Байыркы грек философу Эпикур: «Адам үчүн жардам алуу анчалык деле маанилүү эмес, анткени ал жардамды ала аларын билүү маанилүү» деп айткан. Адамзаттын проблемасы бардык убактагы ойчулдарды кызыктырган жана биздин мезгилде ал мурдагыдан да актуалдуу. Адамгерчилик сыяктуу түшүнүктүн негизи эмнеде? Жумушчу кесиптешибиз же жөн эле таанышыбыз адамгерчиликтүү жана боорукер экенин кантип түшүнсөк болот?
Хомо Сапиенстин негизги менчиги
Адамгерчилиги жок адам кадимки жашоого жете албайт - өзү азап тартат. Көбүнчө адамгерчиликти көрсөтпөгөн, жакшылык кылбагандар ички боштукту сезишет. Көбүнчө жашоодо ырайымы жок адамдар жалгыздыктан кыйналышат. Башкалар аларды жөн эле колдонуп жаткандай сезимге ээ болушат. Бирок, бул сезим адам өзү башкаларды өзүнүн муктаждыктарын канааттандыруу үчүн гана колдоно баштаган учурда пайда болот - жок дегенде психологдор ушундай дешет.
Адам жана адамзат - бул эки түшүнүк ажырагыс, анткени адамзаттын өзү менчикхомо сапиенс түрүнүн ар кандай мүчөсү. Ар бир объект белгилүү бир касиеттерге ээ. кар суук жана ак; асман терең жана көк; Аалам чексиз жана сырдуу; ал эми чыныгы адамды жаныбарлардан айырмаланып, анын түрүнө мүнөздүү сапаттарды көрсөткөн адам гана аталат.
Өзүнө болгон мамиле
Мээримдүүлүк, гуманизм, боорукердик көрсөтүү үчүн өмүр бою күч-кубат тартуу керек. Аларды кайдан алууну баары эле биле бербейт. Ал эми адамкерчилик болсо өзүнө да кам көрө албаган адамда өзүн көрсөтө албайт. Качан инсан кырдаалдын ырайымына толугу менен берилип, депрессиялык абалга кириптер болуп, жашоодон кубанычты көрбөсө, анда көп учурда бул кырдаалда башкаларга ырайым жана боорукердик гана кыялданат.
Бериш үчүн алышыңыз керек
Бул таң калыштуу эмес – анын өзү да ушул учурда сүйүү менен боорукердикке муктаж объект. Адатта, бул ресурстарды башка адам гана бере алат. Кошунага көрсөткөн адамгерчилиги – адам жасай турган эң жакшы иштердин бири. Анткени, балээге, азапка дуушар болгон адамга ырайым кылынса, ал да жакшылык кылууга, сүйүүсүн тартуулоого ыраазы болот. Бирок бул жерде пикир да иштейт.
Зордук психологиясы
Көбүнчө ата-энеси тарабынан жетиштүү көңүл бурулбаган же теңтуштарынын адилетсиз мамилесине кабылган бала көбүнчө катаал адам болуп чоңоет. Адамгерчилик ал үчүн эч нерсе билбеген жана биле албаган сапат. Чынында эле, ага карата агрессия ар дайым тигил же бул формада көрүнгөн. Өзүндө жок нерсени башкаларга кантип бере алат? Мектеп окуучулары психологияны орто класстарда окушпайт. «Адам жана адамзат» деген темадан өтүү зарыл болгон предмет бул коомдук илим. Ал эми 6-класста окуучулар бир топ татаал маселелерди чечүүгө жашы жетет. Орто мектепте жана жогорку окуу жайларында бул тема философия, психология, социология тармагына байланыштуу болот.
Энергия булактары
Адам энергия ала турган дагы көптөгөн булактар бар. Адамзат, биз жогоруда белгилегендей, ички күчтөрдүн ашыкча болушунун натыйжасы, бирок эч кандай кемчилик эмес. Турмуштук энергияны дайыма топтоо шартында гана асыл иш же туура тандоо жасоого болот, анын натыйжасында инсан өзүнүн ички өзөгүн түзөт. Адамдар бул күчтөрдү көбүнчө кайдан алышат?
Кээ бирөөлөр үчүн жашоодогу эң негизги баалуулук бул билим. Мындай адам адатта ар кандай илимий тармактарды изилдөөгө убактысын арнагандан илхам алат. Башка адамдар үчүн эң негизгиси коомдун жыргалчылыгы үчүн иштөө. Психологдор байкашкан: эгерде адамдар өздөрү үчүн башка адамдар менен түздөн-түз байланышпаган максаттарды тандаса, көбүнчө бул максаттар эч качан ишке ашпайт. Чынында эле, жок болгон учурдабашкалар менен өз ара аракеттенүү, алардын алдында милдеттенмелерди алуу зарылчылыгы, анда тапшырманы аткарууга жөн эле мотивация жетишсиз болушу мүмкүн.
Жашоо чыгармачылык катары
Энергиянын үчүнчү булагы үчүн чыгармачылык – адам гана колдоно ала турган позитивдүү эң чоң булактардын бири. Гумандуулук (6-класс – көбүнчө окуучулар бул этапта ушундай татаал маселени карашат) дайыма эле чыгармачыл адамдын менчиги боло бербейт. Классикалык мисал - Адольф Гитлер, ал сүрөтчү болгусу келген, бирок өткөн кылымдын эң жаман тиранына айланган. Бирок, адам жаратуу процессинде өзүн түшүнгөндө, фантазия учууларынан ырахат алып, өз ишинин темасына кызыгуу көрсөтсө, бул ага таасир этпей койбойт. Чыгармачылыкта өзүн чындап тапкан адамдар курчап турган дүйнө менен тынчтыкты жана гармонияны табат, бул аларды көбүнчө адамгерчиликтүү кылат.
Адабияттагы адамгерчиликтин үлгүсү
Зордук үчүн ар кандай актоолорду айыптоого аракет кылган жазуучулардын бири Ф. М. Достоевский. Анын "Кылмыш жана жаза" чыгармасындагы чыныгы мисал - Соня Мармеладова. Бул каарман Раскольниковго таптакыр карама-каршы келет. Ал өзүнүн иш-аракеттери менен чыныгы адамкерчиликти көрсөтөт - балдарды ачкачылыктан куткаруу үчүн өз денесин сатууга барат. Раскольников, тескерисинче, «жалпы жыргалчылык» коомго пайда алып келбеген айрым адамдардын каны менен кабыл алынышы мүмкүн деп эсептейт. Анын чындыгы жокМээрим деген эки бөлүктөн турган сөз. Боорукердик түзмө-түз "бирге азап тартуу" дегенди билдирет.
Раскольников "ак ниеттүүлүк менен" жасалган кылмыш иш жүзүндө кылмыш эмес деп эсептейт. Соня, тескерисинче, чыныгы кайрымдуулукту сактайт. Ал жогорку принциптер үчүн өз жанын курман кылат. Ага оор ойлор келип, өзүн-өзү өлтүргүсү келгенине карабай, ачка калган балдардын элеси аны бул кылыгына тоскоол кылат. Бул жерде да каарман өз кызыкчылыгын ойлобой, кайрымдуулук көрсөтөт. Балдардын өмүрүн сактап калгандай, Соня Раскольниковду куткарууга шашат.
"Адам жана адамзат": презентация (6-класс, коом таануу)
Кээде студенттерге берилген тема боюнча презентация даярдоо тапшырмасы берилет. Кээ бирөөлөр үчүн мындай иш жөн гана абзацты окуудан же эссе жазуудан да кызыктуураак болушу мүмкүн. Аны кантип уюштурууга болот? Презентация түзүүдө колдонула турган мисалдарды карап көрөлү.
- 1-слайд: Коомдук илимдердеги "адам жана адамзат" түшүнүктөрүнүн аныктамасы.
- 2-слайд: Ар кандай булактардан алынган адамзаттын мисалдары: медиа, адабият, кино.
- 3-слайд: Кайрымдуулукка муктаж адамдардын категориялары.
- 4-слайд: Адамдын түр катары айырмаланган өзгөчөлүктөрү.
- 5-слайд: Улуу гуманисттер жөнүндө окуя. Мисалы, Томас Мор, Эразм Роттердамдык сыяктуу инсандар болушу мүмкүн.
- 6-слайд: Карыларга, ата-энелерге мамиле.
- Слайд7: Гумандуулук катары бааланган аракеттердин сүрөттөлүшү.
Бул Адам жана Адамзат презентациясын кантип түзүүнүн болжолдуу схемасы. 6-класста коом таануу эң кызыктуу сабактардын бири. Ал эми бул тапшырманын жардамы менен сиз өзүңүздүн чыгармачылык жөндөмүңүздү көрсөтө аласыз жана кайрымдуулук, гуманизм жөнүндө көптөгөн жаңы маалыматтарды биле аласыз. Бирок бул планды балдардын 6-класста «Адам жана адамгерчилик» темасын үйрөнүү үчүн гана эмес, алардын ишинде колдонууга болот. Сабактын GEF (Федералдык Мамлекеттик билим берүү стандарты) презентация планында камтылган тезистер менен дал келет, ошондуктан ал мугалимдер үчүн да пайдалуу болот.
Карылыкты урматтоо
Улуу куракты урматтоо сыяктуу кайрымдуулуктун жана гуманизмдин көрүнүшү жөнүндө да эстен чыгарбоо керек. Көптөгөн диний агымдарда карыларга урмат-сый менен мамиле кылынат. Бул моралдык-этикалык гана талап эмес. Жаштыкта күч көп болот, ал эми карыганда кадимки кыймылдарды жасоо кыйыныраак, шалаакылык пайда болот. Бул адамдын чындыгы. 6-класста адамгерчиликтин бир себеби бар - бул окуучуларды улууларды урматтоого үйрөтүүнүн дагы бир жолу.
