Усулдук көрсөтмөлөр мугалимдин окуучуларга практикалык иштерди аткаруудан мурун берген сунуштары. Албетте, бул термин кененирээк мааниге ээ. Методикалык сунуштар да мугалимдердин сабак планын түзүүдө колдонгон критерийлери болуп саналат. Терминдин ар тараптуулугун эске алып, биз аны колдонуунун айрым аспекттерин чагылдырууга аракет кылабыз.
Курстык
Колдонмолорду иштеп чыгуу конкреттүү адистик боюнча түзүлгөн окуу планына толук ылайык жүргүзүлөт. Курстук иш студенттин белгилүү бир дисциплина менен таанышууну аяктаган илимий өз алдынча изилдөөсүн камтыйт.
Материалды каалаган бир актуалдуу көйгөйгө арнаса болот. "Уюмдарды башкаруу" адистиги боюнча көрсөтмөлөр, мисалы, иштин дизайнына, математикалык эсептөөлөрдүн өзгөчөлүктөрүнө тиешелүү.
Жалпы эрежелер
Көрсөтмөлөрдүн аткарылышы студентке өзүнүн ишине жогорку баа берүүгө мүмкүндүк берет. Жогорку класстагы адистерди даярдоодо курстук иш өзгөчө мааниге ээ, анткени аны жазууда студент материалды терең өздөштүрүп, предмет боюнча кошумча маалымат алат.
Методикалык көрсөтмөлөр жана тапшырмалар тандалган теманы мүмкүн болушунча толук ачууга, экономикалык талдоо менен байланышкан айрым маселелерди жана проблемаларды изилдөөгө, максаттарга жана милдеттерге жетишүүгө жана өнүктүрүүгө системалуу мамиле кылууга жардам берет. Бул адистиктин студенти иш процессинде психологиялык жана социалдык маселелерге өзгөчө орунду ээлеши керек, анткени аларсыз жетекчи эффективдүү иш-аракеттерди жана чечимдерди кабыл ала албайт.
Темалардын тизмеси, ошондой эле аларды жазуу өзгөчөлүктөрү, "Колдонмолорду" камтыйт. Бул студенттердин тапшырмасын бир топ жеңилдетет, алар өз алдынча ишмердүүлүк багытын ойлоп табууга муктаж эмес, тизмени окуп үйрөнүү, курстук иш үчүн өзүнө жаккан теманы тандоо жетиштүү.
Маанилүү пункттар
Теориялык материалды талдоодо студент экономикалык практиканын акыркы жетишкендиктерин эске алуусу керек, анын иши үчүн коопсуздуктун жана эмгекти коргоонун эрежелеринин негизги талаптарын эске ала турган материалды тандоо керек.
Курстык иш эрежелердин, нормалардын, стандарттардын негизинде жүргүзүлүүдө, анда уюм үчүн көрсөтмөлөр камтылган.
Студент колдоо сураса, өз алдынча тема иштеп чыгууга укуктуусиздин кураторуңуз. Жасалган материал рецензияга берилет, андан кийин курстук иш илимий жетекчи тарабынан корголот. Курстук ишти өз убагында тапшырбаган учурда студент негизги экзамендик сессияга киргизилбейт.
Максат жана милдеттер
Жогорку окуу жайларында көрсөтмөлөр мугалим койгон тапшырманы жогорку сапатта жана эффективдүү аткарууга мүмкүндүк берген эң сонун курал болуп саналат.
Сабактын максаты студенттердин лекция учурунда алган практикалык жана теориялык билимдерин бекемдөө. Иштин акыркы натыйжасы түздөн-түз максат коюунун тууралыгынан көз каранды:
- тандалган тема боюнча көндүмдөрдү жана билимдерди тереңдетүү;
- жалпы интеллектуалдык деңгээлди жогорулатуу;
- газета, башкаруу, экономикалык адабияттар менен иштөө көндүмдөргө жана тажрыйбага ээ болуу;
- чыгармачылык жөндөмдөрдү өнүктүрүү;
- илимий изилдөө ыкмаларын өздөштүрүү;
- диссертацияга даярдануу.
Финансы министрлигинин усулдук көрсөтмөлөрү дипломго оңой которула турган жогорку сапаттагы курстук иштерди түзүүгө жардам берет.
Аракеттерге даярданууда
Бул келечектеги бакалавр же адис окуп жаткан дисциплинанын толук сүрөтүн алуу үчүн билим берүү чынжырындагы маанилүү звено болуп саналат. Курстук долбоорду аяктоодо студент:
- тандалган теманын актуалдуулугун жана маанилүүлүгүн теориялык жактан далилдеп, аны ишке ашыруу мүмкүнчүлүгүн көрсөтүүпрактика;
- маселе боюнча адабий булактарды карап чыгуу, тандалган материалды системалуу түрдө карап чыгуу;
- иш объектинин толук экономикалык жана техникалык мүнөздөмөсүн берүү, башкаруу жагын чагылдыруу;
- иштөө өзгөчөлүктөрүн талдоо;
- бул ишти практикалык ишке ашыруудан күтүлгөн экономикалык эффективдүүлүктү эсептөө;
- тема боюнча өзүңүздүн изилдөөңүздүн натыйжаларын логикалык жана ырааттуу түрдө көрсөтүү;
- кошумча түшүндүрүүчү жана иллюстративдик материалдар менен ой жүгүртүүңүздү жана корутундуларыңызды ырастаңыз.
Бул маселелердин баарын ийгиликтүү чечүү үчүн көрсөтмөлөр жардам берет. Эсептөө тандалып алынган теманын өзгөчөлүгүнө жараша мүмкүн болуучу тобокелдиктерди эске алуу менен студент тарабынан жүргүзүлөт. "Нускоолордун" кандайдыр бир элементин калтырууга жол берилет, бирок бул аткарылган курстук иштин баасына же аны коргоонун сапатына терс таасирин тийгизиши мүмкүн.
Жумуш тартиби
Бул иш-аракеттердин белгилүү бир алгоритмин сунуштайт, аны кененирээк талкуулоо керек. Алгач тема тандалып алынат, ал жетекчи менен макулдашылат. Андан ары көйгөйлөр менен таанышуу жүргүзүлүп, иш планы түзүлөт. Кийинки этап - адабий булактарды тандоо жана деталдуу изилдөө. Андан ары келечектеги иш-чаралардын планына тиешелүү бардык пункттар көрсөтүлгөн.
Эгер иш эксперименттерди камтыса, мугалим окуучуга алардын натыйжаларын эске алуу боюнча белгилүү көрсөтмөлөрдү берет. Андан кийин чыгарманын өзүн жазуу, анын дизайны, даяр материал келетбашкаруучуга кароого берилет. Акыркы кадам даярдалган долбоорду коргоо.
Аракеттер ырааттуулугу
Ошондуктан, келгиле, курстук ишти ишке ашыруу менен байланышкан негизги пункттарга кененирээк токтололу. Теманы тандоодо студент ушул окуу жайда иштелип чыккан методикалык сунуштарды жетекчиликке алат. Диссертацияга тема тандоодо эмнени эске алуу зарыл? Бул студенттин адистигине байланыштуу болушу керек, ал өзүнүн ишмердүүлүгүнүн башталышында өздөштүрүүгө жетишкен тажрыйбасы менен дал келиши керек. Эгерде бул этапта кандайдыр бир кыйынчылыктар жаралса, бул академиялык дисциплинанын жетекчисинен же мугалиминен жардам жана кеңеш издесеңиз болот.
Пландоо
Экинчи этапта келечектеги иштердин болжолдуу планын түзүү пландаштырылууда. Бул иш-аракеттин жооптуу жана маанилүү элементи болуп саналат. Түзүлгөн материалдын сапаты жана бүтүндүгү түздөн-түз ага көз каранды. Кафедралардын адистери тарабынан ар бир окуу дисциплинасы боюнча иштелип чыккан методикалык сунуштар студентке пайда болгон кыйынчылыктарды жеңүүгө жардам берет.
Логикалык жана ырааттуу план күрөштүн жарымы экенин эстен чыгарбоо керек. Анда курстук иштин жүрүшүндө карала турган 3-5 суроону бөлүп көрсөтүү менен теманын негизги көйгөйлөрүн чагылдыруу маанилүү.
Тапшырманы жөнөкөйлөтүү үчүн бир нече бөлүмчөлөрдү тандасаңыз болот. Студент тарабынан түзүлө турган план мугалимге жыйынтыктоочу изилдөө үчүн берилет.
Функцияларадабий булактар менен иштөө
Иштин бул этабы методикалык сунуштарды колдонууну да камтыйт. Библиографиялык булактарды долбоорлоодо, аларды эмгектин ичинде келтирүүдө белгилүү бир талаптар бар. Көптөгөн окуу жайларында мугалимдер окуучуларына кийин пайдалануу үчүн тандалган адабий булактардын кыскача аннотациясын жазууну сунушташат.
Библиография сунуш кылынган адабияттардын негизинде материалдын милдеттүү эскертүүлөрү менен түзүлөт, анын максаты талдоо предметине деталдуу «чамгуу» болуп саналат.
Түзүлгөн библиография акыркы он жылдыкта жарык көргөн адабияттарды гана камтышы керек. Болбосо, курстук иш эскирген жана тиешеси жок деп эсептелет, ал мугалимден жогорку баа албайт.
Материалдын автору, адабий булактын аты, басмаканасы, чыккан жылы, жыйнактагы беттердин саны көрсөтүлөт.
Кийинки түзүлгөн курстук иштин планын тактоо. Студент адабияттар менен таанышкан сайын баштапкы планга таасир эте турган кошумча идеялар, жаңы ойлор пайда болушу мүмкүн.
Негизги этап
Ал ишти түз жазууну жана дизайнын камтыйт. Тандалган материал иш планында иштелип чыккан сунуштарды эске алуу менен топтоштурулуп, иштетилет, системага салынат. структурасын тактоо кийин, иллюстративдик материалды тандоого өтүүгө болот. Андан кийин жогорку сапаттагы адабий иштетүүгө дуушар болгон долбоордук материал боюнча иш өтөттүзөтүү. Жыйынтыктоочу этапта курстук иш сөзсүз түрдө ГОСТ 73281де көрсөтүлгөн методикалык сунуштарга ылайык, ошондой эле ушул окуу жайда (уюмда) иштелип чыккан кошумча талаптарды эске алуу менен түзүлөт. Бүткөн иш жетекчиге кароого берилет. Материал мугалим тарабынан сапаттуу каралышы үчүн студент аны белгиленген мөөнөткө чейин үч күндөн кечиктирбестен тапшырышы керек.
Коргоо өзгөчөлүктөрү
Студент усулдук көрсөтмөлөрдү толук аткарбаган учурда, бул мугалим тарабынан белгиленет, ал материалды кайра карап чыгуу үчүн студентке кайтарып берет. Бардык бул кемчиликтерди жойгондон кийин гана автор аяктаган курстук ишти коргоого уруксат алат.
Коргоо жол-жобосу материалды ачык көрсөтүүнү камтыйт. Аудиторияда студенттердин бир тобу бар. 5-7 мүнөттүн ичинде автор чогулган классташтарына жана мугалимге жасаган иштери, алынган натыйжалар жана материалды практикада колдонуунун келечеги жөнүндө кыскача маалымат берет.
Коргоодо бөлүм башчы, анын биринчи орун басары катышууда. Баяндамачы материалдын актуалдуулугун негиздейт, талдоо объектисин, курстук иште коюлган милдеттерди белгилейт, тыянак чыгарат.
Мугалим болгон рецензенттер материалдын артыкчылыктарын жана кемчиликтерин баса белгилешип, окуучуга кошумча суроолорду беришет. Суроолорго жооп берип жатып, материалдын автору бардык катышуучуларга теманы жакшы билгендигин көрсөтүүсү, аткарылган иш боюнча мыкты билимин далилдеши керек.иш талдоого алынган адабият.
Корутунду сөзүндө баяндамачы мугалимдер тарабынан айтылган сын-пикирлерге жооп берет, курстук иште айтылган өз көз карашынын тууралыгын туура жолдор менен далилдөөгө аракет кылат.
