Туура жол салынбаса, кеме туура чекитке жете албайт. Курстук иштин туура формулировкаланган максаты болбосо, студенттин комиссияны иш чындап татыктуу аткарылганына ынандыруу оңой болбойт. Сиздин биринчи олуттуу изилдөөңүздүн жакшы структурасы так максаттарды так көрсөтүүдө жана андан да маанилүүсү, курстун максатынын текстинин калган бөлүгүнө жана андан келип чыккан милдеттерге ылайык көрүнөт. Андыктан, чыгарманын калган бөлүгүн жазгандан кийин кириш сөздү жазуу кеңеши күмөндүү көрүнөт. Бул, албетте, муну жасоого болот, бирок, ар бир эле адам мурунтан эле иштеп жаткан структурага максатты "түзөтө" албайт. Андыктан, тажрыйбалуу адамдын сунушун угуңуз – курстук иштин максатын жана тапшырмаларын дароо формулировкалаңыз жана аны кийинчерээк калтырбаңыз.
Биринчи кадамдар
Бардык илимий ишиңизди жазуудан мурун стресс сизге көп энергияны жана нерв клеткаларын үнөмдөйт.
Бирок, илимий иштин максатын тандагандан же алгандан кийин дароо тааныштыруу үчүн зарыл болгон нерселердин бардыгын так формулировкалоо дээрлик мүмкүн эмес - сиз дагы эле бир жагынан теманы тереңдете элексиз, жана сиз көрө албайсыз. жалпы кырдаал, экинчи жагынан. Курстук иште изилдөөнүн максаты дароо жазылбайт. “Окугандан” кийин жазылат, башкача айтканда, темаңыз боюнча көп чыгармаларды окуп бүттүңүз. Ооба, теманы алгандан кийин курстук иштин максатын алдын ала түзө аласыз, бирок кайра карап чыгууга даяр болуңуз.
Кичинекей нерселер жок
Адатта, жакшы студенттер изилдөө маселелерин бир эле учурда түзүшөт. Милдеттер – бул чоң максаттын 3-5 конкреттештирилиши, маселени чечүү үчүн жасалышы керек болгон конкреттүү кадамдар. Кириш сөздө формулировкаланган ар бир тапшырма иштин өзүндөгү чоңураак же кичине структуралык бирдикке туура келиши маанилүү.
Бул тиешелүү бөлүм, бөлүм же абзац. Эгерде сиз курстук ишти биринчи жолу жазып жатсаңыз, анда өзүңүздү үч тапшырма менен чектеңиз, анын негизин курстук иштин максаты койгон.
Университетиңиздин өзгөчөлүктөрүн эске алыңыз
Эгер сиз изилдөө темасын, жада калса бөлүмдү тандай элек болсоңуз, бул маселеге өтө жоопкерчиликтүү мамиле кылыңыз. Жакшы академиялык кеңешчи сизге курстук иш максатын кантип жазууну үйрөтө алат. Кээ бирөөлөр студенттер үчүн өздөрү жазып да коюшат, бирок мындай сценарийге алып келбегени жакшы. Көбүнчө курстук иштин максаты мугалим менен студенттин сүйлөшүүсүндө түзүлөт.
Жок дегенде лидерди өзүң тандасаң, ал студенттер менен иштегенди жактырса, ал өзү жардам берет. Аны колдонуңуз, анткени, жалпы талаптардан тышкары, ар бир университетте сизге керектүү, же ошого жараша иш жазууда колдоно албай турган "сүйүктүү" жана "сүйбөгөн" сөздөрү бар.
Маалыматты кайдан алса болот
Илимий изилдөө эрежелери боюнча атайын курстан же киришүү курсунан өтүү эмне экенин билүүнүн эң жакшы жолу. Ал жерде сиз максатты кантип түзүүнү гана үйрөнбөстөн, өз өлкөңүз жана университетиңиз үчүн анын дизайнынын өзгөчөлүктөрүн да үйрөнөсүз. Курстук иштерди жазуу боюнча колдонмолорду сатып алууда этият болуңуз - мындай китеп пайдалуу болушу үчүн, ал сатып алуу убактысына мүмкүн болушунча жакын басылып, эң негизгиси университетиңизде басылып чыгышы керек.
Антпесе, бул акчаны жана убакытты текке кетирүү – ар бир университеттин, атүгүл ГОСТ алкагында терминди киргизүүнүн максаттарын, милдеттерин, актуалдуулугун, жаңылыгын жана башка компоненттерин түзүүгө өзүнүн талаптары бар. кагаз.
"Кыл" эмес, "аткар"
Эми максатты билдирүү үчүн эң кеңири таралган сөз тандоо талаптары. Кемчиликсиз этиштерди колдонуу өтө маанилүү, башкача айтканда, "эмне кылуу керек?" деген суроого инфинитивде жооп берүү. - аныктоо, белгилөө, формулировкалоо, далилдөө, эсептөө ж.б.у.с. "Эмне кылуу керек?" деген суроого жооп берген этиштерди колдонуу өтө жагымсыз - адатта, бул комиссиянын төрагасынын кыжырын келтирген кызыл чүпүрөк (жетиштүү начар маанайда). Ошентипкириш сөзүңүздө кемчиликсиз этиштер болбошу үчүн сөз айкаштарын тандаңыз. Бул жагынан алганда, "изилдөө" этиши да кооптуу - ал үчүн кемчиликсиз жана кемчиликсиз форманын формалары дал келет, ошондуктан аны такыр колдонбостон же колдонбостон, ачык-айкын кемчиликсиз этиш менен айкалыштырган жакшы. форма. Туура формулировкаланган курстук иштин мисалы: "Биз канаттуулардын түтүк сымал жана губка сымал сөөктөрүнүн ортосундагы айырмачылыктарды изилдеп, сөөктөрдүн бул түрлөрүнүн функциясы, жайгашкан жери жана түзүлүшү ортосундагы байланышты түзүүнү максат кылдык."
Мугалимдердин эки түрү
Көп нерсе жетекчиңиздин жана бөлүм башчыңыздын жеке өзгөчөлүктөрүнөн көз каранды. Ошол эле учурда формага кам көргөндөр да, мазмунуна көбүрөөк көңүл бургандар да бар. Сизге биринчи керек болгон нерсе - бул сциентизм - көптөгөн алынган терминдер (бирок сиз аларды түшүнүшүңүз керек), оозеки зат атоочтор, катышуучу жана катышуучу фразалар менен узун жана татаал сүйлөмдөр. Экинчиси, сиз так түшүнүп, жакшы айтып жатканыңызды көрүшү керек, анткени көп учурда татаал тилдин артында жетишсиз түшүнүктөр катылган. Албетте, акыркылары алда канча таланттуу жана акылдуураак – эгер сен дал ушундай жетекчини кезиктирсең жана илим менен алектенем десең – бактылуусуң, ал үйрөтөт. Мындай адамдар үчүн максат жогорудагы мисалдагыдай этиштер аркылуу түзүлүшү керек. Бирок, эгер сиз «илимден келген чиновникке» туш болсоңуз, анда оозеки зат атоочтордон тартынбаңыз. «Бул курстук иштин максаты канаттуулардын түтүк сымал сөөктөрү менен губка сымал сөөктөрүнүн ортосундагы айырмачылыктарды изилдөө, функциясы, жайгашуусу жана ортосундагы байланышты түзүү.бул типтеги сөөк структуралары. Кызыксызбы? Ооба. Бирок бийлик менен талашпагыла. Этиш версиясы жакшыраак угулат, бирок ал жетекчиңизге ылайыкташтырылышы керек, анткени алар сиздин бааңызга добуш берүүгө укуктуу.
Сиз акылдуу менен талаша аласыз
Таза, так жана ушунчалык кыйынчылык менен жеткен максатыңыз катуу сынга кабылып калышына психикалык жактан даяр болуңуз. Талашкандын кереги барбы? Акылдуу лидер менен - өз позицияңызды так талаша алсаңыз, татыктуу. Акылсыз менен талашуунун кереги жок – ал айткандай кылгыла, бул Мамэкзамендик комиссия тарабынан бааланган дипломдук иш эмес, курстун жетекчисине баа бергенде бул түз маанисинде падыша жана кудай. Курстук иштин максатын өзүңүз түзө аларыңызды билбейсизби? Мисал мугалимден суралып, аналогия аркылуу жасалышы мүмкүн.
Бирок өзүңүздүн тыянакыңызды чыгарыңыз жана кийинки жылы өзүңүзгө адекваттуураак бирөөнү караңыз. Акылдуу адамдар ката кетиришет, бирок тыянак чыгарууну билишет. Ал эми жалпысынан, эгер сиз орто мектептен кийин илим менен алектенүүнү каалабасаңыз, сын-пикирлер боюнча эң "жеңил" бөлүмдү тандаңыз. «Жеңил» бөлүмдүн студенти чындап эле өзүнүн талабы бар бөлүм менен күрөшкөн студентке караганда жогору баа алган мисалдар көп. Эң жаманы, өтө акылдуу эмес жетекчи майда-чүйдөсүнөн кынтык таап, онунчу аракеттен баштап эле максатты ушинтип жазасың, ал эми натыйжа сизге жакпаса.
CV
Курстык иштин максатын кантип жазуу керек? Теманы алгандан кийин максаттын үстүнөн иштей башташ керек, аны сынга жана кайра иштеп чыгууга психикалык жактан даяр болушуңуз керек (эсептеондогон жолу, өзгөчө нерди менеджерлер), бир эле учурда максатты жана милдеттерди формулировкалоо, этиштерди же ылайыктуу оозеки зат атоочторду тандоодо этият болуңуз жана сиз менен иштеген адамдын өзгөчөлүктөрүн эске алыңыз - ошого жараша илимий же чындап илимий жазыңыз. Талаш-тартыштын кереги жок, бирок келерки жылдын жыйынтыгын чыгаруу зарыл. Ошондой эле сиздин жеке максаттарыңыз курстук иштин формалдуу максатынан алда канча маанилүү экенин унутпаңыз - эгер сиз илимди жактырбаган практик болсоңуз, өзүңүздү ашыкча күчкө салбаңыз. Бирок, эсиңизде болсун, жалкоо адам али практик эмес, андыктан өзүнө карата кандайдыр бир зордук-зомбулук өз алдынча курстук иш жазуу үчүн зарыл шарт болуп саналат.
