Долбоорду долбоорлоо белгилүү эрежелерге ылайык ишке ашырылат. Өзүнчө, титулдук баракчага көңүл буруу зарыл, анткени ал ар кандай чыгармачылык же дизайн ишинин өзгөчөлүгү катары каралышы мүмкүн. Долбоордун титулдук баракчасынын дизайны кандай? Келиңиз, суроого жооп табууга аракет кылалы.
Негизги бетке талаптар
Адегенде шрифттин өлчөмүн тандашыңыз керек. Долбоордун максатына, анын түрүнө жараша шрифттин өлчөмү боюнча айрым айырмачылыктар болушу мүмкүн. Колдонулган шрифт Times New Roman, өлчөмү 16. Негизги текст барактын ортосуна жайгаштырылат. Долбоорду иштеп чыгуу эрежелери окуу жайдын (уюмдун) толук аталышын жайгаштырууну талап кылат. Маанилүү жагдай барактын четтерин коюу болуп саналат. Белгилүү бир долбоорго коюлган талаптарга жараша, чектердин өлчөмү автоматтык түрдө тандалып, ошондой эле кол менен конфигурацияланышы мүмкүн.
Критерийлер
Классикалык вариант жыйырма мм жогорку жана төмөнкү параметрлери болуп эсептелет, оң жагындагы чегинүү он беш миллиметр, сол жакта - отуз мм. Сол жактагы талаалардын өлчөмүн чоңойтуу тапшырылган ишти тиркөө үчүн зарылпапка.
Кийинки курсор барактын ортосуна жайгаштырылат, шрифттин өлчөмү 16дан 24кө чейин өзгөртүлгөн. Автор долбоордун түрүн көрсөтөт: чыгармачыл, илимий, абстракттуу. Кийинки сапта тырмакчасыз жана чекитсиз чыгарманын аталышы көрсөтүлөт, шрифт өлчөмү 28 колдонулат.
Беттин ылдый жагына чейин алты сапка жакын чегинүү менен, сиз чыгарманын автору, ошондой эле анын жетекчиси жөнүндө маалыматтарды киргизишиңиз керек.
Титулдук баракчанын акыркы сабы иш жасалган жылын көрсөтүү үчүн берилет. Бул классикалык долбоор дизайн. Үлгү титул барагы сүрөттө көрсөтүлгөн.
Окуу мекемеси же конференциянын (конкурстун) уюштуруучусу тарабынан белгиленген эрежелерге жараша титулдук барактын жасалгасында айрым нюанстарга жол берилет.
Долбоордогу аталыштар
Долбоордун дизайнына коюлган талаптар кара тамга менен аталыштарды жазууну талап кылат. Ал баш тамга менен басылган, сүйлөмдүн аягында чекит коюлбайт. Белгилей кетсек, долбоордун ишинин айрым бөлүмдөрүнүн аталыштарында сөздү ороп коюуга жол берилбейт. Негизги текст менен бөлүмдүн аталышынын ортосунда эки интервалга чегинүү керек.
Чыгармачыл долбоорду иштеп чыгуу ар бир бөлүмдү жаңы баракка жазууну камтыйт. Главалар араб цифралары менен номерленет, ал эми абзацтар кош номерлөө менен көрсөтүлөт. Эгер алар кошумча элементтерди камтыса, араб цифралары менен үч эселенген номерлөө колдонулат.
Дизайнда аббревиатураларды колдонуу
Долбоордун дизайны өзгөчө учурларда гана аббревиатураны колдонууну камтыйтучурлар. Мисалы, автор өз долбоорунда шилтеме кылган адабий булакты көрсөтүүдө аларды колдоно аласыз. Авторлоштор тууралуу маалыматты колдонууда адегенде алардын баш тамгаларын көрсөтүп, андан соң адамдын фамилиясын жазыңыз.
Долбоордун дизайны экономикалык жана математикалык формулаларды колдонууга мүмкүндүк берет, бирок аларда ар бир символдун декоддоосу болушу керек.
Колдонмонун дизайнынын өзгөчөлүктөрү
Чыгармачыл долбоорлор үчүн иштелип чыккан эрежелер эскиздерди, диаграммаларды, графиктерди, фотосүрөттөрдү, чиймелерди долбоордун аягында колдонууга мүмкүндүк берет. Биринчиден, адабияттар тизмеси көрсөтүлөт, андан кийин өтүнмөлөр өзүнчө барактарга жайгаштырылат. Алардын ар биринин аты болушу керек. Жогорку оң бурчта номерди (мисалы, 1-тиркеме), андан кийин анын атын көрсөтүңүз.
Барактарды номерлөө
Дизайн долбоору ар бир барактын номерин көрсөтүү менен коштолот. Ал биринчи баракка коюлбайт, ошондуктан номерлөө мазмунунан келип чыгат. Классикалык вариант - бул барактын ылдый жагындагы борбордогу номердин жайгашкан жери.
Кошумча жасалгалар болбошу керек: жээкчелер, шрифттерди өзгөртүү, астын сызуу, дизайн ишин иштеп чыгууда ар кандай түстөр. Бул талапта авторлор көп жаңылышат.
Мектеп долбоорунун өзгөчөлүктөрү
Төмөндө долбоордун үлгүсү келтирилген, адегенде мектептин чыгармачылык ишинин айрым өзгөчөлүктөрүнө токтолобуз. Анын түзүмү чоңдордун илимий жана долбоорлоо иштерине тиешелүү талаптарды колдонот. Негизги баракта мектептин аталышы, ошондой эле консультант мугалим жөнүндө маалымат көрсөтүлөтдолбоорду ким жетектеген. Негизги текстте адабий булактарга шилтемелер бар. Долбоор беш тиркемени колдонууга мүмкүндүк берет, алар долбоордун аягында көрсөтүлгөн, номерленген, аталыштары бар.
Мазмуну мисалы
Мазмуну
1. Кириш. Page 3-4
2. Заманбап унааларда колдонулган кыймылдаткычтардын түрлөрү.
2.1 Бензин кыймылдаткычынын мүнөздөмөлөрү. Page 4
2.1.1 Чыгарылган газдардын курамы. Page 5
2.1.2 Чыгарылган газдардын (CO/CH) айлана-чөйрөгө жана адамдын ден соолугуна тийгизген таасири. Page 5
2.2. Электр кыймылдаткычынын мүнөздөмөлөрү. Page 5-6
2.2.1 Электр кыймылдаткычынын артыкчылыктары. Page 6
2.2.2 Электр кыймылдаткычынын экологиялык мүнөздөмөлөрү. Page 6-7
3. Иштин эксперименталдык бөлүгү. Page 7-10
4. Корутунду.
4.1 Изилдөө проблемасы боюнча корутундулар. Page 10-11
4.2 Изилдөө проблемасы боюнча сунуштар. Page 11
5. Библиографиялык тизме. Page 12
6. Колдонмолор.
6.1-тиркеме. Бензин кыймылдаткычынын көрүнүшү. Page 13
2-тиркеме. Электр кыймылдаткычынын көрүнүшү. Page 14
Долбоордун тезистеринин мисалы
Долбоордун өзүнөн тышкары, анын негизги мазмунун рефераттардын жардамы менен туура бөлүп көрсөтүү маанилүү. Долбоордун максатына жараша рефераттарга да белгилүү талаптар коюлат. Биз мектеп боюнча тезистердин вариантын сунуштайбыздолбоор.
«Өспүрүм куракта кесип тандоодо темпераменттин таасири» деген темадагы чыгарманын вариантын көрсөтөлү. Аталышы автор жөнүндө бардык маалыматты камтууга тийиш:
- фамилиясы, аты жана атасынын аты, дареги, кызматы, окуган жери, электрондук байланыштар;
- ошондой эле, жетекчи жөнүндө маалыматтар көрсөтүлөт;
- Долбоордун башкы бетинде ал көрсөтүлө турган же корголо турган уюм жарыяланганын унутпаңыз.
Иштин актуалдуулугун көрсөтүү зарыл. Берилген теманын мисалында, заманбап мектепте кесиптик өзүн-өзү аныктоо маселеси актуалдуу экенин ачыктоого болот. Көптөгөн жигиттер кызыгуусуна, ийкемдүүлүгүнө жана жөндөмдүүлүгүнө карабастан, талап кылынган адистиктерге ээ болууну каалашат. Балдар каалаган кесипке ээ болушат, бирок ал кесипке ээ боло алышпайт, таланттарын ишке ашыра алышпайт. Демек, студенттерди профилдик даярдоонун маанилүү бөлүгү болуп алардын ыктарын, жеке сапаттарын, жөндөмдүүлүктөрүн жана кызыкчылыктарын өз убагында диагностикалоо саналат. Бул балдарга келечектеги кесибин туура тандоого жардам берет.
Чыгарманын акыркы максаты да айтылган. Вариант катары аны төмөнкүдөй форматтаса болот: “Мектеп окуучуларынын темпераменти менен кесип тандоонун ортосундагы байланышты изилдөө.”
Жумуш тапшырмалары өзүнчө белгиленет:
• темпераменттин түрлөрү жөнүндөгү окуунун тарыхын изилдөө;
• темпераменттин түрлөрүн изилдөө ыкмалары менен таанышуу;
• темпераменттин кесиптик тандоого тийгизген таасирин аныктоо жана негиздөө;
•окуучулардагы темпераменттин түрлөрүн изилдөө;
• окуучулардын темпераментинин белгилүү бир түрү менен алар тандап алган кесиптердин, кесиптик ишмердүүлүктүн түрлөрүнүн ортосундагы байланышты орнотуу;
• натыйжалар тууралуу мектеп психологуна, класс жетекчиге, мугалимдерге жана ата-энелерге маалымат бериңиз.
Психологиялык, методикалык жана атайын адабияттарды теориялык талдоо, байкоо жүргүзүү, экспериментке катышуучуларды жекече тестирлөө, алынган маалыматтарды статистикалык жана салыштырма талдоо жумушту аткаруу ыкмаларына байланыштуу.
Анын жыйынтыгын көрсөтө турган иштин негизги жыйынтыктарын бөлүп көрсөтүү зарыл. Формула темпераменттин түрү менен белгилүү бир кесиптик чөйрөлөргө ыктуулуктун ортосундагы бирдиктүү байланышты көрсөткөн тестирлөөнүн салыштырма анализи сыяктуу көрүнүшү мүмкүн. Бул өзгөчө маанилүү, эгерде автор өспүрүм курактагы темпераменттин түрү болочок кесипти тандоого олуттуу таасирин тийгизерин далилдей алган болсо.
Тыянак жана өнүктүрүүнүн мүмкүн болгон жолдору - бул бүткүл долбоордун жыйынтыктоочу бөлүгү. Бул бөлүмдө эксперименттин жыйынтыгы чыгарылат. Биздин мисалда бул адамдын ыктоосунун жана кызыкчылыктарынын масштабы жөнүндө түшүнүккө ээ болуу менен өспүрүм куракта келечектеги адистикти туура тандоого болорун далилдеп турат. Бул бойго жеткенде көңүл калуудан сактайт. Автор тарабынан сунушталган диагностикалык варианттар мугалимдерге жана ата-энелерге адисти аныктоого жардам беретмектеп окуучулары келечектеги адистигин чогуу тандашат.
Долбоордун этаптары
Долбоорду иштеп чыгуу үчүн белгилүү бир талаптардан тышкары, иштин өзү үчүн алгоритм бар. Биринчиден, сиз автордун өзүнө гана эмес, рецензенттерге да кызыктуу боло турган теманы чечишиңиз керек. Андан кийин долбоордун негизги максаты коюлуп, анын милдеттери аныкталат.
Кийинки кадам долбоордо карала турган маселе боюнча адабияттарды карап чыгуу. Чыгармачыл долбоордун эң кыйын бөлүгү – эксперименталдык бөлүгү. Автор тема боюнча болгон маалыматты талдап чыгып, өзүнүн эсептөөлөрүн, чиймелерин, чиймелерин сунуштайт.
Кандайдыр болбосун долбоорду даярдоонун маанилүү этабы болуп корутундуларды түзүү, алынган натыйжаларды практикага киргизүүнүн максатка ылайыктуулугун талдоо саналат.
Долбоор шилтемелердин тизмеси менен коштолот, аларды каттоо эрежелери жогоруда келтирилген. Техникалык иштер үчүн ар кандай чиймелер жана диаграммалар номерленген тиркемелердин ролун аткарат, ал эми чыгармачыл долбоор үчүн түстүү сүрөттөрдү, чиймелерди, макеттерди колдоно аласыз.
