Китеп окуу - бул бала болобу, чоң болобу, адамдын жашоосунун маанилүү компоненттеринин бири. Ар бир адам окуш керек, аны далилдөөнүн деле кереги жок. Ошондуктан балдарды китепти сүйүүгө бала кезинен үйрөтүшөт.
Мектепте жайкы мезгилде сөзсүз окула турган китептердин программасы бар экени эч кимге жашыруун эмес. Окуу жылынын ар бир аягы бул тизмелерди берүү менен белгиленет. Кээ бир балдар ынтызарлык менен окуганды жакшы көрүшөт, ал эми кээ бирлери үчүн бул абдан кыйналат.
Бирок, жаңы окуу жылында студенттерден көбүнчө окуган китептери тууралуу сын-пикирлерди жазууну суранышат. 3-класста бул тапшырма мүмкүн эместей сезилиши мүмкүн. Келгиле, мындай сын-пикирлерди кантип жазууну карап көрөлү.
Бала менен иштөө
Эч нерсеге карабайбалаңыз окуганды жактырабы же жокпу, бул тапшырманы чогуу аткарган жакшы. Бул эмнени талап кылат?
- Биринчиден, эскизди камдап алышыңыз керек. Баштоо үчүн, биз ошол жерге негизги ойлорду жазабыз, алар кийинчерээк таза нускага которулат.
- Балаңыздын сүйүктүү китебин же ишин табыңыз. Окуучунун эсинде текстти жаңылоо, андан үзүндүлөрдү жана аргументтерди чыгаруу үчүн керек болот. 3-класста окуган китепти мисалдар менен карап чыгуу абдан бааланат.
- Мүмкүн болсо, балаңыз менен китептин негизиндеги тасманы көрүңүз - бул көптөгөн чыгармалардын сырларын жакшыраак түшүнүүгө жардам берет.
Болуптур. Керектүү нерселердин баарын даярдап алганыңыздан кийин жумушка кирише аласыз.
Эмнеден баштоо керек?
3-класста китепке сын жазууну баштоодон мурун, балаңыздан эсинде калган нерселерди кайра айтып берүүсүн сураныңыз. Анткени, жайында көп нерсе унутулду. Бул китепти өз алдынча окусаңыз абдан жакшы болот. Бул учурда, сиз балага жумуштан көз ирмемдерди калыбына келтирүүгө жардам бересиз.
Бирок бул үчүн убактыңыз жетишсиз болсо, анда, демек, китеп жөнүндө негизги маалыматты камтыган корутундуну колдонсоңуз болот.
Талкуулоо схемасы
Балаңыз негизги мазмунду айтып бергенден кийин, төмөнкү пункттарга чогуу көңүл бурушуңуз керек болот:
- Бардык башкы каармандарды эстеп, аларды сүрөттөп бер.
- Сүйлөшүүперсонаждардын өз ара мамилесин, алардын кайсынысы оң, кайсынысы терс ролду ойноорун аныктаңыз. Классификациялоо кыйын болгон баатырлар барбы?
- Чыгарманын негизги идеясын жана автордун билдирүүсүн аныктаңыз.
- Китептин аягын талкуулагыла, адептүүлүгүн ачып бергиле. Баладан окугандары тууралуу өз оюн же таасирлерин билдирүүсүн сураныңыз.
Бардык негизги пункттарды макулдашкандан кийин, унутуп калбоо үчүн айрым пункттарды долбоорго өткөрсөңүз болот. Ошондой эле китептин өзүн колдонуңуз, баладан андан кызыктуу цитаталарды жана маанилүү ойлорду жазууну сураныңыз. Бирок цитата кыянаттык менен пайдаланылбашы керек.
Жазам
Эми сиз 3-класста окуган китептин реферат-рецензиясынын структурасына өтсөңүз болот. Ар бир жазуу түрүндөгү иштин төмөнкү формасы бар экенин унутпаңыз:
- Кириш - студент карап чыгууну баштаган бөлүк. Бул бөлүк өтө узун болбошу керек, ал бала кайсы китепти жана эмне үчүн аны тандап алганын сүрөттөп бериши керек.
- Негизги бөлүгү эң оор бөлүгү. Ал калгандарынын эң чоңу болуп, китеп жөнүндө бардык негизги маалыматты, анын ичинде цитаталарды, аргументтерди жана мисалдарды камтышы керек.
- Тыянак - бул бөлүктө бала өзүнүн ишин жыйынтыктап, окуган чыгарма тууралуу өзүнүн пикири менен аяктап, анын сын-пикирин конкреттештирүү керек.
Бирок бул кандайдыр бир композициянын негизги түзүлүшү гана. Биздин учурда 3-класста окулган китепти кароонун планын түзүү зарыл.
План
Сиз окуучунун планында катуу алкак жок экенин түшүнүшүңүз керек, ал баланын өзүнүн каалоосу боюнча түзүлүп, өзүңүз зарыл деп эсептеген нерселерди камтышы мүмкүн. Бул жерде мындай план кандай болушу керек экендигинин бир мисалы:
- Чыгарманын аталышы, автор. Жазуучунун өмүр баянынан бир нече сүйлөм.
- Бала бул китепти кантип билгени тууралуу кыскача аңгеме (мисалы, ал библиографияда жок болсо).
- Негизги каармандар менен таанышуу, баланын жеке комментарийлери, цитаталары жана мисалдары менен китептин мазмунун кыскача айтып берүүгө айлантуу.
- Студенттин көңүл чордонунда эмне үчүн ушул китеп болгонун түшүндүрүү, талаш-тартыштар.
- Чыгарманын жакшы жана жаман жактары, бул же тигил баатыр эмне үчүн жакпай калган, бала бул чыгармада эмнени кайра жазгысы келиши мүмкүн.
- Китептин аягындагы жеке баа.
- 3-класста окулган китепти кароону аяктоо, конкреттүү пикир (китепти жактырган же жактырбаган).
Планыңызды ушинтип түзө аласыз, ага элементтерди кошуп же кемитип, адаттан тыш нерсени киргизсеңиз болот.
Эми, келгиле, теориядан практикага өтүп, иштин конкреттүү мисалдарын карап көрөлү.
Интро
Кириш сөз, мисалы, 3-класста окуган китепти карап чыгуу ушундай болушу мүмкүн. "Менин сүйүктүү китебим В. Осееванын "Динка" чыгармасы болду. Валентина Осеева - советтик балдар жазуучусу, ал китептеринде чагылдырууга жетишкен.ошол кездеги бүтүндөй атмосфера жана 20-кылымдын башындагы балдардын балалыгы менен тааныштырыңыз".
Мындай кичинекей кириш сөз орто жана чоң эссеге да туура келет. Анда биз китебибиз тууралуу негизги маалыматты бердик, андан соң негизги бөлүгүнө өтө алабыз.
Негизги бөлүк
3-4-класстарда окулган китептин рецензиясынын негизги бөлүгүн жазуу абдан жөнөкөй. Сиз өз оюңузду билдирүүдөн баштасаңыз болот.
"Мен бул китепти Осееванын чыгармасында өзгөчө мүнөзгө ээ болгон каармандар үчүн сүйүп калдым. Анын каармандары "Динка" китебинин беттеринде жанданды.
Башкы каарман – атасы жок, көп балалуу үй-бүлөдө жашаган тайманбас кыз. Ал Ленка аттуу балага жолугат, ал кийин ал үчүн дос эмес, чыныгы бир тууган болуп калган. Алар бирге ачуу да, кубанычтуу да көптөгөн ар кандай окуяларды баштан кечиришет."
Албетте, бул негизги бөлүктүн кыскача мисалы. Сиздин милдет - аны көбүрөөк ачып берүү.
Тыянак
Ооба, сын-пикириңизди бүтүрүү кыйынга турбайт. "Мен балдар мындай китептерди сөзсүз окуш керек деп эсептейм. Алар бири-бири менен кантип дос болуу, сүйүү жана жардам берүү жөнүндө сүйлөшөт. Мындай чыгармалар боорукердикке жана өз ара түшүнүшүүгө үйрөтөт, бул азыркы күндө абдан маанилүү."
Биз 3-класста окуган китепти карап чыгууну оңой эле көтөрө алдык. Эми бала тапшырманы катуу сокку менен аткарат.
