Бакчадагы музыкалык класстар - кенже балдарды музыка дүйнөсү менен тааныштыруу, инсанды ар тараптуу өнүктүрүү, баарлашуунун жаңы формаларын үйрөнүү. Эртең мененки көнүгүүлөрдү, дене тарбия жана оюн-зоокту, ошондой эле тематикалык майрамдарды өткөрүү, музыкалык-дидактикалык, театралдык жана ритмикалык оюндар ар бир баланын ой-сезиминин кеңейишине, музыкага болгон сүйүүсүн арттырууга, маанайын көтөрүүгө, өзүнө болгон ишенимин арттырууга, өстүрүүгө өбөлгө түзөт. курдаштары жана чоңдор менен байланышта.
Изилдөөнүн жүрүшү
Балдар бакчасында музыка сабагы ритмикалык кыймылдар менен башталат, балдарды космосто багыттоого, бий кыймылдарын аткарууга, маршка үйрөтүү максатында.
Андамузыкалык чыгармаларды угуу башталат, мында балдар оркестрде угулган музыкалык аспаптарды ажырата билууну уйренет, композиторлордун чыгармачылыгы менен таанышат. Улуу тайпада окуучулар кыл, клавиатура, үйлөмө жана урма аспаптарды билишет. Сабактын аягында балдардын музыкалык жана ызы-чуу аспаптар оркестри түзүлөт, балдар оюнду мурунтан эле тааныш, ал тургай өз алдынча чыгарган обондор менен коштоп жүрүшөт. Музыка сабагы ырсыз бүтпөйт. Анын үстүнө убакыттын көбү ага арналат. Ырды ырдоо жана кызыктуу көнүгүүлөрдү аткаруу ырдоо аппаратын иштетет, ал эми үйрөнгөн жана үйрөнгөн ырлар балдарга чоң ырахат тартуулайт.
Кесиптик жардам
Бала бакчадагы сабакты талдоо көбүнчө, дээрлик кварталына бир жолу жана ар бир тайпада жүргүзүлөт. Жетекчинин ишинин сапатын контролдоо гана эмес. Бул анын профессионалдык жактан өсүшүнө жардам берет жана кесиптештерине тажрыйбаны оңой өткөрүп берет. Аудио жана видео жазуулар, класстык жазуулар жасалды.
Билимдерди, көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү алуу
Бала бакчадагы музыка сабактары көптөгөн жана татаал максаттарды койгон. Бул биринчи кезекте үндү өнүктүрүү: артикуляция, дем алуу, үн диапазону, ансамблде жана капеллада ырдоо, ырларды коюу, фольклордук спектаклдерди коюу. Музыкалык интервалдарды ырдоо жана интонация боюнча иштөө угууну жакшыртат.
Бир катар музыкалык сеанстардын жүрүшүндө өздөштүрүлө турган бий кыймылдары: секирүү, түз кантер, жупта жана бирден айлануу, каптал кадам жана кезектешип кадам. Балдар керекмузыкалык чыгарманын эки жана үч бөлүктүү формасында кыймылдын мүнөзүн кайра куруп, өзгөртө билүү, предметтер (ленталар, шарлар, желектер ж. б.) менен эркин кыймылдай билүү. Сабактын жана чыгармачылык импровизациядагы эркиндикти көрсөтүүнүн натыйжасында - пантомима аркылуу бий-оюн көнүгүүлөрү. Бала бакчадагы музыкалык сабактар балдарды ырга сүйүүгө тарбиялоону камтыйт. Ошондой эле, башкалардын ырдаганын угуу, уккан музыканы түшүнүү, жанр, мүнөз, маанайды аныктоо жана, албетте, кооз, эстетикалык кыймылдай билүү.
Интроспекциянын мааниси
Бала бакчадагы сабакты өз алдынча талдоону мугалим өзү тандап алган темага жана коюлган милдеттерге ылайык жүргүзөт. Сабактын жүрүшүндө бардык пландаштырылган материалды убакытты коромжусуз жана ызы-чуусуз өздөштүрүү үчүн түзүлгөн планга көңүл бурат. Музыкалык жетекчи бул сабакта музыкалык иштин бардык түрлөрү камтылганбы же жокпу, алдыга коюлган максаттар жана милдеттер аткарылдыбы, материалды өздөштүрүүнүн оптималдуу темптери жоголдубу, сабак бою достук кырдаал сакталдыбы, талдоо жүргүзөт.
