Жашыруун эмес, акыркы он жылдыктарда, тагыраагы, Союз тарагандан кийин жана ар бир мурдагы союздук республикада мамлекеттик системалар гана эмес, билим берүү системасы да түп-тамырынан бери кайра түзүлүп, акы төлөнүүчү билим берүү киргизилген. Окутуунун жана билим берүүнүн деңгээли, мектептердин, орто жана жогорку окуу жайлардын кадыр-баркы эң олуттуу төмөндөдү. Өзгөчө жарандарыбыздын китепке болгон мамилеси чөктүрө баштады. Дүйнөдөгү эң көп китеп окуган өлкөдөн биз бара-бара эң жапайы, эң сабатсыз өлкөгө айланып баратабыз. Укмуштуудай парадокс пайда болот: заманбап өспүрүмдөр уюлдук телефондордун акыркы үлгүлөрүнүн жакшы жана жаман жактары жөнүндө сабаттуу сүйлөшөт, дээрлик көздөрүн жумуп туруп, запастык бөлүктөрдөн татаал ПК системалык блокту чогулта алышат, бирок ошол эле учурда алар билишпейт Алексей Толстой (жана башкалар – жана Лев Николаевич!), “Онегинди” же “Өлүк жандар” окубагандардын баары “Согуш жана Тынчтыктын” мазмуну жөнүндө өтө бүдөмүк түшүнүккө ээ жана 12-жылдагы Ата Мекендик согушту чаташтырышат. Улуу Ата Мекендик согуш менен.
Башталгыч класстын окуучуларынын жашоосунда класстан тышкаркы окуунун ролу
Башталгыч мектеп курагындагы балдар китептерди башкача кабыл алышат. Балдар окуунун негиздерин бала бакчанын даярдоо тобунда да үйрөнүшөт, кимдир бирөө аны үйдөн окууга үйрөтөт. Натыйжада, 1-класстын окуучусу окуу китеби (окуу үчүн китеп) менен гана эмес, класстан тышкаркы окуу үчүн да баарлашууга жетиштүү деңгээлде даяр.
Сыныптан тышкаркы окуу балага эмне берет? Биринчиден, анын ичинен китеп сүйүүчүнү калыптандырууга жардам берет. окуу көндүмдөрүн өнүктүрүү. Китептерди өз алдынча колдонууну үйрөнүңүз, андан керектүү маалыматтарды алып, андагы камтылган билимдерди алыңыз. Ошентип, мектептен тышкаркы окуу мектеп турмушунун алгачкы этаптарынан тартып кичинекей адамдын өзүн-өзү өнүктүрүүсүнө, өсүп келе жаткан инсандын жашоонун жана жагдайдын объектисинен ишмердүүлүктүн активдүү субъектисине айлануусуна жардам бериши керек. Биз, биринчиден, биологиялык түрдүн кийинки өкүлү "хомо сапиенстен" калыптанган, рухтарды иштеткен китеп экенин унутпашыбыз керек.
Биринчи класстын окуучусу китепти өз алдынча алуу ар бир баланын оюна келе бербейт. Демек, класстан тышкаркы окууга балдар бир жагынан мугалим, экинчи жагынан алардын үй-бүлөсү, жакындары жакшы түрткү бериши керек. Мотивациянын негизги максаты – окуучунун когнитивдик кызыгуусун өнүктүрүү. Бул жагынан алып караганда, мугалим баланын үй-бүлөсү менен тыгыз иштешип, аны бекем, бирок эч кимди кыйнабастан, акырындап өз алдынчалыкка көнүктүрүү үчүн биргелешип жетекчилик кылууга милдеттүү.
Сыныптан тышкаркы окуу системасыз болушу мүмкүн эмес, кокустукка калтырылган. Ага, кандай гана болбосунинтеллектуалдык активдүүлүк, белгилүү бир критерийлер тиркелет.
Тандоо критерийлери
- Тандалган көркөм чыгармалар баланын жашына жана өнүгүү деңгээлине ылайыктуу болушу керек.
-
класстан тышкаркы окуу сабактары Чыгармалардын мазмуну кызыктуу түрдө берилип, жаркын, жогорку сапаттагы иллюстрациялар менен камсыз болушу керек.
- 1-класстын класстан тышкаркы окуусунда мугалим «китеп-оюнчук» деп аталган нерселерди камтышы керек (биринчи класстын окуучуларында окуунун башталышы оюндук негизде болорун унутпашыбыз керек).
- Мугалим сунуш кылган материал жанр жана авторлор боюнча ар түрдүү болушу керек: табышмактар, жомоктор, жаратылыш жана мекен жөнүндөгү ырлар, жаныбарлар жана адамдар жөнүндө, туулган жер жөнүндө аңгемелер. Биринчи класстын окуучулары китеп дүйнөсү бай экенин жана алар бул байлыктан ар дайым өздөрү үчүн "эң кызыктуу" нерсени таба аларын түшүнүшү керек.
Кээ бир сунуштар
Мектептин программасы жогорку класстарда гана эмес, кенже класстарда да олуттуу жана бай. Эреже катары, аны өздөштүрүү үчүн саат дайыма эле жетишсиз, өзгөчө татаал темалар менен. Ошондуктан, класстан тышкаркы окуу сабактары кээде кошумча математика, жазуу же башка предметтин алкагында алынат. Бул учун олуттуу методикалык катачылыкка жол бергендик! Анткени, бул класстан тышкаркы сабактарда балдар программанын чегинен чыгып, көз карашын кеңейтет. Аларды аткаруу гана керек эмес - балдарды окурмандардын күндөлүгүн жүргүзүүгө, кароо карталарын жазууга, ал тургай эң укмуштуу эпизоддорго иллюстрацияларды тартууга үйрөтүү керек. Ошентип, окуучулар сөзгө сезимтал, кунт коюп, ой жүгүртүү менен тарбияланат.байкоо, эс тутум жана китепке болгон чыныгы сүйүү.
