Адамдын планетадагы бардык тирүү жандыктардын түзүлүшүн, составын, жашоо образын жана өз ара аракеттенүүсүнүн түрлөрүн түшүнүүсү ага бул билимди өз максаттарында, адамзат цивилизациясынын өнүгүшүнүн жыргалчылыгы үчүн пайдаланууга жардам берет. Анын үстүнө, адамдар ар дайым курчап турган дүйнөгө кызыгып келишкен. Байыркы доорлордон бери адам организмдердин кантип иштешин, алар эмне экенин, алар эмне экенин жана эмнени билдирерин аныктоого аракет кылып келет.
Ошондуктан, убакыттын өтүшү менен биология сыяктуу дисциплиналар пайда болуп, илимдердин арасында эң чоң популярдуулукка ээ болгон. Алгач өсүмдүктөргө, андан кийин жаныбарларга, адамдарга, микроорганизмдерге тиешелүү болгон жана акырында эң кичинекей жандыктардын ичин кароо мүмкүн болгон өнүгүү баскычына жеткен. Калыптануу жолунда биологиядан көптөгөн кошумча илимдер бөлүнүп чыкты, алар азыр татаал жана анын маңызын түзөт.
Биология
Биология камтыган бир катар ар кандай илимдер бар. Алардын классификациясын карап көрүңүз.
I. Жалпы илимдер
- Систематика.
- Морфология (анатомия, гистология, цитология).
- Физиология.
- Эволюциялык окуу.
- Биогеография.
- Экология.
- Генетика.
II.
комплекси
- Пазитология.
- Гидробиология.
- Топурак таануу.
III. Жеке илимдер
- Ботаника.
- Зоология.
- Антропология.
Биологиялык дисциплиналарды бөлүштүрүүнүн бул ыкмасы 1969-жылы окумуштуу Б. Г. Иогансен тарабынан сунушталган жана ал бүгүнкү күнгө чейин актуалдуулугун жоготкон эмес. Бул классификация эң заманбаптарынан башка дээрлик бардык негизги дисциплиналарды камтыйт - биотехнология, биохимия, генетикалык жана клеткалык инженерия жана кээ бир медициналык илимдер.
Анатомия жана тиешелүү дисциплиналар
Эң алгачкы жана эң маанилүү биологиялык дисциплиналардын бири – анатомия. Бул жерде биз аны кененирээк карап чыгабыз.
Биринчиден, суроо туулат: анатомия - бул эмне? Ал эмнени окуп жатат? Бир нече жоопторду түзсө болот. Бирок жыйынтык бул.
Анатомия - органдардын жана органдардын системаларынын формасы, алардын түзүлүшү жана иштеши жөнүндөгү илим. Бул дисциплина морфологиянын бир бөлүмү жана өзүнөн өзү эки сортту камтыйт:
- өсүмдүк анатомиясы - өсүмдүк жандыктарындагы органдардын жана ткандардын түзүлүшү, формасы жана жайгашуусу;
- жаныбар жана адамдын анатомиясы - баары бирдей, фауна өкүлдөрү үчүн гана.
Анатомия башка илимдер менен тыгыз байланышта жана бул таң калыштуу эмес. Боор эмне экенин, анын кайда жайгашканын жана кандай функцияларды аткарарын билбесеңиз, боор клеткасынын молекулалык түзүлүшүн изилдөө кыйын. Ошентипбул дисциплина биология илимдеринин жалпы системасында абдан маанилүү орунду ээлейт.
Анатомиянын өзү төмөнкү сортторго бөлүнөт:
- салыштырмалуу;
- системалуу;
- жаш;
- топография;
- пластик;
- функционалдуу;
- эксперименталдык морфология.
Ар бир бөлүмдүн өзүнүн окуу максаттары жана милдеттери, өзүнүн изилдөө объектиси жана предмети болот жана биология боюнча теориялык билимдердин базасын топтоого абдан чоң салым кошот.
Илимдин максаттары жана милдеттери
Анатомия - бул дисциплинаны так эмнени изилдейт? Жооп берүү үчүн бул илимдин максаттарына жана милдеттерине кайрылалы.
Максат: адам денесинин түзүлүшү, анын органдары менен системаларынын формасы жана абалы, алардын эволюция процессинде калыптанышы жана убакыттын өтүшү менен өзгөрүшү жөнүндө эксперименталдык практикалык изилдөөлөр менен бекемделген так теориялык билимдерди калыптандыруу. экологиялык факторлордун таасири.
Максатка байланыштуу анатомия төмөнкү маселелерди чечүүчү илим:
- Эволюциялык өнүгүү процессинде адамдын жана анын организминин калыптануу этаптарын изилдөө.
- Органдардын түзүлүшүн, алардын системаларын карап көрөлү жана куракка байланыштуу өзгөрүүлөрдүн натыйжасында өзгөрүү закон ченемдүүлүктөрүн изилдегиле.
- Адам организминин органдары менен системаларынын өнүгүшүнө жана калыптанышына айлана-чөйрөнүн шарттарынын жана факторлорунун таасирин изилдөө.
Ошентип, "Анатомия - бул эмне?" деген суроого конкреттүү жана толук жооп алдык. жана биз алабызбул илимдин өнүгүү тарыхын карап чыгууну улантыңыз.
Анатомиянын илим катары тарыхы
Илим катары бул дисциплин XVIII кылымда гана калыптанган. Бирок, теориялык билимдер Гиппократ, Аристотель, Герофил, Эрасистрат жана башкалар сыяктуу улуу инсандардын эмгектеринин аркасында байыркы заманда топтоло баштаган.
Келгиле, анатомиянын (адам жөнүндөгү илим) доорлор боюнча таблица түрүндө кандайча пайда болгонун кененирээк карап чыгалы.
| Байыркы Греция, Египет, Персия жана Кытай (б.з.ч. 460 - BC XIII кылым) | Орто кылымдар жана Кайра жаралуу (XIII - XVIII кылымдар) | Жаңы жана азыркы заман (XVIII - XXI кылымдар) |
| 1. "Аюрведа" (Индия китеби). Адамдын кээ бир органдарын, булчуңдарын жана нервдерин сүрөттөйт. | Орто кылымдын башталышы анатомиялык билимдин өнүгүүсүндөгү токтоп калуу менен мүнөздөлөт. Чиркөө тыюу салгандыктан, эч нерсе изилденбейт жана изилденбейт. Бирок буга чейин эле XVII аягы - XVIII кылымдын башында - бул Кайра жаралуу доору. Ушул тапта илим тарыхында маанилүү этап болуп калган бир катар окуялар болуп жатат. | Бул мезгил кичинекей түзүлүштөрдү жана микроорганизмдерди ачууга мүмкүндүк берүүчү чоңойтуучу приборлорду түзүү менен мүнөздөлөт. Медициналык анатомия пайда болот. Тирүү организмдерди, анын ичинде адамдарды изилдөөнүн жаңы методдору калыптанууда. Анатомия бул органдарды эле эмес, бүтүндөй системаларды, алардын ишин жана өмүр бою калыптанышын изилдөөчү илим экендиги так түшүнүк менен аныкталган. |
| 2. Нейзин (кытай китеби). Жүрөктүн, бөйрөктүн, боордун жана сүрөттөөлөрдү камтыйтадамдын башка органдары. | 1. Италиялык Мондино 1316-жылы биринчи окуу китебин жараткан, анда анатомия адамдын органдары, алардын жашоосу жөнүндөгү илим деп айтылат. | 1. Карл Баер (1792-1876) - адамдын жумурткасын ачкан, урук катмарларынын пайда болуу механизмдерин жана алардан органдардын пайда боло башталышын изилдеген. Ал жаныбарлардын кээ бир тышкы белгилеринин адам эмбрионунун эмбриогенезинде рекапитуляция (кайталануу) теориясынын негиздөөчүсү болуп калды. |
| 3. Египеттик дарыгер Имхотеп мумиялоо үчүн өлүктөрдүн негизинде адамдын денесинин түзүүчү бөлүктөрүн изилдеген. Ал бардык байкоолорду сүрөттөп, ошону менен өзүнүн ишин жараткан. | 2. 1473 – Авиценна менен Цельстин эмгектери жарык көрүп, алгачкы медициналык анатомиялык терминдер сөздүгү жарык көргөн | 2. Жан Батист Ламарк, Чарльз Дарвин эволюциялык доктринанын өнүгүшүнө чоң салым кошушкан. Дарвин адам түрлөрүнүн келип чыгышы жана алардын тарыхый өнүгүүсү жөнүндөгү эң кеңири таралган теориянын автору. |
| 4. Рим Герофил жана анын негизги эмгеги «Анатомия». Ал адамдын өлүктөрүнүн ички түзүлүшүн максаттуу изилдеп, адамдын анатомиясынын өнүгүшүнө чоң салым кошкон, аны бул дисциплинанын атасы деп аташат. | 3. Дисциплинанын өнүгүшүнө сүрөтчү Леонардо да Винчи өзгөчө салым кошкон, ал сүрөтчү катары өзүнүн талантын билгичтик менен пайдаланып, адамдын денесинин булчуңдарын, органдарын жана скелетинин бөлүктөрүн так чиймелеген. Анын булчуңдардын жана алардын түзүлүшүнүн, ар кандай органдардын жана сөөктөрдүн ишин чагылдырган 600дөн ашык эң сонун, так жана так чиймелери бар. | 3. Луи Пастер - мыкты окумуштуу, химик,микробиолог. Ал микроорганизмдердин катышуусусуз жашоонун өзүнөн-өзү пайда болушу мүмкүн эместигин далилдей алган. Бул чындыкты далилдеген көптөгөн эксперименттерди жүргүзгөн, микробиологиянын атасы. Ал ошондой эле адамдарды ооруларга каршы эмдөө боюнча алгачкы аракеттерди жасаган. |
| 5. Эразистрат (Греция) мыйзам тарабынан соттолгондордун өлүктөрүнүн анатомиясын да изилдеген. Ал Гиппократтын адамдын денесин жана анын ооруларын башкарган суюктуктар жөнүндөгү доктринасын жокко чыгарган. Кээ бир органдар жана булчуңдар сүрөттөлгөн. | 4. Андреас Весалиус - дарыгер, изилдөөчү, жети томдук анатомия китебинин жаратуучусу. Өз доорунун эң чоң анатомия изилдөөчүлөрүнүн бири. Байкоо жана эксперименттер гана таанылган, бардык натыйжалар көрүстөндөрдө сөөктөрдү ачуу жана сөөктөрдү чогултуу аркылуу алынган. | 4. Каспар Вольф - эмбриогенездин негиздөөчүсү, анын негизги багыттары жана тенденциялары. |
| 6. Клавдий Гален - 400 булак анын эмгектерине таандык, анда ал дененин ондогон структуралык бөлүктөрүн, анын ичинде нервдерди жана булчуңдарды майда-чүйдөсүнө чейин сүрөттөгөн. Анын эмгектери анатомияны изилдөөдө башка адамдар үчүн биринчи методикалык материал болгон. | 5. Уильям Харви - кандын тамырлар аркылуу кыймылы жөнүндөгү идеялардын өнүгүшүнө баа жеткис салым кошкон. Биогенетикалык мыйзамдын негиздөөчүсү, бардык тирүү жандыктардын бир жумурткадан жаралышы жөнүндөгү идеяны билдирген. | 5. Луиджи Галвани - жаныбарлардан чыккан тирүү жандыктардын ткандарында электрдик мүнөздөгү нерв импульстарын ачкан белгилүү физик. Электрофизиологиянын негиздөөчүсү. |
| 7. Цельсус анатомиянын көптөгөн медициналык аспектилеринин негиздөөчүсү. кан тамырларды байла-ныштыруу, негиздерин изилдее менен алектенетхирургия жана гигиена. | 6. Евстахиус - ортоңку кулак менен сырткы атмосфераны бириктирген угуу түтүгүн ачкан (Еустахиан). Ал ошондой эле бөйрөк үстүндөгү бездердин ачылышына жана сүрөттөлүшүнө ээ. Ал сүрөттөгөн органдардын көбү жалпы ишке жайгаштырылып, ал аягына чыгара алган жок. | 6. Петр I Россиянын анатомиясынын жана медицинасынын өнүгүшүнө эбегейсиз салым кошкон. Дал ошол темпти койгон, анын аркасында биздин өлкөнүн окумуштуулары бир катар маанилүү жана маанилүү ачылыштарды жасап, илимге интенсивдуу иштеп чыгуу. Бул тажрыйбаны падыша өзү чет элдик ишмерлерден алган. Россиянын Илимдер академиясынын түзүлүшү көптөгөн дисциплиналарды өнүктүрүүдө чечүүчү мааниге ээ болгон. |
| 8. Перс дарыгери Абу-Ибн-Сина (Авиценна) - өзүнүн теориясын иштеп чыккан, ага ылайык адамдын денесинде анын бардык ишине жооптуу 4 негизги орган бар: жүрөк, урук бези, боор, мээ. | 7. Габриэль Фаллопиус Весалиустун окуучусу. Ал дененин бир катар майда структуралык бөлүктөрүнүн сүрөттөлүшүнө жана ачылыштарына ээ: кулак капкагы, көз жана палатина булчуңдары, угуу органынын элементтери. Ал аялдын жыныс органдарынын негизги түзүлүшүн сүрөттөгөн. | 7. Пирогов Н. И. - көрүнүктүү хирург, салыштырма анатомиянын негиздөөчүсү, "муз анатомиясы" ыкмасын ойлоп табуучу (тоңгон өлүктөрдүн бөлүктөрүн изилдөө жана салыштыруу үчүн кесүү). Анын эмгеги хирургиянын өнүгүшүнө негиз болгон. |
| 9. Гректер Эмпедокл жана Алкмеон. Кулак жана көрүү органдары жана аларга чектеш нервдер жөнүндөгү билимдин өнүгүшүнө салым кошкон. | 8. Томас Уиллис - атактуу дарыгерадамдын бир катар ооруларынын ачылышы, ошондой эле адамдын нерв системасын кылдат изилдөө. | 8. П. А. Загорский жана И. В. Буялский биринчилерден болуп студенттер үчүн анатомиялык атластарды жана окуу куралдарын иштеп чыгышкан жана басып чыгарган. |
| 10. Гректер Анаксагор жана Аристофан. Алар мээни жана анын кабыкчаларын өз алдынча изилдеп, көргөндөрүн айтып беришти. | 9. Глисон. Ал органдарды сүрөттөп, балдардын адам ооруларын кылдат изилдеген. | 9. П. Ф. Лесгафт функционалдык анатомиянын негиздөөчүсү. Ал булчуңдарды, сөөктөрдү, алардын ишин жана түзүлүшүн, муундарды изилдеп, сүрөттөгөн. |
| 11. Еврипид жана Диоген дарбаза тамырын изилдей алышкан, кан айлануу системасынын кээ бир бөлүктөрүн, башка көптөгөн органдарды жана алардын ишин сүрөттөгөн. | 10. Каспар Азелли. Ал ичегинин лимфа тамырларынын бир кыйла так сүрөттөлүшүн жасаган. Ал кан айлануу жана лимфа системаларынын аракети жөнүндө идеяларды иштеп чыгууга көп эмгек жумшаган. | 10. V. N. Тонков. Ал скелетти изилдөө үчүн рентген нурларын колдонууну сунуштады. Дисциплин катары эксперименталдык анатомиянын негиздөөчүсү. |
| 12. Аристотель. Өсүмдүктөрдү, жаныбарларды жана адамдарды изилдеген. Биологиянын ар кайсы тармактарынан 400дөн ашык эмгек жараткан. Ал жанды бардык жандыктардын негизи деп эсептеген, жаныбар менен адамдын түзүлүшүндөгү окшоштуктарды көрсөткөн. | 11. Анатомиянын өнүгүшүндө алдыга өтө маанилүү кадам "анатомиялык театрлар" болду: эл алдында сөөк коюу. Мындай иш-чараларга медицина тармагында окууну каалагандар кабыл алынган. Союу учурунда алар көргөндөрүн биргелешип талкуулашкан. чиркөө тарабынан жеңилдетүүанатомиянын негиздерин изилдөөдө жакшы чагылдырылган. | 11. ООБА. Жданов, Б. И. Лаврентьев, Н. М. Якубович мээнин түзүлүшү жана механизмдери, импульстарды өткөрүү жөнүндөгү билимдерди өнүктүрүүгө чоң салым кошкон. |
| 13. Гиппократ денени кыймылдаткан төрт суюктуктун идеясынын автору: кан, былжыр, кара жана сары өт. Адамдын жана жаныбарлардын анатомиясы боюнча теологиялык көз караштар четке кагылды. | 12. И. И. Мечников – иммунитет теориясынын автору, фагоцитоз процессин ачкан. Бул тармактагы иши үчүн Нобель сыйлыгы ыйгарылган. |
Албетте, бул анатомия сыяктуу илимди өнүктүрүүдө теориялык жана практикалык зор мааниге ээ болгон эмгектеринин толук тизмеси эмес.
Бүгүнкү күндө анатомия деген эмне? Заманбап илимпоздор да муну менен токтоп калбайт. Ар кандай структуралардын жана алардын функцияларынын бардык жаңы ачылыштары мезгил-мезгили менен пайда болот. Бул кээ бир процесстер адам үчүн дагы эле түшүнүксүз экенин жана анын умтула турган нерсеси бар экенин билдирет.
Анатомия менен физиологиянын байланышы
Анатомия жана физиология бири-бири менен абдан тыгыз байланышта. Илим катары алар комбинацияда гана белгилүү бир органдын же системанын түзүлүшү, формасы, түзүлүшү жана иштеши жөнүндө толук маалымат бере алышат. Мына ошондуктан тиешелүү анатомиялык илимдер менен катар өсүмдүктөрдүн жана жаныбарлардын, анын ичинде адамдардын физиологиясы бар.
Бул адам денесинин механизмдерин тереңирээк түшүнүүгө мүмкүндүк берген абдан маанилүү өз ара аракеттенүү. Бул аларды туура башкаруу керек дегенди билдирет. Менинөз кезегинде, мындай маалыматтар медицина үчүн өтө маанилүү болуп саналат. Демек, дээрлик бардык биология илимдери бири-бири менен тыгыз чырмалышкан шар экени, анын жибин тартып, ар кандай тирүү жандыктар жөнүндө уникалдуу жана толук маалымат алууга болот экен.
Мектеп окуучулары үчүн анатомия
Мектеп программасынын курсунда жогорку класстын окуучулары үчүн маанилүү сабактардын бири – анатомия. Кайсы класстан башталат? Илим катары сегизинчиден баштап окутулат. Бирок адамдын денесинин түзүлүшү жана органдардын иштеши тууралуу биринчи билим башталгыч мектепте эле берилген.
Башталгыч мектепте предметти окуу
Айрым анатомиялык түшүнүктөр балдарга абстракттуу жана жеткиликтүү түрдө түшүндүрүлсө да, алар бул дисциплинаны биринчи класстан баштап окуй башташпайт. Мисалы, партада туура эмес отуруу омуртканын кыйшайып кетишине алып келет. Эреже катары, бул куракта бардык балдар омурткасы кайда жайгашканын билишет. Ал эми төртүнчү класста гана "чыныгы" анатомия башталат. 4-класс – башталгыч билим берүүнүн акыркы этабы. Балдар эң негизги анатомиялык процесстерди түшүнүүгө үйрөнүүгө жакшы даярданышат. Окутуу "Айлана-чөйрө" дисциплинасы боюнча программа боюнча жүргүзүлөт. Балдарга адамдын денесиндеги органдардын жалпы топографиясы, алардын аты жана алар түзгөн системалардын аталышы берилет. Ошондой эле аткарылган функцияларга басым жасалат.
8-класс үчүн анатомия
Билим берүүнүн орто деңгээлинде адамдын анатомиясы эң кылдат жана толук түрдө изилденет. 8-класс сунуштайтбул дисциплинанын маселелерин кылдат жана көлөмдүү кароонун бүтүндөй жылы. Бул мезгилде анатомиянын өнүгүү тарыхынан баштап жогорку нерв ишмердүүлүгү жана төрөт маселелерине чейин бардыгы изилденет.
Балдарга орган системаларынын түзүлүшүнүн жана иштешинин бардык өзгөчөлүктөрү, алардын айрым бөлүктөрү жөнүндө айтылат, адамдын өнүгүшүнө тышкы факторлордун таасири жөнүндө кеңири маалымат берилет. Адамзаттын эволюциясы жана калыптануу маселелери козголот. Башкача айтканда, адамдын анатомиясы башка илимдер менен комплексте изилденет.
"8-класс. Анатомия" окуу китебинде дисциплинанын бардык маселелери боюнча жаркын иллюстрацияланган, сапаттуу жана жеткиликтүү маалыматтар камтылган. Мындан тышкары, ал илим маселелерин виртуалдык түрдө изилдөөнү камтыган электрондук окуу куралдары менен коштолот. Окуу китеби үчүн окуучулар үчүн эмгек китептери, ошондой эле мугалимдер үчүн бир катар окуу куралдары түзүлдү.
Бул биология (адам анатомиясы) берген билимди бекемдөөгө мүмкүндүк берет. 8-класс анатомиялык маселелерди чечүүчү жалгыз класс эмес, эң негизгиси.
Мектептин 9-классында тартипти үйрөнүү
Кээ бир мектептерде бул илим кийинчерээк - 9-класстын курсунда актуалдуу. Көптөгөн адамдар предметтин татаалдыгынан эң жакшы ассимиляция дал ушул өспүрүм куракта, балдардын аң-сезиминин калыптанышында чоңойгон мезгилде болот деп эсептешет.
Бирок, дисциплинаны эртерээк изилдөө мындан кем эмес эффективдүү экени талашсыз. Анткени, көп бөлүмдөр барстуденттерге биологияны сунуш кылат. 9-класстын «Адам анатомиясы» клетканын жана жалпы эле организмдердин молекулярдык түзүлүшү, эволюциялык окуу сыяктуу татаал маселелерди изилдөөнүн мурунку этаптарына өтөт. Ошондуктан, анатомия курсун кайсы жашта окуган жакшы экенин айтуу кыйын. Анатомия - бул адам денесинин түзүлүшүн жана функцияларын изилдөөчү илим. Ошондуктан, изилдөөнү "арткы планда" кийинкиге калтыруунун мааниси жок.
10-класс жана анатомия
Мурда (1980-жылдарга чейин) бул дисциплина көбүнчө орто мектепте гана өтчү. Билим берүүнүн акыркы этабында анатомия пайда болгон. 10-класс бул үчүн эң ылайыктуу убакыт деп эсептелген.
Заманбап балдар илим менен техниканын интенсивдүү трансформация доорунда өсүп жатышат. Алардын аң-сезими көбүрөөк толуп, алар алда канча өнүккөн жана жөндөмдүү болуп калышты. Окуу үчүн материалдын көлөмү да бир топ көбөйдү, окутуунун ыкмалары жана ыкмалары өзгөрдү (жакшырды). Демек, анатомия сабагын 8-класска которуунун өзүнүн логикалык түшүндүрмөлөрү бар жана терс нерсе эмес.
