жалкоолуктагы зат атоочтордун басымсыз соңунун туура жазылышын эстеп калууга жардам берген сөздөр менен чаташтырбаңыз.
Орус тилинде зат атоочтор жынысы жана саны боюнча алмашкандан тышкары, регистр боюнча да өзгөрөт. Жана көбүнчө зат атоочтун аягы басымсыз болот, ошондуктан мындай зат атоочторду жазууда ар кандай учурларда белгилүү бир кыйынчылыктар болушу мүмкүн. Бирок үмүтүңдү үзбө, жардам бершилтеме сөздөр сөздөрдүн туура жазылышын текшерүү үчүн келет. Сыры жөнөкөй: бир эле учурда бир эле жалкоолуктагы зат атоочтор бирдей аяктайт.
| 1-кадам | чектөө аныктоо |
| 2-кадам | ишти аныктоо |
| 3-кадам | бул учурда сөздүн аягын жана кыскартууну эстеңиз |
| 4-кадам | ачкыч сөз менен аягынын жазылышын текшериңиз |
Эгер биз колдоочу сөздөрдү учурлар боюнча четке кагсак, биз жагымдуу үлгү табабыз - генитивдик, инструменталдык, дативдик жана предлогтук учурларда алар баса белгиленүүчү аякка ээ. Жардамчы сөздөр биринчи жана экинчи чактагы зат атоочтор үчүн гана керек. Мисалы, биринчи кыскартуу үчүн шилтеме катары "жер" сөзү ылайыктуу, ал эми экинчиси үчүн - "чака".
