Адамды тарбиялоо жана билим берүү толук кандуу коомду калыптандыруу үчүн өтө маанилүү процесс. Адамды тарбиялоонун, билим берүүнүн мыйзамдары жөнүндөгү илим педагогика деп аталат. Бул макаладан бул илимдин тарыхы, категориялары жана функциялары жөнүндө көбүрөөк биле аласыз.
Педагогика тарыхы: Негизги маалымат
"Педагогика" түшүнүгү байыркы гректердин эки сөзүнүн биригүүсүнөн келип чыккан: "пайдос" ("бала") жана "ага" ("коргошун"). Жыйынтыгында «репетитор», башкача айтканда мугалим алдык. Байыркы Грецияда "мугалим" деген сөз түзмө-түз түшүнүлгөнү кызык: бул кулдун аты, анын милдеттерине баланы мектепке узатып, ал жерден алып кетүү кирген.
Педагогика философиянын бир бөлүгү эмес, өз алдынча илим катары биринчи жолу 17-кылымдын 1-чейрегинде англиялык Фрэнсис Бэкон, философ, «Адамдардын кадыр-баркы жана көбөйүшү жөнүндө» эмгектин автору. илимдер сүйлөдү.
Ошол жерде ал коомго белгилүү болгон башкалар менен бирге педагогиканы атайтилимдер.
Болжол менен өткөн кылымдын ортосуна чейин педагогика негизинен балдарга тиешелүү илим катары каралып келген. Бирок 20-кылымда жогорку билим байлар үчүн гана жеңилдик болбой, кеңири жайыла баштады. Ушуга байланыштуу 50-жылдарда. 20-кылымда педагогиканын табылгалары балдарга гана эмес, чоңдорго да (мисалы, студенттерге) тиешелүү экени айкын болду. Бул ачылыш илимий ишмердүүлүктүн чөйрөсүн кеңейтти, бирок адегенде сөздүн өзүн оңдоду. Мындан ары педагогика бул бала эмес, жалпы эле адамдын тарбиясынын жана билиминин мыйзамдары жөнүндөгү илим.
Педагогика эмнени изилдейт?
Педагогика өсүп келе жаткан адамдын тарбиясынын үлгүлөрүн карайт. Башкача айтканда, бул илимдин борборунда улуу муундун топтогон билимин кичүү муунга өткөрүп берүү процесси, ал эми жаш муун тарабынан алынган билимди активдүү кабыл алуу процесси жатат. Педагогика психологияга жакын. Биз карап жаткан илим адам фактору менен ажырагыс байланышта болгондуктан, мугалим дээрлик биринчи кезекте адамдын жандуу материалы менен иштегендиктен, адам жана өзгөчө баланын психикасына байланышкан маселелерди чечүүнү үйрөнүшү керек. Компетенттүү мугалим баланын психологиясынын өзгөчөлүктөрүн өз пайдасына колдоно алат.
Педагогиканын категориялары
Адамдын тарбиясынын жана билиминин мыйзамдары жөнүндөгү илимдин негизги категорияларына токтололу.
- Өнүгүү. Бул өсүп келе жаткан адам инсанынын калыптанышынын жалпы процесси. Элдин мүлкү барөмүр бою өзгөрүү. Алар тынымсыз, тынымсыз өзгөрүп турат десек туура болмок. Бул чоңдорго караганда балдарга көбүрөөк тиешелүү. Анын үстүнө орто жана жогорку мектеп жашы өткөөл курак менен бир убакта түшөт. Өткөөл курак - адамдын жашоосундагы эң маанилүү өнүгүү борборлорунун бири.
- Билим берүү. Өнүгүү биринчи кезекте инсандын ичинде жүрүп жаткан процесс экендигине карабастан, баланын өнүгүүсү сырттан компетенттүү жетекчиликке жана багытка муктаж. Бул багыт жана багыт билим деп аталат. Бул күнүмдүк, түйшүктүү процесс. Анын максаты – инсандын бардык жактарын өнүктүрүү, аны мугалим адамдын коомдо ийгиликтүү жашоосу үчүн зарыл деп эсептейт.
- Билим берүү. Чынында, бул өнүгүүнүн да, тарбиянын да бир бөлүгү, бирок ушунчалык кеңири жана эмгекти талап кылган бөлүкчө, ал өзүнчө категорияга бөлүнгөн. Билим берүү мурунку муундардын конкреттүү билим түрүндө жалпыланган эң маанилүү тажрыйбасы менен таанышууну билдирет.
- Тренинг. Ал түздөн-түз мурунку абзацтан келип чыгат жана анын аткарылышын билдирет. Окуу процесси, чындыгында, бүткүл педагогикалык процесс сыяктуу, эки тараптуу иш. Бул учурда окуучу менен мугалим. Окуучу үйрөнүүдө, мугалим үйрөтүүдө.
- Жалпы педагогика. Бул илимдин теориялык бөлүгү. Ал бардык жогоруда аталган категорияларды изилдеп, ийгиликтүү тарбиялоонун жана тарбиялоонун формаларын, каражаттарын жана ыкмаларын калыптандыруу менен алектенет. Жалпы педагогика фундаменталдык мыйзамдарды, башкача айтканда мыйзамдарды иштеп чыгатбардык курак категориялары үчүн жалпы.
Педагогикалык психология, жогорку окуу жайларынын педагогикасы да айырмаланат (ал орто жана жогорку окуу жайларында педагогикалык ишмердүүлүктүн маселелерин, коррекциялык эмгек педагогикасы (анын негизги максаты - кайра тарбиялоо) маселелерин изилдейт).
Педагогиканын функциялары
Педагогиканын илим катары эки негизги функциясы бар:
- Теориялык. Анын маңызы – практикада пайда болгон инновациялык тажрыйбага байкоо жүргүзүү, системалаштыруу жана сыпаттоо; иштеп жаткан педагогикалык системалардын диагностикасы; сыноолорду жана эксперименттерди жүргүзүү. Бул функция илимге көбүрөөк байланыштуу.
- Технологиялык. Ал төмөнкүлөрдү камтыйт: пландарды, окуу программаларын, долбоорлорду жана окуу куралдарын, башкача айтканда, педагогикалык ишти тартипке келтирүүчү материалдарды иштеп чыгуу; практикалык педагогикалык ишмердүүлүккө инновацияларды киргизүү; аткаруу натыйжаларын талдоо. Бул функция практикалык эмгекке көбүрөөк байланыштуу.
Тыянак
Педагогика – инсанды тарбиялоо изилдөө предмети болгон жалгыз илим. Ал өнүгүүнүн алгачкы баскычын басып өткөн бардык коомдордо суроо-талапка ээ. Ошондуктан педагогиканы коом үчүн эң маанилүү мыйзамдар жөнүндөгү илим деп атоого болот.
