Оюндар жана мелдештер бул коомдук көрүнүштөрдүн катарына кирет, алардын мааниси дене тарбия жана физикалык өнүгүү чөйрөсү менен гана чектелбейт. Алар эчак эле пайда болуп, коомдук маданият менен бир мезгилде өнүккөн. Оюндардын жана сынактардын жардамы менен өзүн-өзү аңдап-билүүгө, өнүгүүгө болгон түрдүү муктаждыктар – физикалык да, руханий да, инсандар аралык байланыштар, көңүл ачуу жана эс алуу канааттандырылат. Бирок, башка нерселер менен катар алардын педагогикалык функциясы да бар, башкача айтканда, алар тарбиялоонун эң сонун жана маанилүү каражаты катары кызмат кылат.
Дене тарбиядагы оюн ыкмасы
Оюн ыкмасы деп аталган ыкманын өзгөчөлүктөрү төмөнкүлөр:
1. Оюнчулар шарттуу же образдуу сюжетке (оюндун планы, дизайн) ылайык өз иш-аракеттерин уюштурушат. Мындай сюжетте оюндун максаты кокустук мүнөзгө ээ болгон оюн кырдаалынын тынымсыз өзгөрүшүнүн шарттарында ишке ашат деп билдирет. Сценарийлер, эреже катары, түздөн-түз болгон реалдуулуктан алынганкатышуучуларды курчап турат.
Оюнда жашоодо байкалган белгилүү бир колдонулган аракеттер жана мамилелер каймана чагылдырылган. Катышуучулар эмгекти, үй жумуштарын, аңчылыкты жана башка көптөгөн нерселерди туурашат. Оюндун сюжети дене тарбия муктаждыктарына көңүл буруу менен атайылап түзүлүшү мүмкүн жана оюнчулардын өз ара аракеттеринин шарттуу схемасы түрүндө болушу мүмкүн. Бул бардык заманбап спорт оюндарынын табияты.
2. Дагы бир мүнөздүү өзгөчөлүгү - бул максатка жетүү жолдорунун ар түрдүү. Башкача айтканда, жеңүү (максатка жетүү), эреже катары, бир эле иш-аракет менен байланыштырылбайт. Анын жолдору ар дайым ар түрдүү жана ар түрдүү, бул аныктама боюнча, оюн эрежелери менен жол берилет. Оюндарда эң жалпы жүрүм-турум сызыгы гана чектелген, конкреттүү иш-аракеттер эске алынбайт.
3. Балдарды окутуунун оюн ыкмалары татаал иш-аракет болуп саналат. Алар көп түрдүү кыймылдарды камтыйт - чуркоо жана секирүүдөн күрөшкө жана күрөшкө чейин. Кээде бул ыкма бир эле түрдөгү алдын ала аныкталган катуу аныкталган аракеттерге мүнөздүү. Мисал катары классикалык оюн ыкмасын үзгүлтүксүз физикалык көнүгүү менен айкалыштырган "фортлек" (же "чуркоо оюну") болот. Иш жүзүндө бул ар кандай интенсивдүүлүктөгү кезектешип чуркоо жана басуу сыяктуу көрүнөт. Мындай мелдештер катышуучулардын ортосунда жер-жерлерде атаандашуу түрүндө өтөт.
Башка артыкчылыктар
Оюн ыкмасына катышкандарга кеңири эркиндик берилет. Алардын аракеттеринин көз карандысыздыгы чанда гана чектелет. Тескерисинче, бул иште демилгелуулуктун, эпчилдиктин, тапкычтыктын децгээлине коюлган талаптар бир кыйла жогору. Оюнчулардын ар бири милдеттерди чыгармачылык менен чечүү мүмкүнчүлүгүнө ээ, ошондой эле пейзаждын тынымсыз өзгөрүшү жана сюжет боюнча барган сайын жаңы маалыматтардын пайда болушу тез жана активдүү чечүүгө түртөт, бул физикалык жана физикалык күчтөрдү максималдуу мобилизациялоого өбөлгө түзөт. акыл жөндөмдөрү.
Оюн инсандар аралык жана топтор аралык мамилелерди симуляциялайт, анын табияты абдан чыңалган. Бул аракеттердин көбү жогорку эмоционалдуулук менен мүнөздөлөт. Мындай мелдештер жеке оюнчулар менен бүтүндөй топтордун ортосундагы активдүү мамилелерди моделдештирүүгө жана кайра чыгарууга көмөктөшөт, алар кызматташууга (бир командага тиешелүү) да, атаандаштыкка да (биз жуптардагы жана командалардагы атаандаштардын ортосундагы мамилелер жөнүндө сөз болуп жатат). Оюн дайыма карама-каршы кызыкчылыктардын кагылышуусу, ага мүнөздүү конфликттердин келип чыгуу жана чечүү үчүн жер болуп саналат. Ушунун аркасында, бүткүл бою, эмоционалдык интенсивдүүлүк абдан жогорку деңгээлде болуп, бардык этикалык сапаттары менен катышуучулардын инсандарына өзүн ачык көрсөтүүгө жардам берет.
Оюн ыкмасы ар кандай ыктымалдык даражалары менен белгилүү бир аракеттерди программалоо мүмкүнчүлүгүнө ээ, ошол эле учурда жүктү жөнгө салууга болот.
Атаандаштык ыкмасы
Анын негизги өзгөчөлүгү бир максат менен уюшкан атаандаштыктын негизинде күчтөрдү салыштыруу жөндөмдүүлүгү - эң жогорку жетишкендик үчүн, идеалдуу түрдө артыкчылык үчүн күрөш.
Оюндар, мелдештер сыяктуу(конкурс) коомдук турмуштун кеңири белгилүү кубулуштарынын бири. Анын эң маанилүү мааниси мына ушундай жол менен иш-аракетти уюштуруу жана стимулдаштыруу болуп саналат. Бул өндүрүш процесси (эмгек мелдеши) жана искусство (фестивалдардын жана искусство сынактарынын системасы) жана, албетте, анын олимпиадалары жана чемпионаттары менен спорт. Формалардын ар бири так аныкталган белгилүү бир мааниге ээ.
Ага эмне мүнөздүү
Конкурстук методдун мүнөздүү өзгөчөлүгү - унификация. Бул эмне? Бул термин мелдештин предметин белгилүү бир тектүүлүккө жеткирүүнү, ошондой эле артыкчылыкка жетүү үчүн күрөштүн каражаттарын жана натыйжага баа берүүнүн ыкмаларын кандайдыр бир жөнгө салууну билдирет. Бул абдан түшүнүктүү. Анткени, натыйжаларды салыштыруу үчүн жалпы таанылган стандарт жок болсо, күчтүү жана жетишкендиктерди салыштыруу мүмкүн эмес.
Бир катар учурларда унификациялоо процедурасы атаандаштардын белгилүү бир тар чөйрөсүнө (класстык команда, топтор ж.б.у.с.) гана таасирин тийгизет, бирок ошентсе да, атаандаштык ыкманы колдонуунун кандайдыр бир формасына мүнөздүү принциптер ар кандай учурда бар. спорт.
Бул ыкма мелдештин өзүн рационалдуу уюштурууга негизделген. Ошол эле учурда спортчу өзүнүн күчүн атаандаштары менен тирешүүдө гана сынабастан, өзүн жеңүүгө жана өзүнүн көрсөткүчүн же мурунку натыйжасын жакшыртууга болгон аракети үчүн мүнөздүү.
Келиңиз, оюн аракеттери жөнүндө сүйлөшөлү
Оюн ыкмасыбашталгыч мектеп дене тарбиянын бардык заманбап ыкмаларынын ичинен эң жемиштүү багыт катары каралышы мүмкүн. Кандай гана формада болбосун, аны колдонуу балага ар дайым жагымдуу. Анын кеп сандаган колдо болгон формаларын ийгиликтуу жана билгичтик менен езгертуу физкультуранын проблемаларын мумкун болушунча толук жана комплекстуу чечууге мумкундук берет.
Балдар, өзгөчө бул курактагылар, кыймылда чагылдырылган нерселердин баарына активдүү кызыгышат. Ошол эле учурда кыймыл аракетинин айрым формаларын так обочолонтуу жана жөнгө салуу процесси дагы эле алардын күчү жетпейт. Кичинекей балдар тез чарчашат, бирок ошол эле учурда тез эле айыгышат. Чарчоо балдарда монотондуу көнүгүүлөрдү аткарууда эң күчтүү өнүгөт. Алардын эң жагымдуу көрүнүшү, аларды эң кыска убакытта өздөштүрүү мүмкүн.
Бул функция оюн ыкмасынын өзгөчөлүктөрүнүн бири гана. Милдеттер салыштырмалуу кыска мөөнөттө чечилет жана физикалык күчтөрдү толук мобилизациялоону билдирет.
Балдарды кантип кызыктырса болот
Балдар байкоо жөндөмдүүлүгүнө ээ болгон ар дайым объективдүү ой жүгүртүүсүн көрсөтөт. Мунун негизинде алардын иш-аракеттери шарттуу же образдуу сюжетке кармануу менен уюштурулушу керек, мунун аркасында көнүгүүлөр эркин атмосферада аткарылып, сабактарга болгон кызыгуунун жоголушуна жол бербеши керек.
Кыймылдарды алгачкы үйрөнгөндөн кийин, алардын комплексинин зарылдыгы келип чыгат.жакшыртуу. Дал ушул жерде мурда болуп көрбөгөндөй физикалык сапаттарды жакшыртуу үчүн бардык шарттар түзүлгөн. Машыгуунун оюн ыкмасы эң толук шарттарды камсыздайт, анда зарыл болгон сапаттарды - туруктуулукту, күчтү, шамдагайлыкты жана ылдамдыкты өнүктүрүүгө болот.
Оюн ыкмасы менен сабакты же тренингди өткөрүүдө машыгууда атаандаштык мүнөздөгү көнүгүүлөр да колдонулат. Көбүнчө, алардын бул түрү кыймылдардын даярдоо жана көмөкчү элементтерине таасир этет, мында тигил же бул жол менен атаандаштыктын варианттары бар.
Көмөкчү оюндар жөнөкөй, татаал, өтмө же командалык болушу мүмкүн. Белгилүү болгондой, баланын бардык жүрүм-туруму стихиялуу болуп саналат жана, негизинен, оюн түрүндө так бар. Мында жардамчы аракеттердин комплекси анын методу катары кызмат кылат, анын максаты балдардын оюнуна иреттүүлүк берүү жана аларды белгилүү бир педагогикалык жана өнүктүрүү милдеттерине жетишүүгө түртүрүү болуп саналат.
Ошол эле учурда кыймыл эркиндигин жана кубанычтуу жайлуу атмосфераны тынымсыз сактап туруу зарылдыгын эске албай коюуга болбойт.
Оюнга эмне берет
Оюндун ыкмаларын шарттуу түрдө имитациялоочу, ойноочу жана классикалык деп классификациялоого болот. Алардын техникалары волейбол же футбол сыяктуу жалпы кабыл алынган спорттук оюндар менен байланыштырылышы шарт эмес. Аларды негиз катары каалаган физикалык көнүгүүлөрдү колдонуп иштетсеңиз болот.
Ошентип, оюн ыкмасын бардык мүнөздүү өзгөчөлүктөрү менен колдонуунун негизги мааниси анчалык тандалма эмес.конкреттүү физикалык сапаттарга таасири же баштапкы кыймылдардагы машыгуу, бир аз татаал алкакта кыймылдардын бүткүл комплексинин канчалык өркүндөтүлүшү.
Негизинен сөз ылдамдыкты, шамдагайлыкты, өз алдынчалыкты, багыт алуу жөндөмүн, демилгени өнүктүрүү жөнүндө болуп жатат. Чыныгы мугалим аны жолдошчулукка жана коллективизмге, тартипке жана башка маанилүү инсандык сапаттарга тарбиялоонун эң сонун куралына айландыра алат.
Мектептеги оюн ыкмалары, түрдүү спорттук шаймандарды колдонуу варианттары, ачык оюндардын ар кандай формалары оюнчулардын физикалык сапаттарына терең жана ар тараптуу таасир этүүгө мүмкүндүк берет. Мындай сабактардын натыйжасы дене тарбия жана спортко болгон кызыгуунун артышы. Балдар белгилүү бир татаал көнүгүүлөрдүн жана комплекстердин техникасын өздөштүрүү үчүн стимул алышат, кыйынчылыктарды жеңүүгө умтулушат жана милдеттерди чечүүгө үйрөнүшөт.
Мелдеш өз ара аракеттенүүнүн формасы катары
Жарыш методун балдардын дене тарбия сабагында колдонуу деталдуу жана эң негизги формада болушу мүмкүн. Көнүгүүлөрдүн айрым элементтерин аткаруудагы мелдештер кызыгууну жана физикалык активдүүлүктү стимулдаштырууга алып келет. Кеп класстар расмий сынактар же контролдук стандарттардан өтүү түрүндө уюштурулганда деталдуу форма жөнүндө болуп жатат.
Мелдеш учурундагы атаандаштыктын абалы, ошондой эле аларды өткөрүүдөгү шарттар жана атмосфера өзгөчө физиологиялык жана эмоционалдык фонду түзүүгө өбөлгө түзөт, алнегизги таасири. Кеп жеңүүчүнү расмий аныктоонун жол-жобосу, жетишкендиктер үчүн сыйлоо ырым-жырымдары, алардын коомдук маанисин таануу, атаандаштык жана көп баскычтуу сынактар учурунда алсыз атаандаштарды иргеп алуу жөнүндө болуп жатат. Бардык ушул сыяктуу факторлордун комплекстүү айкалышы организмдин бардык физикалык мүмкүнчүлүктөрүн максималдуу түрдө көрсөтүүгө мүмкүндүк берет.
Эреже катары, атаандаштыкка туруштук бербеген мүнөздөгү окшош жүктөмдөр менен салыштырганда, атаандаштык шарттарда алда канча олуттуу функционалдык жылыштар байкалат. Белгилүү бир атаандаштык жеке же социалдык жактан канчалык маанилүү болсо, психологиялык чыңалуу ошончолук жогору болот. Дайыма тирешүүнүн, кызыкчылыктардын кагылышынын, күрөштүн жана атаандаштыктын факторлору аныктама боюнча бул жерде бар. Командалык мелдештин шартында ез ара жардамдашуу мамилелери жана жеке оюнчулардын команда алдындагы жоопкерчилиги калыптанат жана чыцдалат.
Кичинекей спортчулар жөнүндө
Мектептеги дене тарбия сабагында мелдештик методду колдонуу гана эмес. Ал жогорку деңгээлдеги спортчуларды даярдоодо да колдонулат. Иш жүзүндө, бул маселе боюнча ыкмалары ар кандай болушу мүмкүн:
1. Жардамы менен атаандаштык ыкмасы, даярдоо көнүгүүлөр жүргүзүлүшү мүмкүн басым жасоо менен жогорулатуу параметрлери жүк. Башкача айтканда, машыгуу көнүгүүлөрдү жана жалпы даярдыктын элементтерин максималдуу кайталоо үчүн мелдештен турат.
2. Атайын талап кылынбаган эпизоддук тапшырмаларды аткарууну камтыган сынактар уюштурулушу мүмкүндаярдоо, бирок ошол эле учурда психологиялык жактан абдан күчтүү мобилизациялоо талап кылынат. Мисал катары жаңы адаттан тыш кыймылды же элементтердин адаттан тыш комбинацияларды өздөштүрүү ылдамдыгы боюнча мелдеш.
Атаандаш ыкманы дагы кантип колдонсоңуз болот
Негизги жарышта жарым-жартылай өзгөртүлгөн формада жарышууга болот (мисалы, негизгиге окшош аралыкка чуркоо же оор снарядды ыргытуу).
Атаандаштыктын деңгээлин төмөндөтүү менен көнүгүүлөрдүн сапат жагына көңүл бурсаңыз болот.
Спорттук сапаттарды жана кулк-мүнөздөрдү калыптандыруу үчүн мелдеш ыкмасы эмне үчүн мынчалык маанилүү? Жыйынтык бул адамдын табигый жеңишке болгон каалоосуна негизделген. Мелдештерде өзүнүн натыйжаларын жана физикалык параметрлерин жакшыртууга болгон мамилеси спортто орун алган инсандар аралык мамилелердин бардык түрлөрүн мобилизациялайт жана тартат. Катышуучуга өз мүмкүнчүлүктөрүнүн чегине чейин иштөө жана ошол эле учурда өзүн башкаруу жөндөмүн өздөштүрүү милдети (кээде өтө оор шарттарда болот).
Бул эмне берет
Ошентип, конкурстук ыкманы колдонуу менен педагогикалык милдеттердин бүтүндөй комплексин чечүүгө болот. Бул моралдык-эрктүү жана физикалык тартиптин сапаттарын тарбиялоого, чеберчиликти, жөндөмдү жана жөндөмдү өркүндөтүүгө, аларды оор шарттарда сарамжалдуу пайдаланууга да тиешелүү. Башка ыкмаларга салыштырмалуу ал адамдын организминин физикалык мүмкүнчүлүктөрүнө максималдуу талаптарды коюп, алар оптималдуу өнүгүүгө жетишет.
АндаОшол эле учурда, бир гана оң мүнөздүү сапаттарды эмес, калыптануу мүмкүн болуучу коркунучу жөнүндө унутпашыбыз керек. Тынымсыз атаандаштык чөйрөсү кээде убаракерчилик, өзүмчүлдүк жана ашыкча амбиция сыяктуу терс сапаттардын көбөйүшүнө алып келиши мүмкүн. Мына ошондуктан конкурстук методду компетенттуу жана жогорку квалификациялуу педагогикалык жетекчилик менен айкалыштыруу ете маанилуу. Ушул шарт аткарылса гана жаш муундарга татыктуу адеп-ахлактык тарбия берүү жөнүндө тынчсызданууга болбойт.
Иш жүзүндө эмнени сунуштоого болот
Оюн да, мелдештик ыкмалар да машыгуу деңгээлинин эффективдүү жогорулашына жана физикалык сапаттардын өнүгүшүнө алып келет. Аларды колдонуу менен, ар кандай жыйнактарда жана колдонмолордо берилген көптөгөн оюн моделдерин мектеп окуучулары менен иштөө практикасына механикалык түрдө өткөрүп бербөөгө аракет кыл. Формалардын кайсынысы болбосун, ал үчүн коюлган тапшырмаларга жараша, белгилүү бир сабакка ылайыкташтырылып, өзгөртүлүшү керек.
Кичи окуучулар үчүн дене тарбия сабагында оюндун планына оюн ыкмасына байланыштуу төмөнкү формаларды киргизүү максатка ылайык:
2. Күлкүлүү тапшырмалар.
3. Ачык асман алдындагы оюндар.
4. Тандалган предмет боюнча сабактарды уюштуруу.
5. Симуляторлорду жана оюн жабдууларын колдонуу.
Бул формалардын бири схемалык машыгуу болушу мүмкүн, мында симуляторлордун ар кандай түрлөрү негизги пункттар катары кызмат кылат.
Оюн ыкмасы - мисал көнүгүүлөр
Күч жана ылдамдык сапаттары ачык оюндардын жана жардамы менен жакшы тарбияланатсекирүү, эстафета, топту колдонуу ж.б. менен байланышкан көнүгүүлөр. "Тезирээк өт", "Калкан ыргытуу", "Мыкты секирүүчү", "Эстафета", "Сандык которуу" ж.б. оюндар кеңири белгилүү.
Ийкемдүүлүк "Тең салмактуулукту сакта", "Көпүрөнүн астына түшүү", "Толкун", "Бирге эстафеталык жарыш", "Гимнастикалык таяктар менен жарыш", "Чуркаган буттар", " оюндарында тарбияланат. Шамдагай, ийкемдүү" ж.б. б.
Чыдамдуулуктун деңгээли төмөнкү ачык оюндардын жардамы менен жогорулайт: тег, кайтуу менен эстафеталык жарыштар, топту ылдамдыкта тоготуу, "Бош орун ал", "Мергенчилер", "Карлыгачтар". Ушул жана ушул сыяктуу көптөгөн көнүгүүлөрдүн жана оюн класстарын өткөрүү формаларынын сүрөттөлүшүн атайын методикалык адабияттардан да, Интернеттен да тапса болот.
