Ымыркайдын түшүнүксүз ызылдаганына таң калуу адатка айланган эмес - кээде ал тийип да кетет. Бирок улгайган курактагы "фантастикалык эффекттер" буга чейин эле таң калыштуу. Ал эми сүйлөө көйгөйлөрү бар чоң кишилердин көрүнүшү эң эле кейиштүү. Мына ушул жерден логопед абдан керектүү жана изденүүчү кесип экенин дароо түшүнө баштайсыз.
Кеп көйгөйлөрүнүн жалпы масштабы менен "өзү логопед" деген жагдай сейрек эмес. Жаш балдардын ата-энелери үчүн, өз наристесинин сүйлөө көндүмдөргө ээ болуу өзгөчө маанилүү болуп саналат. Анткени, ар бир адам эмес жана дайыма эле адистин жардамга кайрылууга мүмкүнчүлүгү жок. Сиздин негизги жардамыңыз жана куралыңыз баланын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүү үчүн логопедиялык гимнастика болот. Эми бул эмне экенин түшүндүрөбүз.
Биз ушинтип эле эмес, мааниси менен ойнойбуз
Логопедиялык гимнастика 2-3 жаштагы баланын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүү үчүн "кардардын" кызыгуусусуз мүмкүн эмес. Бул иш оңой эмес, анткени ымыркайдын көңүлүн топтоо кыйын жана түшүнүксүзэмне үчүн бул тилдин бурмаланышы же тил кыймылы. Ошондуктан, чоң киши ойлоп табуучулук болушу керек жана ымыркай олуттуу жумуш жасашы керек экенин ойлобоосу керек.
Сабактарды акырын, оюндун артында өткөрө алсаңыз, капризсиз, капризсиз баары жакшы болот. Материал байкалбастан жана сапаттуу өздөштүрүлөт. Эгерде наристе көнүгүүлөрдү жасоодон кескин түрдө баш тартса, анда сиз талап кылбашыңыз керек, антпесе сиз аңчылыктан баш тартасыз жана пайдалуу бизнеске кайтуу андан да кыйын болот.
Логопедиялык гимнастика такыр тажатма милдет эмес. Анын сессиялары стихиялуу, кызыктуу болушу мүмкүн жана болушу керек. Балдар кубанып, аларга күлүп турганы жакшы. Позитивдүү эмоциялар материалды өздөштүрүү процессин автоматтык түрдө жакшыртат жана баланы ушундай кызыктуу рифмаларга жана тилдин бурмаларына кайтууга түрткү берет.
Эгерде бир нерсе болбой калса, капа болууга шашпаңыз, Кудай сактасын, баланы урушпаңыз. Эмнеге бул тил эч нерсеге баш ийбейт деп кызыккан жакшы, муну кантип оңдойбуз? Олуттуу мугалимдин ролун таштап, бала менен бирдей мамиледе болууга аракет кылыңыз.
Энелерге жана аталарга кеңеш
Ата-эне өз баласы менен иштөө зарылчылыгынан коркпосун. Балдар үчүн логопедиялык гимнастика - абдан олуттуу угулат, бирок чындыгында тынчсыздана турган эч нерсе жок. Бул жерде классикалык ыкмалар манжалардын жана колдун моторикасын өркүндөтүүчү манжа көнүгүүлөрүнө, артикуляциялык гимнастикага (б.а. эрин жана тилге көнүгүүлөр), поэтикалык аркылуу угууну өнүктүрүүгө туура келет.кайталоо (логоритмика) жана кепти өркүндөтүүчү жана лексиканы толуктоочу тилдин атайын бурмаларын жаттоо. Мындан тышкары, дем алуу көнүгүүлөрү (логопедия) жана атайын массаж да пайда алып келет.
Уулу же кызы менен өз алдынча иштөөнү чечкендер үчүн биз бир нече негизги сунуштарды беребиз.
Эки мүнөттөн башташыңыз керек. Андан кийин, бир нече айдын ичинде, сессиялардын узактыгы 20 мүнөткө чейин көбөйөт. Эгерде сиз баланы өнүктүрүү көнүгүүлөрүнө кызыктырсаңыз, анда сиз аны эч качан мажбурлап, мажбурлабайсыз. Эч бир чеберчилик бир күндө калыптанбай турганын унутпаңыз. Ийгилик тез-тез жана кыска мөөнөттүү кайталоодо. Окуунун бул формасы ымыркайга да, сизге да оңой болот. Ар кандай ийгиликсиздикти тамашага айландырыңыз жана ийгилик үчүн мактоону унутпаңыз. Логопедиялык гимнастика баланын сүйлөө жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү үчүн кандай кызыктуу болушу мүмкүн, бул макаладагы сүрөттөр абдан ишенимдүү чагылдырылган.
Манжа оюндары
Логопедиялык гимнастика сөзсүз түрдө ушундай көнүгүү оюндарын камтыйт. Алар сүйлөө сапатын жакшыртууга, көңүл бурууну жана жакшы реакцияны стимулдаштырууга алып келген майда моторикасын өнүктүрүү үчүн эң сонун курал. Алардын аркасында кыймылдардын координациясы, мейкиндик эс тутуму жакшырып, туюнтуунун тактыгы жогорулайт. Кантип ойноо керек:
1. Алакан гүлдү билдирет. Манжалар (жарым ийилген) бүчүр түрүндө биригет. «Күн чыгат» деген буйрук боюнча кармагычтар сунулгандайгүл.
2. Бүчүр ачылат. Колдор бөлүнгөн.
3. Күндүн батышы. Алаканды ылдый түшүрүү керек.
4. Гүл төшөккө кетет. Манжалар кайра бүчүргө туташат.
Дагы бир манжа оюну Чагылган деп аталат. Анын мааниси – текстти жана колдун кыймылын үндүн ар кандай ритмдери менен координациялоону үйрөнүү. Чоң адам шарттарды окуйт, балдардын милдети - тиешелүү кыймылдарды жасоо: тамчы тамчылап (столдун үстүнкү сөөмөйүнүн ар бири менен кезектешип жеңил таптап), жамгыр жаай баштады (эки колдун төрт манжасы менен тынч таптап).), чакадай жааган жамгыр (мүмкүн болушунча катуураак), мөндүр жаайт (бармактын муундарына тийүү), күн күркүрөө (балдар үстөлдө барабан), чагылган жарк этти (абадагы үлгү сөөмөйү менен “ш-ш” тыбышынын бир убакта айтылышы менен сүрөттөлүшү керек), баары үйгө чуркап жөнөштү (кол чаап, колдорун артына катып), эртең менен күн чыкты (эки кол менен биз сүрөттөп жатабыз) чоң тегерек).
Логопедиялык артикуляциялык гимнастика
Сүйлөөнүн негизги органы, албетте, тил. Анын ийкемдүүлүгү жана мобилдүүлүгү милдеттүү түрдө машыгууну талап кылат, антпесе ал өз максатын сапаттуу аткара албайт. Жакшы айтылыш кадимки өнүккөн кептин эң маанилүү касиеттеринин бири, андыктан тил да, эриндер да жетиштүү күчтүү жана ийкемдүү болушу керек.
Артикуляциялык гимнастиканын максаттары - тилди жана эринди өнүктүрүү - белгилүү булчуңдарды машыктыруу менен ишке ашат. көнүгүүкүзгүнү ээрчийт. Аны карап, наристе өз оозунун жана тилинин ишин даана көрөт. Дайыма кайталоо гана аткарууда автоматизмге алып келет. Эриндер жана тил эмне кылып жатканына кунт коюп көңүл буруу бала үчүн абдан маанилүү.
Артикуляциялык гимнастиканын натыйжасында керектүү тыбыштардын жана сөздөрдүн айтылышы жакшырыш керек.
Эмне кылуу керек?
Бул жерде сүйлөө органдары үчүн логопедиялык көнүгүүлөрдүн болжолдуу тизмеси:
1. Баланы селкинчектин үстүндө өз тилин терүүгө чакырыңыз. Буйрук боюнча наристе оозун чоң ачып, жылмайып, тилин оозунан чыгарып, кезектешип үстүңкү тиштерин, таңдайын жана астыңкы тиштерин тийгизет.
2. Тишибизди жууйбуз. Бала күзгүдөгү чагылуусуна жылмайып, тилин жогорку жана төмөнкү катардагы тиштердин ички тарабын бойлоп, алардын жууганын туурайт, анан оозун "чайтат". Кыймыл болжол менен 10 жолу кайталанышы керек, бул учурда чоң киши иш-аракеттерди ылайыктуу бала бакчалар же тил бурмалары менен коштой алат.
3. Тилди бурмалоо же чоңдор айткан даамдуу даамдар (мисалы, кыям кошулган куймак) жөнүндө ыр саптарынын астында наристе жылмайып, оозун ачып, тилинин тегерек кыймылдары менен үстүнкү эринин жалайт, андан кийин кыямдын калдыктарын кетирет имиш.
Угуу өнүктүрүү
Фонематикалык (сүйлөө) угуу – бул үндөрдү туура тааный билүү. Угууну кантип өнүктүрүү керек? Экрандын артына жашынып, металлдан, айнектен же жыгачтан жасалган буюмдар менен кезектешип тыкылдатып көрүңүз. Бала сиз так эмнени тыкылдатып жатканыңызды – стакан, жыгач же темир кашык ж.б.у.с. ойлоп табышы керек.
Канаттуулардын же жаныбарлардын үндөрүн туураганга аракет кылыңыз же тиешелүү аудио жаздырууларды табыңыз. Бала кичинекей жаныбарлардын кайсынысы менен "саламдашканын" өзү билесин.
Бул көнүгүүлөрдү жасап көрүңүз: бала көзүн жумуп алат (чыныгы бинт колдонсоңуз, андан да кызыктуураак), сиз кичинекей коңгуроо менен бөлмөнүн ар кайсы бурчтарына жыласыз. Баланын милдети – сиздин кайда экениңизди үн аркылуу так билүү.
Дагы бир вариант – мотордун күрүлдөөсү. Балдар мотоциклби, тракторбу же машинеби экенин аныкташы керек. Сиз "Светофор" оюнун ойносоңуз болот, бул үчүн сиз алдын ала бош эмес трафикке мүнөздүү ызы-чуу менен аудио жазууну даярдашыңыз керек. Ар кандай транспорттун сигналдарын, элдин ызы-чуусун жана башкаларды угуп, бала көчөдө эмне болуп жатканын атайт. Бул анын угуу жөндөмүнүн өнүгүшүнө өбөлгө түзөт.
Баланын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүү үчүн логопедиялык гимнастика: биз уккан нерселердин баарын туурайбыз
Ономатопея баланын чоңдордон кийин ар кандай үндүү тыбыштарды кайталоосуна келип чыгат. Мисалы, адам кантип «О-о-о!» деп үшкүрөт, эшек кантип «Ээ-ээ!» деп кыйкырат. Үндүү тыбыштардан кийин үнсүздөргө өтөбүз – токой «Ш-ш-ш» ызы-чуу салат, чиркей «З-з-з» деп ызылдайт, кирпи «Ф-ф-ф» деп коңулдайт. Мындан тышкары, наристе күнүмдүк нерселердин "үндөрүн" үн менен сүрөттөсүн - суу тамчылап, "тамчы-тамчылат", саат тыкылдап жатат"тик-так", балка "тап-тап" мыктарды кагат.
Оюнчук фигуралар же токой тургундарынын (чоңдор да, балдар да) сүрөттөрү менен канаттуулардын жана жаныбарлардын үнүн туурай аласыз. Баладан эне баканын канчалык катуу кыйкырганын жана кичинекей баканын канчалык тынч экенин көрсөтүүсүн сураныңыз. Ага "Үч аюу" жомогунун иллюстрациясын ачып, атасынын аюунун, эненин аюунун, аюунун баласы кантип кычырканын санап берсин.
Лого-ритмика музыкалык коштоодо мугалимден кийин кыймылдарды жана рифмаларды кайталоо үчүн көнүгүүлөрдү камтыйт. Сиз, мисалы, сейилдөө, кыймылдарды туурап ойной аласыз. Орнубузда басабыз, бутубузду жана тизебизди бийик көтөрөбүз, колубузду сермеп, "тешикке түшөбүз" (полго отурабыз) ж.б.
Риммдер жана тилдин бурмалары жөнүндө
Паттерлер көнүгүүлөрдүн абдан эффективдүү түрү. Алар мындай тамгалар жана үндөрдүн үчүн тандалып алынышы керек, алардын айтылышында баланын эң олуттуу кемчиликтери бар. Алардын пайдасы көп – бул дикцияны жакшыртууда, сүйлөө угуусун өнүктүрүүдө, сөз байлыгын кеңейтүүдө. Мындан тышкары, кыска, күлкүлүү рифмалуу саптар бала үчүн кызыктуу жана кызыктуу.
Логопедиялык гимнастика поэзияда өзүнүн уландысын табат, анын милдети түшүнүлгөн жана айтылган нерсенин көлөмүн көбөйтүү. Белгилүү болгондой, активдүү лексика - бул баланын айтканы, пассивдүү - ал түшүнгөн нерсе. Экинчиси - ар дайым чоңураак. Жалпы өнүгүү жана пассивдүү сөздүктөн активдүү лексикага өтүү үчүн сиз менен көп баарлашуу керекбала кандай шартта болбосун - сейилдөөдө, бала бакчага баратканда, дасторкондо ж.б.
Эгер сиз жалкоолонбосоңуз жана кичинекей эле мүмкүнчүлүктү колдонсоңуз, мындай баарлашууга, чыгармачылык менен тил ийримдерин, кол жана манжа оюндарын, артикуляциялык көнүгүүлөрдү күнүмдүк жашоодо колдонсоңуз, анда натыйжа сөзсүз болот.
Үйдөгү логопедге эскертүү
Айтылышынын тазалыгына такыр эле асылбашыңыз керек. Майда сүйлөө кемчиликтери убакыттын өтүшү менен өзүнөн-өзү жоюлуп кетет. Кээде алар кекиртектин, мурун-карындын жана тилдин аппаратынын анатомиялык өзгөчөлүктөрү менен байланышкан, ал эми логопедиялык гимнастика дайыма эле жардам бере бербейт. Бала чоңойгон сайын бул көйгөйлөрдүн көбү автоматтык түрдө жоюлат.
Эгер кандайдыр бир себептерден улам маанайыңыз жок болуп, оюнга жеңил көңүлдүү атмосфераны камсыздай албасаңыз, бала менен машыгууну баштабашыңыз керек, аны ийгиликтүү учурга жылдырганыңыз оң. Ар дайым наристеңизге ишениңиз жана кичинекей ийгиликке канчалык кубанарыңызды көрсөтүңүз. Түздөн-түз логопедиялык эффекттен тышкары, мындай сабактар сизди жана балаңызды дагы да жакындатып, көптөгөн кызыктуу көз ирмемдерди тартуулай алат.
