Интеллект (латын тилинен intellectus – «түшүнүү», «себеп») таанып-билүү үчүн психикалык жөндөмдөрдүн комплексинен турат: кабыл алуу, ой жүгүртүү, көңүл буруу, эс тутум. Алар анын маңызы. Алар интеллектуалдык жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү максатын койгондо иштешет. Үй шартында интеллектти активдештирүү үчүн эң жакшы курак – башталгыч мектеп. 6–10 жашта бардык психикалык процесстер интенсивдүү өнүгөт.
Акыл-эс ишмердүүлүгүнүн көндүмдөрүн өнүктүрүү жана бекемдөө үчүн ата-энелерге балдарында логикалык ой жүгүртүү, тез жаттоо, кунт коюу жөндөмдөрүн өнүктүрүүгө жардам бере турган көптөгөн кызыктуу тапшырмалар жана көнүгүүлөр бар. Сунушталууда.
Эс тутумду өнүктүрүү
Көрүү эс тутумун өнүктүрүү
- Баланын алдына 5-7 түстүү кубиктерди катары менен коюңуз. Тапшырма: түстөрдү жана алардын ырааттуулугун эстеп калуу. 30 секунддан кийин. кубиктерди жаап, алардан фломастер менен түстөрдүн ырааттуулугун кагаз бетине тартууну сураныңыз.
- Кичинекей деталдары көп үлгү тандаңыз. 30-40 секунд бериңиз. издөө үчүн. жакын. Тапшырма: майда-чүйдөсүнө чейинсүрөттө эмне бар экенин айтчы.
Угуу эс тутумун өнүктүрүү
Мааниси боюнча 10 жуп сөздөрдүн тизмесин даярдаңыз: лыжа - кыш, учак - саякат ж.б.. Аларды балаңызга окуп бериңиз. Андан кийин жуптан бир сөз айт, ал экинчисин айтышы керек.
Ассоциацияларды колдонуу менен эстутумду өнүктүрүү
- 20 нерсе картасын коюңуз. 8-10 сөз даярдагыла. Аларды тыныгуу менен оку. Биринчиден, баладан сөздү эстеп калууга жардам бере турган картаны тандап, четке кагышын сураныңыз. Аягында маалымат карталарына негизделген сөздөрдү сураңыз.
- 5-6 сөз тандаңыз. Балаңыздан ар бири үчүн ассоциацияланган сөздөрдү ойлоп табууну сураныңыз. Мисалы, "жай" сөзү үчүн - майрамдар, жылуулук, пляж.
Эстети жана ой жүгүртүүнү өнүктүрүү
Мааниси боюнча байланышпаган түгөй сөздөрдүн тизмесин даярдаңыз (машина - асман). Субъект-сөздөрдүн экөө тең айкалышкан сүрөттү сунуштаңыз. Алар фантастикалык сүрөттөр болсо жакшы болмок.
Көңүл бурууну өнүктүрүү
- Татаал сызыктар менен сүрөт даярдаңыз. Саптын номерлери барактын бир четинде, ал эми бош кутучалар экинчи четинде көрсөтүлөт. Ар бир сап сол жактан башталып, оң жакта бүтөт. Тапшырма: ар бир сапты жана ал аяктаган уячаны чийиңиз, анын номерин жазыңыз. Биз биринчи саптан баштайбыз, андан кийин экинчиге өтөбүз, ошондуктан бардык сызыктарды сызышыбыз керек. Бала бул көнүгүүлөрдү манжа же карандаш колдонбостон көздөрү менен гана аткаруусу маанилүү.
- Жуптасқан сүрөттөрдү кароону сунуштап, алардагы айырмачылыктардын көрсөтүлгөн санын табыңыз.
- Окуп жатып, бала тексттен шарттуу сүйлөмдү укканда белги бериши керек деген пикирге макул болуңуз. Мындай сөз айкашы катары сиз окуп жаткан тексттен сүйлөм же сөздөрдү тандайсыз.
Ойлоону өнүктүрүү
- Балаңызга байланышы жок 4-5 сөз бериңиз (карандаш, гүл, момпосуй, шампунь, китеп). Тапшырма: бардык сөздөрдү бириктире турган ассоциацияларды чогултуп, сүйлөмдөрдү түзүңүз. Кыска аңгеме болушу керек.
- Формалдуу өзгөчөлүк менен бириктирилген сөздөрдүн сериясын сунуш кылыңыз, мисалы: тоту куш, туман, порт, паспорт («T» тамгасы менен кошумча сөз); жалбырак, шамал, митет, мүнөт (бир сөз менен айтканда, экинчи тамга "Е"). Көнүгүү стандарттуу эмес чечимдерди табуу жөндөмүн өрчүтөт.
- 3 сөз бериңиз, алардын экөө логикалык жактан байланышкан. Тапшырма: ошол эле логикага ылайык, сөзгө бир түгөй тандаңыз: Шейшемби - Шаршемби, Март - … (апрель); мурун - жыт, кулак - … (угуу), астра - гүл, диван - … (эмерек).
- Төрт чарчыга бөлүнгөн оюнчук менен шейшеп бер. Бала сиздин көрсөтмөлөрүңүздү аткарып, оюнчукту төрт бурчтуу тегерете жылдырышы керек: сол, өйдө, оң, ылдый.
- Дарактардын, балыктардын, кийимдердин, канаттуулардын, бут кийимдердин (ар бири 4төн) 20 аралаштырылган картасын сунуштаңыз. Баладан ар бир топту бир сөз менен атоону сураныңыз. Алардан бул 5 сөздү эки топко бириктирүүнү жана аларды эмне үчүн бириктиргенин түшүндүрүүнү сураныңыз.
- Салыштыруу үчүн ар кандай татаалдыктагы логикалык маселелерди кой.
Салыштыруу үчүн логикалык тапшырмалардын мисалдары:
- Юлия Катяга караганда тыкан. Катя Лизага караганда этиятыраак. Эң сак ким?
- Дима Егордон күчтүү жана Стастан жайыраак. Дима Стастан алсыз, Егордон ылдамыраак. Ким эң күчтүү жана ким эң жай?
- Леша Юлияга караганда кара. Юлия Ленага караганда кыскараак. Лена Лешадан улуу. Лёша Ленадан узун. Лена Юлияга караганда жеңилирээк. Юлия Лешадан кичүү. Эң караңгы, эң төмөнкү, эң улуу ким?
Эсепти өнүктүрүү
- Геометриялык фигуралар (чарчы, үч бурчтук, тегерек) түрүндөгү чиймелери бар картаны сунуштаңыз. Алардан ар бир түрдөгү фигуралардын санын табышын сураныңыз.
- Чиймелердин (жашылчалар, мөмөлөр, унаалар) аралаш кесилген бөлүктөрүн жайыңыз. Сүрөттү чогултууну сураныңыз. Сүрөттөрдөгү нерселер ар кандай өлчөмдө болушу мүмкүн.
- Батырма чиймелерин чогуу көрүңүз. Алардын варианттары көп. Көнүгүү жасап жатканда, кандай нерселерди жана канчасын көрүшүңүз керектигин айтып бериңиз.
Батырма чиймелери бар тапшырмалар:
- сүрөткө караңыз (3–5 сүрөттүн үстүнө коюлган контурлар) жана бардык нерселерди атаңыз;
- сүрөттө жашынган жаныбарларды, канаттууларды, адамдарды табыңыз;
- предметтин бир бөлүгүн билдирген бүтпөгөн сүрөттөрдү тартыңыз (өсүмдүктөр, тамгалар, эмеректер ж.б.).
Жыйынтыктап айтканда, төмөнкүлөрдү белгилей кетүү керек: балдардын гармониялуу интеллектуалдык өнүгүүсү үчүн үйдө атмосфераны түзүү, кенже окуучулардын интеллектуалдык жөндөмдүүлүгүн ар тараптуу өнүктүрүүгө көңүл буруу.
Макала психолог жана тез окуу мектебинин негиздөөчүсү Шамил Ахмадуллиндин китептеринин негизинде даярдалды.
