Адамзат бир нече миң жыл мурун пайда болгон. Жана бул убакыт бою ал тынымсыз өнүгүп келе жатат. Мунун ар дайым көптөгөн себептери болгон, бирок адамдын акылы болбосо, бул жөн эле мүмкүн болмок эмес. Сыноо жана ката ыкмасы эң негизгилеринин бири болгон жана азыр дагы.
Усулдун сүрөттөмөсү
Бул ыкманын колдонулушу тарыхый документтерде так жазылган эмес. Бирок ага карабастан, ал өзгөчө көңүл бурууга татыктуу.
Сыноо жана жаңылыштык – натыйжа туура болгонго чейин (мисалы, математикада) же алгылыктуу болгонго чейин (илимде жаңы ыкмаларды ойлоп табууда) варианттарды тандоо аркылуу маселени чечүү ыкмасы.
Адамзат дайыма ушул ыкманы колдонуп келет. Болжол менен бир кылым мурун, психологдор таанып-билүүнүн бул ыкмасын колдонгон адамдардын ортосунда жалпы тил табууга аракет кылышкан. Жана алар ийгиликке жетишти. Берилген маселеге жооп издеген адам варианттарды тандоого, эксперименттерди орнотууга жана натыйжаны кароого аргасыз болот. Бул маселе боюнча түшүнүк келгенге чейин уланат. Экспериментатор бул маселеде ой жүгүртүүнүн жаңы этабына кирет.
Дүйнөдөгү ыкмаокуялар
Бул ыкманы колдонгон атактуу адамдардын бири Эдисон болгон. Анын лампочканын ойлоп табуу тарыхын баары билет. Ал ийгиликке жеткенге чейин эксперимент жасады. Бирок Эдисон бул ыкманы өркүндөттү. Чечүү жолун издегенде, ал өзүнө иштеген адамдардын ортосунда милдеттерди бөлүштүрдү. Демек, бир адамдын эмгегине караганда, тема боюнча алда канча көп материал алынган. Жана алынган маалыматтарга таянсак, сыноо жана ката Эдисондун ишмердүүлүгүндө чоң ийгиликке жетишкен. Бул кишинин аркасы менен ушул ыкманы колдонгон изилдөө институттары пайда болду.
Кыйынчылык даражалары
Бул ыкманын бир нече татаалдык деңгээли бар. Алар жакшыраак ассимиляция үчүн бөлүнгөн. Биринчи даражадагы тапшырма жеңил деп эсептелип, анын чечилишин табууга аз күч жумшалат. Бирок анын көп жообу жок. Кыйынчылыктын даражасы жогорулаган сайын иштин татаалдыгы да өсөт. 5-класстын сыноо жана ката ыкмасы эң татаал жана көп убакытты талап кылат.
Татаалдуулуктун деңгээли өскөн сайын адамдын ээ болгон билиминин көлөмү да көбөйөрүн эске алуу керек. Эмне коркунучта экенин жакшыраак түшүнүү үчүн, техниканы карап көрөлү. Биринчи жана экинчи деңгээл ойлоп табуучуларга аны жакшыртууга мүмкүндүк берет. Татаалдуулуктун акыркы деңгээлинде таптакыр жаңы продукт түзүлөт.
Мисалы, жаштардын дипломдук ишинин темасы катары аэронавигациядан чечилгис тапшырманы алганы белгилүү. Студенттер иштеген көптөгөн окумуштуулардай билимге ээ болгон эмесбул аймак, бирок балдар билиминин кең спектринин аркасында, алар жооп таба алышкан. Анын үстүнө, чечүү чөйрөсү илимден алыс болгон кондитердик бизнес болуп чыкты. Бул мүмкүн эместей сезилет, бирок бул чындык. Жаштарга ойлоп табуулары үчүн автордук күбөлүк да берилген.
Усулдун артыкчылыктары
Биринчи артыкчылыгы чыгармачыл мамиле деп эсептесе болот. Сыноо жана ката тапшырмалары жооп табуу үчүн мээнин эки жарым шарын тең колдонууга мүмкүндүк берет.
Кайыктар кандайча жасалганын мисал келтире кетели. Кылымдар бою майда-чүйдөсүнө чейин деталь кантип өзгөргөнүн казуулар көрсөтүп турат. Изилдөөчүлөр тынымсыз жаңы нерселерди аракет кылып жатышат. Эгерде кайык чөгүп кетсе, анда бул форма чийилип, ал сууда кала берсе, анда бул эске алынган. Ошентип, акырында компромисстик чечим табылды.
Эгер тапшырма өтө оор болбосо, анда бул ыкма бир аз убакытты талап кылат. Кээ бир пайда болгон көйгөйлөрдүн он варианты болушу мүмкүн, алардын бирөө же экиси туура болуп чыгат. Бирок, мисалы, робототехниканы эске алсак, анда бул учурда башка ыкмаларды колдонбостон, изилдөө ондогон жылдарга созулуп, миллиондогон варианттарды алып келиши мүмкүн.
Тапшырмаларды бир нече деңгээлге бөлүштүрүү чечим табуу канчалык тез жана мүмкүн экенин баалоого мүмкүндүк берет. Бул чечим кабыл алуу убактысын кыскартат. Ал эми татаал тапшырмалар менен сиз сыноо жана ката ыкмасын башкалар менен параллелдүү колдоно аласыз.
Усулдун кемчиликтери
Өнүгүү менентехнология жана илим, бул ыкма популярдуулугун жогото баштады.
Кээ бир аймактарда бир эле учурда бир элементти өзгөртүү үчүн миңдеген үлгүлөрдү түзүү жөн эле акылга сыйбайт. Ошондуктан, азыр конкреттүү билимге негизделген башка ыкмалар көп колдонулат. Бул үчүн нерселердин табияты, элементтердин бири-бири менен болгон аракети изилдене баштаган. Математикалык эсептөөлөр, илимий негиздемелер, эксперименттер жана мурунку тажрыйбалар колдонула баштады.
Сыноо жана ката ыкмасы дагы эле чыгармачылыкта абдан жакшы колдонулат. Бирок мындай жол менен машина куруу мурунтан эле келесоо жана маанисиз көрүнөт. Демек, азыр цивилизациянын енугушунун азыркы децгээлинде так илимдерде кепчулуктун башка методдорун колдонуу зарыл.
Көп учурда, каралып жаткан ыкма менен тапшырма көптөгөн такыр маанисиз нерселерди сүрөттөп, априори маанилүү нерселерди эске албайт. Мисалы, пенициллиндин (антибиотиктин) ойлоп табуучусу туура ыкма менен дары андан жыйырма жыл мурда ойлоп табылганын айткан. Бул сансыз адамдардын өмүрүн сактап калууга жардам берет.
Татаал көйгөйлөр менен көбүнчө суроонун өзү билимдин бир тармагында, ал эми анын чечилиши толугу менен башкасында болгон жагдайлар болот.
Изилдөөчү жооп такыр табыларына дайыма эле ишене бербейт.
Сыноо жана катанын автору
Билүүнүн бул ыкмасын ким ойлоп тапкан, биз эч качан биле албайбыз. Тагыраагы, бул ойлоп табуучулук адам экенин, кыязы, жашоосун жакшыртууга умтулганын билебиз.
Байыркы убакта адамдар көп нерседе чектелүү болгон. Мунун баары ойлоп табылганыкмасы. Анда физика, математика, химия жана башка маанилүү илимдер тармагында дагы эле фундаменталдуу билимдер жок болчу. Ошондуктан туш келди аракет кылуу керек эле. Жырткычтардан коргонуу, тамак бышырып, үйлөрүн жылытуу үчүн ошентип от алышкан. Азык-тулук алуу учун курал-жарак, дарыяларды бойлоп журуу учун кайыктар. Баары адам кыйынчылыкка кабылганда ойлоп табылган. Бирок көйгөй чечилген сайын жашоонун жакшырышына алып келди.
Бул ыкманы көптөгөн окумуштуулар өз эмгектеринде колдонушканы белгилүү.
Бирок бул ыкманын так сүрөттөлүшүн жана активдүү колдонууну биз он тогузунчу кылымдын аягында физиолог Торндайк байкаган.
Торндайк изилдөө
Сыноо жана ката ыкмасынын мисалын физиологдун илимий эмгектеринде кароого болот. Ал жаныбарларды атайын кутуларга салып, ар кандай жүрүм-турум эксперименттерин жүргүзгөн.
Эксперименттердин бири ушундай көрүндү. Коробкага салынган мышык андан чыгуунун жолун издеп жатат. Коробканын өзүндө 1 ачуу варианты болушу мүмкүн: жазды басышыңыз керек болчу - жана эшик ачылды. Жаныбар көптөгөн аракеттерди (сыноо деп аталган) колдонгон жана алардын көбү ийгиликсиз болгон. Мышык кутуда калды. Бирок кээ бир варианттардан кийин жаныбар пружинаны басып, кутудан чыгууга жетишкен. Ошентип, кутуга кирген мышык убакыттын өтүшү менен сценарийлерди жаттап алган. Жана кутудан кыска убакытта чыкты.
Торндайк бул ыкманын туура экенин далилдеди, бирок натыйжа жоксызыктуу, бирок убакыттын өтүшү менен окшош аракеттерди кайталаганда, чечим дароо эле келет.
Сыноо жана ката аркылуу көйгөйдү чечүү
Бул ыкманын көптөгөн мисалдары бар, бирок бир абдан кызыктуусун айтып коюу керек.
20-кылымдын башында белгилүү учак кыймылдаткычынын конструктору Микулин болгон. Ал убакта магнитостун айынан учак кыйроолорунун көп саны болгон, башкача айтканда, бир аз учуудан кийин тутануу учкуну жок болгон. Мунун себеби жөнүндө көптөгөн эксперименттер жана ойлор болгон, бирок жооп күтүлбөгөн кырдаалда келди.
Александр Александрович көчөдөн көзү кара кишиге жолугуп калды. Ошол маалда бир көзү жок адам андан да жаман көрөт деген түшүнүк келди. Ал бул байкоону авиатор Уточкин менен бөлүштү. Учакта экинчи магнито орнотулганда, авиакырсыктардын саны бир топ кыскарган. Ал эми Уточкин Микулинге ар бир демонстрациялык рейстен кийин бир нече убакытка акчалай сыйлыктарды төлөп турган.
Усулдун математикада колдонулушу
Көбүнчө математикада сыноо жана ката ыкмасы мектептерде логикалык ой жүгүртүүнү өнүктүрүү жана варианттарды табуу ылдамдыгын текшерүү үчүн колдонулат. Бул окуу процессин диверсификациялоого жана оюндун элементтерин киргизүүгө мүмкүндүк берет.
Мектеп окуу китептеринен «тендемени сынап көрүү жана жаңылыштык менен чечүү» деген сөздөр менен тапшырмаларды көп кездештирүүгө болот. Бул учурда жооп варианттарын тандоо керек. Туура жооп табылганда, ал жөн гана практикада далилденет, б.а.зарыл эсептөөлөр. Натыйжада бул жалгыз туура жооп экенине ынанабыз.
Практикалык тапшырманын мисалы
5-класстын математикасында сыноо жана ката (акыркы басылмаларда) көп кездешет. Бул жерде бир мисал.
Төрт бурчтуктун кайсы жактары болушу мүмкүн экенин аташ керек. Аянт (S)=32 см жана периметри (P)=24 см.
Бул маселенин чечими: бир капталынын узундугу 4 болсун дейли. Демек, дагы бир капталынын узундугу бирдей.
Төмөнкү теңдемени алабыз:
24 – 4 – 4=16
16 2ге бөлүнгөн=8
8 см - туурасы.
Аймак формуласы менен текшериңиз. S \u003d AB \u003d 84 \u003d 32 сантиметр. Биз көрүп тургандай, чечим туура. Сиз ошондой эле периметрин эсептей аласыз. Формула боюнча төмөнкүдөй эсептөө алынат P \u003d 2(A + B) u003d 2(4 + 8) u003d 24.
Математикада сынап көрүү жана ката кетирүү дайыма эле чечимдерди табуу үчүн эң жакшы жол боло бербейт. Көбүнчө сиз азыраак убакыт коротуп, ылайыктуу ыкмаларды колдоно аласыз. Бирок ой жүгүртүүнү өнүктүрүү үчүн бул ыкма ар бир мугалимдин арсеналында бар.
Ойлоп табуучулук маселелерди чечүү теориясы
TRIZде сыноо жана ката ыкмасы эң натыйжасыз ыкмалардын бири болуп эсептелет. Качан адам ал үчүн адаттан тыш оор кырдаалга туш болгондо, анда кокусунан жасалган иш-аракеттер, кыязы, натыйжасыз болуп калат. Сиз көп убакыт коротуп, натыйжада ийгиликке жете албай калышыңыз мүмкүн. Ойлоп табуучулук маселелерди чечүү теориясы мурдатан белгилүү мыйзамдарга негизделет жана адатта таанып-билүүнүн башка ыкмалары колдонулат. Көп учурда TRIZ колдонулатбалдарды тарбиялоо, бул процессти бала үчүн кызыктуу жана кызыктуу кылуу.
Тыянактар
Бул ыкманы карап чыгып, бул абдан кызыктуу деп ишенимдүү айта алабыз. Кемчиликтерине карабастан, ал көбүнчө чыгармачыл колдонмолордо колдонулат.
Бирок, ал каалаган натыйжага жетүү үчүн дайыма эле мүмкүнчүлүк бербейт. Изилдөөчү качан издөөнү токтотууну эч качан билбейт, же балким, дагы бир нече күч-аракет жумшоо керек, ошондо укмуштуудай ойлоп табуу жаралат. Канча убакыт коротулары да так эмес.
Эгер сиз маселени чечүү үчүн бул ыкманы колдонууну чечсеңиз, жооп кээде күтүлбөгөн жерден болушу мүмкүн экенин түшүнүшүңүз керек. Бирок ал издөөнү ар кандай көз караштан кароого мүмкүндүк берет. Сизге бир нече ондогон, балким миңдеген вариацияларды чийип алышыңыз керек болушу мүмкүн. Бирок өжөрлүк жана ийгиликке болгон ишеним гана каалаган натыйжага алып келет.
Кээде бул ыкма кошумча ыкма катары колдонулат. Мисалы, баштапкы этапта издөө тар. Же изилдөө көп жагынан жасалып, туюкка жеткенде. Бул учурда методдун чыгармачыл компоненти маселенин компромисстик жолун табууга мүмкүндүк берет.
Окутууда сыноо жана ката көп колдонулат. Бул балдарга ар кандай турмуштук кырдаалдарда өз тажрыйбасынан чечим табууга мүмкүндүк берет. Бул аларды коомдо кабыл алынган жүрүм-турумдун туура түрлөрүн эстеп калууга үйрөтөт.
Сүрөтчүлөр илхам табуу үчүн бул ыкманы колдонушат.
Усулду күнүмдүк жашоодо сынап көрүү кереккөйгөйдү чечүү. Балким, кээ бир нерселер сизге башкача көрүнүп калышы мүмкүн.
