Азыркы коомдун турмушунун шарттарында балдардын өнүгүүсүн психологиялык-педагогикалык диагностикалоо чоң мааниге ээ.
Түшүнүк жана рол
Балага индивидуалдык мамиле табуу, анын күчтүү жана алсыз жактарын билүү, үйдө да, окуу жайларында да эң натыйжалуу окутуу жана тарбиялоо, психологиялык жардамды өз убагында көрсөтүү үчүн, балага диагноз коюу зарыл. бала. Бул психологиялык мүнөздөмөлөрдү комплекстүү изилдөөнү, инсанды баалоону, андан аркы өнүгүүнүн болжолун камтыйт.
Изилдөөнүн түрлөрү
Диагностиканын көптөгөн түрлөрү бар. Колдонууга оңой болуу үчүн алар адатта ар кандай критерийлерге ылайык классификацияланат.
Эң функционалдык классификация – бул изилдөө предметине жараша түрлөрдүн бөлүнүшү:
- Инсандын диагностикасы – темпераментти аныктоо, өзүн-өзү сыйлоонун бир түрү.
- Эмоционалдык чөйрөнүн диагностикасы. Өзүн-өзү башкара билүү, сезимдери, адеп-ахлак нормаларына болгон мамилеси изилденип жатат.
- Когнитивдик чөйрөнүн диагностикасы – бул балдардын интеллектуалдык тегиздикте өнүгүүсүнүн диагностикасы, акыл-эс жөндөмдүүлүктөрүн изилдөө, каптал артыкчылыктарын изилдөө (үстөмдүк кылуучу колду, алдыңкы көздү аныктоо ж.б.).e.).
- Жүрүм-турум диагностикасы.
Бирок бул бөлүнүү да өтө ээн-эркин, анткени көп учурда баланын комплекстүү диагнозу коюлат, анда комплекстүү текшерүү жана бардык же бир нече аймактардын өнүгүү өзгөчөлүктөрүн баалоо ишке ашат.
Практика үчүн нерв ишмердүүлүгүнүн түрлөрү боюнча классификация да кызыктуу (көңүл буруу, ой жүгүртүү, эс тутум, сүйлөө, окуу көндүмдөрү диагностикасы). Жашына жараша жүргүзүлөт (мектепке чейинки балдардын диагностикасы, башталгыч мектеп жашындагы балдардын диагностикасы).
Методология
Балдарды диагностикалоо ыкмалары абдан ар түрдүү жана алардын ар бири изилдөөнүн түрүнө жараша болот. Учурда топтук ыкмалар өз маанисин жоготуп, жекече тестирлөөгө орун бошотуп жатат. Бирок баланын диагнозу ийгиликтүү болушу үчүн, келечекте колдонула турган туура куралды тандоо маанилүү. Практикада психологдор көбүнчө төмөнкү куралдардын топтомун колдонушат:
- Байкоо – нормалдуу шарттарда баланын психикалык касиеттерин изилдөө. Бул жүрүм-турумду, оюнду, башкалар менен болгон мамилени байкоо.
- Сүйлөшүү - байланыш түзүү жана түз баарлашуунун натыйжасында бала жөнүндө түшүнүк берет.
- Балдардын иш-аракетинин натыйжаларын изилдөөнүн методу бул сүрөттөрдү, кол өнөрчүлүктү талдоо.
- Эксперименталдык метод - атайын түзүлгөн, окшоштурулган шарттарда субъекттин аракеттерин изилдөөнү камтыйт.
- Балдар үчүн тесттер бүгүнкү күндө психологдор тарабынан кеңири колдонулган эң кеңири таралган ыкма.
Сыноо ыкмасы
Сыноо ыкмасы болушу мүмкүнтатаал, комплекстүү диагностикалык метод деп аталат, анткени тестирлөө учурунда тестирлөөнүн жүрүшүндө тестирлөөчү адамдын жүрүм-турумун изилдөө жана байкоо жүргүзүү, анын ишмердүүлүгүнүн натыйжаларын жана эксперименталдык шарттарды талдоо үчүн куралдардын кеңири спектри колдонулат. Ошондуктан, балдар үчүн тесттердин ар кандай түрлөрү бар - анкета тесттери, тапшырма тесттери, аракет тесттери.
Анкета тесттери инсандык диагностикада көп колдонулат, анкета темпераменттин түрүн аныктоодо жакшы иштейт. Тапшырма тесттер, адатта, эмоционалдык жана интеллектуалдык чөйрөнү изилдөөгө багытталган жана баланын мектепке даярдыгын диагностикалоо үчүн өзгөчө актуалдуу болуп саналат. Аракет тесттери жүрүм-турумду изилдөө үчүн колдонулат.
Инсандык диагностика
Баланын инсандын конституциялык өзгөчөлүктөрүн аныктоо: темперамент, тең салмактуулук, нерв процесстеринин мобилдүүлүгү ж. Темпераменттин төрт негизги түрүнүн өзгөчөлүктөрү балалык кезинде эң айкын көрүнүп турат жана балдарды диагностикалоо программасын туура колдонуу менен алар педагогикалык коррекцияга оңой эле өтүшөт.
Албетте, баланын темпераментинин түрүн аныктоодо анкета анын ата-энесине да сунушталат. Улгайган балдар үчүн суроолор менен көз карандысыз тесттер да кабыл алынат. Тесттин жыйынтыгында алынган жооптордун анализи баланы холерик, сангвиник, флегматик же меланхолик деп айтууга мүмкүндүк берет.
Үчүктөрдү өткөрүү тести
Изилдөө процессинде кичине өлчөмдөгү бычактар коюлатар кандай сандагы кубиктерди жана балага кубиктерди болжол менен үч метр алыстыкка көтөрүп, кайра алар менен кайтып келүүнү тапшырыңыз. Анан бул жүктү бир да кубик түшпөсүн деп дасторконго кой. Шпатель бир колго кармалышы керек.
Тесттин жыйынтыгы боюнча тең салмактуулук (бала ийгиликсиздикте кандай жүрүм-турум көрсөтөт, нааразычылыгын билдиреби), иштөө жөндөмдүүлүгү (бала канча убакытка чейин тапшырманы ийгиликтүү аткарат), кыймылдуулугу бааланат. нерв процесстери (бала тапшырманы канчалык тез түшүнөт жана кабыл алат, иштейби же жокпу ыңгайлашат, алаксыйт).
Өзүн-өзү баалоо программасы: тепкич боюнча тест
Бала өзүн кандай баалаарын билүү үчүн өтө кеңири таралган тест балага жети тепкичтен турган тепкичтин сүрөтүн тартууга мүмкүндүк берет, мында орто тепкич башкаларга караганда чоңураак. Балага үстүнкү үч тепкичте жакшы балдар, эң жогоруда, жетинчи тепкичте эң мыкты балдар турат деп түшүндүрүшөт. Жаман балдар ылдыйкы үчтө, эң төмөнкүдө - эң начары жайгашкан. Орто тепкичте жаман же жакшы деп бөлүүгө мүмкүн болбогон балдар турат. Сыноочу бул тепкичте өзүнүн ордун белгилеп, эмне үчүн ал жерге койгонун түшүндүрүшү керек. Бала бир кадамды тандаганда, ал чын эле ошондойбу же ошондой болгусу келеби? Эгер ал өзүн чындап ушундаймын деп эсептесе, кайсы тепкичке тургусу келгенин белгилесин. Аны кайда жайгаштырууну өзү тандасын.апа.
Тест бала өзүнүн жеке сапаттарын, ошондой эле ал башкаларга (эне) кандай көрүнөрү тууралуу пикирин билүүгө мүмкүндүк берет.
Тесттин аягында психолог төмөнкүдөй жыйынтык чыгарат:
- Өзүн-өзү сыйлоо жетишсиз - бала дароо өзүн талашсыз чындык катары, эч кандай түшүндүрбөстөн, тартынбастан эң жогорку орунга коёт.
- Өзүн-өзү сыйлоо өтө жогору - ал ойлойт жана эң бийикти тандайт, айрым кемчиликтерди айтып, бирок муну өзүнөн көз каранды болбогон факторлор менен түшүндүрөт.
- Өзүн-өзү сыйлоо адекваттуу - ойлонгондон кийин, өз тандоосун түшүндүрүп, экинчи же үчүнчү кадамга өзүн белгилейт.
- Өзүн-өзү сыйлоо төмөн - талашсыз өзүн төмөнкү тепкичтердин бирине коёт.
Эмоционалдык чөйрөнүн диагностикасы
Эмоционалдык-эрктүү чөйрөнү текшербей туруп баланын диагнозун коюу мүмкүн эмес. Мектепке чейинки балдарда интеллектуалдык чөйрөгө караганда басымдуулук кылат. Дүйнө акылга караганда сезимдердин жардамы менен таанылат.
6 жаштагы балдардын диагнозу ата-энелер (камкорчулар) үчүн абдан маанилүү жана маалыматтуу. Бул куракта тынчсыздануу, коркуу, уялуу сыяктуу сезимдер пайда болгондуктан, алты жашар балдар үчүн сынак өтүп жаткан чөйрө, тестиердин инсандыгы чоң мааниге ээ.
Кактус тести
Балаңызга кагазга кактус тартууну сураныңыз. Жардам бербеңиз же сунуштабаңыз. Ар кандай суроолорго: “Бир аз ойлон, ийгиликке жетесиң” деп буйтап жооп берүү максатка ылайык. Өзүңүздүн көз карашыңызды бербеңиз жана билдирбеңизидеяларыңыз.
Сүрөт баланын эмоционалдык өзгөчөлүктөрү жөнүндө айтып берет. Жыйынтыгын майда-чүйдөсүнө чейин карап көрүңүз:
- Чийилген гүлдүн көлөмү жана мейкиндиктеги абалы баланын курчап турган дүйнөдө өзүн кандай аныктаарын көрсөтөт. Жалбырактын ортосунда чоң гүл өзүмчүлдүк жана лидерлик сапаттарды көрсөтөт. Төмөндө тартылган кичинекей кактус сүрөтчүнүн өзүнө ишенбеген, көз каранды мүнөзүн көрсөтүп турат.
- Учурулган сызыктар, карандаштын катуу басымы импульсивдүү баланы көрсөтөт.
- Тикенектүү кактус агрессивдүүлүктү билдирет. Канчалык көп ийнелер гүлдөн ошончолук узун жабышса, баланын агрессивдүүлүгү ошончолук жогору болот.
- Гүл идишке отургузулган кактус үй-бүлөсүн коргоону каалаган "үйдөгү" балдар тарабынан тартылат.
- Чөлдө өскөн кактус жалгыздыкты билдирет.
Интеллект диагностикасы
Тест-тапшырмалар негизинен интеллектуалдык чөйрөнү изилдөөдө колдонулат. Бул аспектте сурамжылоонун предметтери көңүл буруу, эс тутум, аналитикалык ой жүгүртүү, майда моторика, үйрөнүү көндүмдөрү болуп саналат.
Тест "Бир катарга кошуу"
Алты орундуу уя салуучу куурчакты баланын көзүнчө чечип, чоңдугу боюнча айырмаланган алты эгизди катарга салыңыз. Андан кийин алардын бирин алып салып, калгандарынын ортосундагы аралыкты теңдеңиз. Баланы катардан өз ордун табууга чакырыңыз. Эгер тапшырма ийгиликтүү аткарылса, сыноону татаалдантыңыз: катардан эки уя салган куурчакты алып салыңыз.
Тест когнитивдик-ориентациялык чөйрөнүн деңгээлин баалоого, мааниге ориентациялоого багытталган.
Тест "Сүрөт классификациясы"
Сиздин колуңузда эки топ сүрөттөр бар. Сегиз тамакты, сегиз кийимди билдирет. Балага кашыктын сүрөтү түшүрүлгөн картаны көрсөтүп, столдун үстүнө коюңуз. Азыр - куртка сүрөтү бар карта, кашыктан бир аз аралыкта столдун үстүнө кой. Кашык менен куртка бир жана экинчи сүрөттөн катарды улантууга боло тургандай жайгаштырылган.
Андан кийин башка тартипте балага идиш-аяктын же кийимдердин сүрөттөрүн бериңиз, кийинки картаны оң катарга коюу өтүнүчү менен. Кийим туура эмес группада болсо оңдобоңуз. Сыноонун аягында сыналуучудан карталарды эмне үчүн мындай иретке келтиргенин түшүндүрүп берүүсүн сураныңыз.
Бул тесттин максаты - маанилүү негизде жалпылоо жөндөмүн аныктоо, визуалдык-бейнелүү ой жүгүртүү изилденген.
Тест "Мезгилди издөө"
Балага мезгилдерди чагылдырган төрт сүрөт тартууланат жана аларга жаз кайда, кыш кайда ж.б. көрсөтүү сунушталат жана ал кандай белгилер боюнча болжолдогондугун түшүндүрөт.
Тест жыл мезгилдери жөнүндө ойлордун калыптанышын көрсөтөт.
Айырмаларды аныктоо
Эки окуялуу сүрөт сыналуучунун алдына жайгаштырылат, алар бир караганда окшош, бирок жакындан изилдегенде аларда бир катар айырмачылыктар бар.
Бала айырмачылыктарды издеп, атайт. Тест көңүл бурууну жана салыштыруу жөндөмүн текшерет.
Тест "Адегенде эмне болду, анан эмне болду?"
Психолог төрт сюжеттик сүрөттү көрсөтөт. Биринде бала чуңкур казып жатат, экинчисинде уруктарды чуңкурга куюп жатат, үчүнчүсүндө өскөндөрдү сугарып жатат, төртүнчүсүндө гүлгө суктанып жатат. Балага сүрөттөрдү ирети менен жайгаштыруу сунушталат. Тест окуялардын ырааттуулугун аныктоо жөндөмүн көрсөтөт.
Мектепке даяр
Акыл-эс жөндөмдүүлүктөрүн изилдөө баланын мектепке даярдыгын диагностикалоо талап кылынганда өзгөчө актуалдуу болуп калат.
Мектепте окууга даяр болуу белгилүү бир көндүмдөрдүн жана ой жүгүртүүнүн, эс тутумдун жана көңүл буруунун зарыл деңгээлинин болушун билдирет.
Сыноо "Катардан чыгаруу же ким кошумча?"
Төрт нерсенин (объекттердин сүрөттөрүн) катар көрсөтүп, баладан ашыкчасын таап, себебин түшүндүрүп берүү сунушталат. Сынактын субъекти учакты жүк ташуучу, жеңил унаа, учак жана арабаны камтыган сериядан чыгарып салганда, анын жообун негиздөөсүн сураныңыз, бардык объектилерди атоо үчүн кайсы бир сөз менен атоо мүмкүндүгүн, кошумча транспорттун кайсы түрүн колдонууга болорун сураңыз. бири таандык, калганы кайсынысына таандык.
Тест объекттерди негизги өзгөчөлүгүнө, курчап турган дүйнө жөнүндөгү идеялардын калыптануу деңгээлине жараша топтоого жөндөмдүүлүгүн ачып берет.
Тест "Дагы окшош тап"
Сүрөттө дээрлик бирдей жети кол чатыр көрсөтүлгөн жана алардын экөө таптакыр окшош. Калгандарынын айырмасы анча деле чоң эмес - кол чатырдын кездемесинде ар кандай тактар. Бала өз алдынча жана тез эки бирдей кол чатырды табышы керек. Тест көңүл буруунун өнүгүү деңгээлин текшерет.
Тест"Бардык нерселерди жаттоо"
Балага окуу үчүн 9 сүрөт сунушталат. Аларды 15-20 секунддун ичинде жаттап алышы керек. Анан бурулуп, жок дегенде жети-сегиз объекттин атын атасын. Тест эс тутумдун өнүгүү деңгээлин көрсөтөт.
