Баланын алфавитти үйрөнүүсү тамгалардын аттары менен символдордун стилинин туура ырааттуулугун жаттап алууну, ошондой эле стилдерди ысымдар менен салыштыруу жөндөмүн камтыйт. Балдар үчүн алфавит түшүнүктүү жана дайыма баланын көз карашында болушу керек. Тамгалардын ачык шрифтте, артыкча серифтер менен басылышы маанилүү. Бирок тамгаларды үйрөнүү процессинде пластикалык алфавит да, күлкүлүү сүрөттөр да тартылышы мүмкүн.
Типтердин ырааттуулугун жаттоо
Аттардын ырааттуулугун үйрөнүүнүн эң оңой жолдорунун бири - алфавиттин негизиндеги ырды кайра-кайра угуу. Балдар үчүн үйрөнүү, угуу жана ырдоо дээрлик бир эле нерсе жана ысымдардын ырааттуулугун эстеп калуу оңой. Ата-энелер өз алдынча ырга обон ойлоп таап, бул ырды балага ырдаса болот, бирок угууга даяр ырлар көп. Англис алфавити өзгөчө балдар үчүн колдонулат.
Нюанс балага укканын көргөнү менен салыштырууга жардам берүү. Ал үчүн ырдап жатканда же угуп жатканда тамгаларды көрсөтүү керек.ырлар. Бара-бара бала белгилерди өз алдынча көрсөтүп, өзү ырдай электе эле муну жасаганды үйрөнөт. Сиз жөн гана ымыркай сөздөрдүн-аттардын ортосундагы чектерди туура сызып жатканын текшерүү керек. Мисалы, «опе» («О, пе») балдарга көбүнчө бир тамганын аты катары түшүнүлөт. Айрыкча мындай ката англис алфавитин жаттоодо көп кездешет, мында сөздөрдүн чек арасы кулакка анча так эмес. Биринчиден, бул Q, R, S, T тамгаларынын аттарынын ортосундагы муундарга тиешелүү. Мисалы, бала "res" дегенди бир сөз деп түшүнө алат (R тамгасынын атын S аты менен бириктириңиз)).
Бара-бара балдар үчүн алфавит кадимки ырга айланат, ал абдан жакшы эсте калат. Бул окууну үйрөнүү үчүн дагы, кагаз сөздүктөрдү колдонуу үчүн дагы талап кылынат, ошондой эле англисче сабаттуулукту үйрөнүүдө үндүү тыбыштардын аттары ачык жана жабык муундарды окуу үчүн жакшы жардамчы болот.
Контур боюнча тамгаларды тартуу
Балдар үчүн англис жана орус алфавиттерин тамгалардын элементтерине көңүл буруу менен алардын көз алдына тартууга болот. Дээрлик ар бир бала ата-энеси алар үчүн чийилген нерсени карандаш же фломастер менен сызып, боёгонду жакшы көрөт, тамгалар менен сандар да четте калбайт. Бул оюн бала үчүн оор болбойт, ошол эле учурда белгилер байкалбастан эсте калат.
Типтердин абдан чоң болушу маанилүү, мисалы, бүт блокнот же пейзаж барагында. Кичинекей жана кылдат кыймылдар мектеп жашына чейинки бала үчүн же жеткиликсиз же кыйын болгондуктан, кичинекей тамгаларды тартуу аны белгилерден алаксытат жанакыймылдардын координациясын көзөмөлдөө процессине көңүл бурат.
Чийүү тамгалары
Карандаш, манжа боёктору же фломастер менен сүрөт тартканда, бала белгилердин элементтерине көңүл буруу оңой болот.
"Мүнөздүү" тамгаларды тартуу жакшы көнүгүү болмок: "калың", "ичке", "ачуу". Бул балага каармандын контурундагы кайсы элементтер кокустук жана кайсынысы аныктоочу экенин аныктоого үйрөтөт.
Түрдүү шрифттерде дал келген алфавиттер
Бала үчүн эң сонун көнүгүү – бул ар кандай шрифттерде терилген тамгаларды дал келтирүү. Балдар үчүн англис же орус алфавитин калың кагазга бир нече жолу басып чыгарып, аны карталарга кесип, баладан ошол тамгаларды табышын сурансаңыз болот.
Бул көнүгүү тамгалардын катуу сүрөттөрүн түзүүгө багытталган, бул сүрөттөрдөн туш келди элементтерди кошпогондо (мисалы, серифтер, ийилген формалар, өлчөмдөрдүн катыштары ж.б.).
Пластикалык алфавит
Пластикалык алфавит менен оюндар формалдуу эмес, билим берүүчү болууга умтулуу абдан маанилүү. Чоң жана көлөмдүү бөлүктөрүнүн жыйындысы болгон балдар үчүн алфавит адегенде жөн гана дизайнер катары кызмат кыла алат. Деталдардан сиз үлгүлөрдү кошуп, үйлөрдү кура аласыз. Бул сабак бекер болбойт: бала тамгалардын бүт образына көнүп калат.
Бирок эң кызыктуусу алфавитти кароо. Төрт жаштан жогорку балдар үчүн объектилердин контурларын толуктап, элестетүү оңойаларга тааныш объекттер түрүндөгү туш келди графикалык белгилер. Баладан пластик тамгалардын бирин алып, анын кандай экенин элестетүүнү суранышыңыз керек.
Ошентип, Т тамгасы көбүнчө балдарга колун сунуп турган адамды эске салат; Англисче W тамгасы - тиштер; тамга J - кол чатырдын туткасы; орустун D тамгасы балдарга мурутчан жүздөй көрүнөт. Балдар бул оюнду абдан жакшы көрүшөт жана алар чоңдор же балдар менен эч кандай айырмасы жок, өз бирикмелеринде атаандашууга мүмкүнчүлүк болгондо, өзгөчө бул иш-аракетти жакшы көрүшөт.
Бул оюндун жыйынтыгын тез эле көрүп, анын жемиштүүлүгүнө ынана аласыз. Көбүнчө, биринчи тамгалар менен эксперимент жүргүзүүдө балага тапшырманы түшүнүү, катты объект түрүндө берүү кыйынга турат. Бир аз убакыт өткөндөн кийин, бала тайманбастык менен кыялданат, биригүүгө жеңил болот. Алфавиттин өзүн изилдөөгө келсек, ар бир тамганы белгилүү бир объект менен ийгиликтүү бириктирүү баланын тамгаларды жаттоо жолун бир топ жеңилдетет. Алар ал үчүн кокус элементтердин жыйындысы болууну токтотуп, өзүн-өзү камсыз кылуучу даяр сүрөттөргө айланат.
Баары тамгага окшош
Тышкы дүйнө менен тамгаларды салыштыруу оюну жемишин берип жаткан сигналдын бир түрү, адатта, тескери салыштыруулардын көрүнүшү. Анын бирикмелеринде бала мындан ары белги менен эмес, ал көргөн нерсе менен түртөт. Мисалы, стаканга салынган эки карандаш капысынан V тамгасын, ал эми капталындагы светофор Б тамгасын эстетет. Бул бирикмелерди сактоо абдан маанилүү.
Бир сөз менен айтканда, балдар үчүн алфавитбайкоону жана элестүү ой жүгүртүүнү өрчүтүүчү сонун оюн болушу мүмкүн.
