Күнүмдүк ишти пландоо ар бир мугалимдин иш-аракетинин ажырагыс элементи. Ошондуктан орус бала бакчаларынын тарбиячылары өздөрүнүн кесиптик ишмердүүлүгүнүн бул бөлүгүнө өзгөчө көңүл бурушат.
Заманбап реалдуулук
Учурда бала бакчага боорукер, кунт коюп, боорукер, чыдамкай, изденүүчү, балдар менен иштешүүнү каалаган мугалимдер керек.
Жылдык ишти пландоо мугалимдерге окуучуларынын жаш курагын жана жекече өзгөчөлүктөрүн эске алууга, алардын арасынан таланттуу жана таланттуу балдарды аныктоого жана алардын өнүгүүсү үчүн жеке билим берүү траекториясын түзүүгө жардам берет.
Чыныгы профессионал өз ишине заманбап педагогикалык технологияларды жана методдорду камтыйт, тынымсыз өзүн тарбиялайт, өзүнүн көз карашын кеңейтет.
Эмнени кошуу керек
Күнүмдүк пландоодо тарбиячы өзүнүн тарбиялануучулары менен өткөрө турган сабактарды жана иш-чараларды камтышы керек. Маанилүү аспект - бул класстардын санынын балдардын жаш өзгөчөлүгү менен байланышы.
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык күнүмдүк пландаштыруу педагогго математика боюнча өнүктүрүү класстарын, аларды курчап турган дүйнөнү бирдей бөлүштүрүүгө, сейилдөөлөрдү, экскурсияларды өткөрүүгө, майрамдарды жана чыгармачылык кечелерди уюштурууга мүмкүндүк берет. Бул жеке балдар менен маңыздуу баарлашууларды жана иш-чараларды киргизүү керек. Кылдат мугалим таланттуу балдардын жөндөмдүүлүктөрүн аныктап, алардын өнүгүүсүнө жетиштүү убакыт бере алышы керек.
Эрежелер
Мектепке чейинки билим берүүнүн мугалими кандай ченемдик талаптарды жетекчиликке алышы керек? Күнүмдүк пландаштыруу педагог тарабынан ченемдик-укуктук жана мыйзамдык документтердин, уюмдун ички жергиликтүү актыларынын, Адамдын негизги эркиндиктерин жана укуктарын коргоо боюнча Конвенциянын, Россия Федерациясынын Конституциясынын, Россия Федерациясынын Эмгек кодексинин, "Билим берүү жөнүндө" Мыйзамы, мектепке чейинки билим берүү уюмдары жөнүндө типтүү жобо.
Мугалим бала бакчанын мазмунуна, тартибине, уюштурулушуна карата санитардык-эпидемиологиялык талаптарды эске алат.
Эмнеге көңүл буруу керек
Кичи тайпадагы күнүмдүк пландаштыруу атайын балдарды байкоо журналын толтуруу менен коштолот.
Билим берүү жана тарбиялоо иштерин так бөлүштүрүү жана калыптандыруу үчүн оптималдуу шарттарды түзүүгө көмөктөшөт.ар бир наристенин өнүгүүсү, анын социалдашуусуна жардам берүү.
Мектепке чейинки билим берүү мекемелериндеги документтердин өзгөчөлүктөрү
Орто группада күнүмдүк пландоодо документация талап кылынат. Мугалим ошондой эле балдардын бала бакчага барбай калгандыгы боюнча отчёттук баракчаны жүргүзөт, алардын бала бакчага келбей калышынын себептерин аныктайт.
Документтер төмөнкү папкаларда уюштурулган:
- маалыматтык;
- талдоо жана пландоо;
- тарбия иши.
Биринчи папкага мугалим мектепке чейинки балдардын ден соолугун жана өмүрүн коргоо боюнча көрсөтмөлөрдү коет. Дене тарбия боюнча сезондук пландар да бул жерде сакталат.
Мугалим балдардын тизмесин, жылдын ар кандай мезгилдериндеги топтун иштөө режимин, ата-энелер жөнүндө маалыматтарды тактайт.
Окутуу жана тарбиялоо процессин, диагностикалык материалдарды, перспективдүү пландаштырууга өзгөчө көңүл бурулат.
Иш-чаранын максаты
Даярдоо тобунда күнүмдүк пландаштыруу тарбиячыдан белгилүү бир даярдыкты, мектепке чейинки балдардын психофизикалык өнүгүүсүнүн мыйзам ченемдүүлүктөрүн, тарбиялоонун жана баарлашуунун ыкмаларын жана ыкмаларын билүүнү талап кылган татаал маселе.
Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги окуу-тарбия процессинин натыйжалуулугу күнүмдүк графиктин сапатынан көз каранды.
Пландоо – бул окуу-тарбия иштеринин негизин түзгөн иш-аракеттердин «контуру»DOW. Кагазда жазылган конкреттүү пункттардын аркасында сиз белгисиздиктен арыла аласыз, негизги милдеттерге көңүл буруп, башкарууну жөнөкөйлөтө аласыз.
Улуу топтогу күнүмдүк пландоо максаттарды коюуну, эрежелерди, аракеттердин ырааттуулугун ойлонууну, иштин жыйынтыгын алдын ала айтууну камтыйт.
Сабактарды бөлүштүрүүнүн программасы тарбиячынын ишмердүүлүгүн уюштуруунун жана максаттуулугунун, бир тараптуулуктан коргоонун шарты болуп саналат. Иш-аракеттер аркылуу күнүмдүк ой жүгүртүү мугалимге мектепке чейинки баланын гармониялуу өнүккөн инсандыгын калыптандырууга мүмкүндүк берет. Пландаштырылган материалды бир калыпта бөлүштүрүү ашыкча жүктөөдөн жана ашыкча жүктөөдөн качууга жардам берет.
Программа формалдуулук эмес, ал бар болгондо гана мектепке чейинки билим берүү мекемесинин алдына коюлган маселени жаңы билим берүү стандарттары менен чечүүгө – коомдогу жашоого ыңгайлашкан адамды тарбиялоого болот.
Пландоо принциптери
Мектепке чейинки балдар менен иштөө аркылуу күнүмдүк ой жүгүртүү төмөнкү принциптерге негизделет:
- билим берүү жана тарбиялоо процессинин ортосундагы байланыш;
- циклдүүлүк, ырааттуулук, таасирлердин мыйзамдуулугу;
- педагогикалык шарттарды, мектепке чейинки балдардын психикалык өнүгүүсүнүн жаш өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен.
Бала бакчалардын тарбиячыларынын күнүмдүк пландарын текшерүүдө ашкереленген кемчиликтердин арасында ашыкча жүктөө, өз алдынча иштебегендиги бар.
Сабактарды бөлүштүрүү мугалим өз жоопкерчилигин сезе тургандай так жана ойлонулган болушу керекуланып жаткан иш-чара.
Күнүмдүк планды түзүү алгоритми
Экинчи жаш топту кантип окутуп, тарбиялоо керек экенин карап көрөлү. Күнүмдүк пландоо режим учурларын көрсөтүүнү камтыйт: эртең менен, түштөн кийин, кечинде. Ал интеллектуалдык, эмоционалдык, физикалык активдүүлүктү, ошондой эле аймактык өзгөчөлүктөрдү (жаратылыш шарттары, климат) эске алат.
SanPins нормаларына ылайык, питомниктер тобунда жумасына 8-10 мүнөттүк 10 сабакка уруксат берилет. Мугалим алардын бирин түшкү тамакка чейин, экинчисин уктагандан кийин пландаштырат. Мектепке чейинки билим берүү мекемесинин кенже тайпасында мугалим жумасына 11 сабак уюштурат. Орто мектепте алардын саны 12 сабакка, жогорку класста 15ке чейин көбөйөт.
Даярдоо тобунда кошумча билим берүү сабактары менен катар мугалим 17 иш-чара өткөрөт.
Күндөлүк пландоо мисалы
Биз бала бакчанын улуу тобунда күндү пландаштыруунун вариантын сунуштайбыз. Күндүн биринчи жарымында экологиялык билим берүү күтүлүүдө. Балдар насаатчысы менен бирге бакчанын аймагын кыдырып чыгышат. Алар гүлдөрдү карап, мугалимге суроо беришет, ошентип өсүмдүктөр менен таанышат. Түшкү тамактан кийин күндүзгү уйку уюштурулат, андан кийин мугалим балдарды катуулатат. Алар нымдуу чүпүрөк менен аарчып, жөнөкөй физикалык көнүгүүлөрдү жасашат.
Түштөн кийин балдар үчүн сүрөт сабагы уюштурулат. Мугалим окуучуларын кагаз бетине жаратылыштын кооздугун, анын артында турган кооздугун сүрөттөө үчүн чакыраттаңкы сейилдөө учурунда байкалган.
Мындай күнүмдүк пландаштыруу жаш муундун айлана-чөйрөгө болгон сый мамилесин калыптандырууну камтыйт.
Ошентип, эртең менен биргелешкен иш - сейилдөө, түштөн кийин - чыгармачылык иш пландаштырылууда.
Тыянак
Күнүмдүк пландаштырууну оптималдаштыруу үчүн мугалим ар бир күн үчүн өзүнүн «ырымдарын» ойлоп табышы керек:
- ар бир наристе менен диалог;
- топтук кызматташуу;
- айтуу же окуу;
- окутуучу оюндар, дидактикалык көнүгүүлөр;
- байкоолор;
- чыгармачыл оюндар;
- театр, эс алуу көнүгүүлөрү, психо-гимнастика;
- когнитивдик беш мүнөт;
- көркөм жемиштүү иш;
- музыка
Жакшы мугалим окуучулары менен иштөөдө негизги аспектилерди колдон чыгарбайт, биргелешкен сабактарды пландаштырат, мектепке чейинки балдардын өзүн-өзү өнүктүрүүсүнө көмөктөшөт. Эртең мененки сааттарды балдар менен өткөрүүнү ойлогондо ал эң тынч мезгил экенин эске алат. Күндүн башында мугалим балдарды жумушка кошуп, аларда кубанычтуу, шайыр маанайды түзүшү керек. Бул үчүн ал эмоционалдык стимулдаштыруучу гимнастика өткөрөт. Мугалим жумушту жекече же подгруппаларда аткарат.
Фронталдык көнүгүүлөрдүн варианттарынын ичинен, мисалы, эртең менен, балдар үчүн тегерек бийди тандасаңыз болот.
Балдар менен жеке баарлашуу үчүн эң ыңгайлуу учуркүндүн биринчи жарымы эсептелет. Жеңилдүүлүктүн, кызыгуучулукка таянуунун, ой жүгүртүүнүн мазмуну аркасында мугалим балдардын оозеки кебин тарбиялоого жана өнүктүрүүгө, туура интонацияны өнүктүрүүгө жетишет. Эртең мененки мезгилдин мазмуну оюн аракеттерин, жаратылыш кубулуштарына кыска байкоолорду, иллюстрацияларды жана объектилерди кароону камтыйт.
Мисалы, орто жана кичүү топтордун күнүмдүк планына жигиттер менен курчап турган дүйнө, үй-бүлө тууралуу кыска маектерди киргизсе болот. Аларды мүмкүн болушунча визуалдык жана эффективдүү кылуу үчүн, аларды иллюстрациялар жана сүрөттөр менен коштосоңуз болот.
