Филологиялык текстти талдоо көбүнчө эне жана чет тилдер тармагында билим алган студенттерди окутууда кеңири колдонулат. Мындай милдеттерди аткарууда болочок адистер институтта болгон беш жыл ичинде топтогон бардык билимдерин керсетушет.
Актуалдуулугу
Филолог Бахтин текст бардык гуманитардык илимдердин негизи, ансыз алар жөн эле жок болмок деп айткан. Демек, бул маалымат булагына кунт коюп мамиле кылуу илимий чөйрөгө тигил же бул жол менен байланышкан бардык адамдардын зарыл сапаты болуп саналат. Мындан тышкары, бул билдирүү азыркы жана келечектеги филологдорго тиешелүү.
Сүрөттөр дүйнөсү
Адабий текстти талдоо (атап айтканда, мындай материал көбүнчө класста каралат) ар дайым аны туюнтуу каражаттарын жана андагы башка бирдиктерди белгилүү бир түшүнүүгө негизделген чечмелөө менен байланышкан. Ошондуктан, ар дайым, мындай материал жөнүндө сөз кылып жатып, көпчүлүк учурда бир гана чечмелөө болушу мүмкүн эмес экенин түшүнүү керек. бир нече версиялар менен байланышканкөркөм чыгармалардын негизги өзгөчөлүгү – образдуулук.
Көбүнчө филологиялык текстти талдоо адиси тексттин ар тараптуулугу менен да алектенет. Көркөм адабият дүйнөсү гана эмес, жөнөкөй оозеки сүйлөө да ушундай иштейт. Адатта ал текстти жана субтекстти камтыйт - ачык жана жашыруун маалымат.
Филологиялык текстти анализдөөнүн максаты
Мындай иштер менен алектенген студент-филолог текстте анын структуралык өзгөчөлүктөрүн ачып гана тим болбостон, андагы катылганды да көрүүгө үйрөнөт.
Бул дисциплинанын көптөгөн окуу китептеринин кириш сөзүндө мындай тапшырмаларды аткаруу менен болочок филологдор чыгармаларды түз маанисинде эмес, айрым образдардын артында катылган маанини көрө билүү жөндөмүнө ээ болору айтылат.
Биринчи этап
Эксперттер текстти иш жүзүндө чечмелөөдөн мурун, башкача айтканда, анын автору андагы бүтүм чыгарган билдирүүнү ачып, мүмкүн болушунча анын структуралык компоненттерин талдап чыгууну сунушташат. Бул иш канчалык кылдаттык менен аткарылса, келечекте ошончолук жеңил болот. Анткени, жазуучунун ниетин болжолдоого аракеттенгендиктен, изилдөөчү чыгарманы жазуунун техникалык жагындагы билимге таянышы керек. Демек, окуучу тексттин түзүлүшү жөнүндө канчалык тереңирээк билсе, анын маанисин ошончолук деталдуу талдай алат.
Түшүндүрүү ыкмалары
Текстти филологиялык талдоо, мурда айтылгандай, чыгарманын составдык бөлүктөрүн ачуудан турат, анын ичиндеандагы ар кандай экспрессивдүү каражаттардын мазмуну.
Изилдөөчүнүн көркөм текстти филологиялык талдоодо колдонгон ыкмалары жөнүндө сөз кылып, ар кандай илимпоздор аларды «челнок», же «циклдик» деп аташкан. Ушундайча сүйлөп жатып, алар түпкүлүгүндө бир эле нерсени: мазмун менен форманын үзгүлтүксүз өз ара аракеттенүүсүн жана алардын интерпретациясын билдирген. Бул мындай ишти аткарууда студент формадан мазмунга жана тескерисинче өтүшү керек дегенди билдирет.
Чынчылдык
Ошондой эле, көптөгөн эксперттер текстке филологиялык талдоо жүргүзгөн изилдөөчүлөрдү авторго жана анын идеясына татыктуу урмат көрсөтүүгө чакырышат. Демек, мындай тапшырманы аткарууда студент автор койгон чыныгы маанини табууга аракет кылып, аны өз ишинде көрсөтүүсү керек. Идеяны бурмалагандар, жазуучуга, акынга жалган тыянак чыгаргандар чоң ката кетиришет. Эреже катары, бул автордун көз карашы изилдөөчүгө жакын болбогондо болот. Бирок бул учурда да мындай корутундулар одоно ката болуп саналат. Кээде мындай тыянактар атайылап жасалат.
Мисалы, Чарльз Дарвиндин жаныбарлардын түрлөрүнүн келип чыгышы жөнүндөгү атактуу эмгеги динге каршы прозанын үлгүсү катары көп жылдар бою айтылып келет. Бирок анын автору өзүнүн идеяларын христиан философиясына каршы коюуну гана көздөбөстөн, алар Ыйык Жазманын чындыгын гана ырастай турганын ачык айткан.
Адабий текстке филологиялык анализдин үлгүсү
Текстти мындай талдоонун иллюстративдик мисалы катары сиз ушул сыяктуу иштерди аткара аласызкүмүш доордун акыны Арсений Тарковскийдин "Сөздөн тажадым…" ыры менен.
Биринчиден, автор тууралуу чакан биографиялык маалымат беришиңиз керек. Ал дагы бир көрүнүктүү орусиялык советтик сүрөтчү - Андрей Арсеньевич Тарковскийдин атасы экени белгилүү, ал атасынын ырларын кээ бир тасмаларында, анын ичинде атактуу «Сталкерде» колдонгон.
Бул тасмада башкы каарман «Мына жай өттү» деген чыгарманы аткарат. Бул бүт сүрөттүн эпиграфы деп айта алабыз, анткени ал адамдын жашоосун түшүнүү идеясын ачып берет. Окуя бою тасманын каармандары менен да ушундай болот.
Убакыт өттү
Арсений Тарковскийдин ырында иш-аракеттин орду жана убактысы көрсөтүлгөн эмес. Бул жердеги этиштердин көбү бүтпөгөн формага ээ. Автордун ойлору кайсы бир түбөлүктүү мейкиндикте илинип тургансыйт, анын орду да көрсөтүлбөйт. Демек, Арсений Тарковский бул ыкманы кокусунан колдонгон эмес деп божомолдоого болот. Сыягы, ал өзүнүн чыгармачылыгын арнаган көйгөй түбөлүктүү экенин белгилегиси келген. Поэтикалык жанрдын бардык мисалдары сыяктуу эле, Арсений Тарковскийдин бул чыгармасы да белгилүү бир поэтикалык ыргакка ээ, ал жарым-жартылай ошол эле сөздөрдү кайталоо аркылуу жаралган. Ошондой эле бул эсседе рифма бар.
Ачкыч сөздөр жана тема
Белгиленгендей,Сөз болуп жаткан ырдын аталышы жок. Балким, автор атайылап өзүнүн негизги темасын түз көрсөтпөй жаткандыр. Ошентип, ал окурманды өз алдынча, адаттагыдан да кылдаттык менен поэзияны үйрөнүүгө, негизги ойду ачууга үндөйт. Ошентип, ал чыгарманын темасын актуалдуу кылат, окурманга жакындатат. Кээ бир сөздөрдүн кайталанышы так, ритмикалык үлгү түзүү менен бирге дагы бир функцияны аткарат. Бул ыкманын жардамы менен акын кээ бир сөздөрдү башкаларга салыштырмалуу «күчтүү» абалга коёт. Ошондой эле, алар саптын аягында болушат, бул дагы аларды өзгөчө кылат. Автор кайсы сөздөрдү баса белгилеген?
Бул ырдын ачкычтарынын тизмеси: сөз, сөз, жесирлик, тууганчылык, жиндилик, жооп. Жогорудагы сөздөрдүн дээрлик бардыгы зат атоочтор. Неге? Анткени дал ушул кеп бөлүгү нерселерди, башкача айтканда, ойдон чыгарылган дүйнөнүн эмес, реалдуу объекттерди билдирет. Ал эми жогорудагы лексикалык бирдиктердин дээрлик бардыгы так абстракттуу кубулуштарды: тууганчылык, жиндилик ж.б.у.с. Демек, биз бул жерде, акыры, материалдык эмес, руханий дүйнө жөнүндө сөз болуп жатат. Сезимдер жана мамилелер чөйрөсү жөнүндө. Тагыраак айтканда, бул жерде адам менен курчап турган жаратылыштын ортосундагы карама-каршылык каралат. Акын сөздүн баалуулугуна шек келтирет, аны дарактардын укпаган маегине салыштырат.
Бул чыгарманы лирикалык поэзия жанрына таандык кылууга болот.
Бул жерде башка адабияттарга ачык шилтемелер, башка авторлордун цитаталары камтылган эмес.
Бул кыскача талдообул иш шартсыз үлгү катары каралышы мүмкүн эмес, анткени ар кандай филологдор текстти изилдөөнү кээде бири-биринен абдан айырмаланган пландар боюнча жүргүзүүнү сунушташат. Никонинанын бул темадагы колдонмосунда эпикалык текстти комплекстүү филологиялык анализдөөнүн төмөнкү этаптары келтирилген.
- Биринчиден, дүйнөлүк адабиятта өкүм сүргөн канондорго таянып, чыгарманын жанрын аныктоо зарыл.
- Кийин, тексттин негизги структуралык бөлүктөрүн бөлүп коюңуз.
- Андан кийин текстти изилдеп, андагы сүрөттөлгөн окуялардын убактысын жана ордун аныктоо үчүн зарыл.
- Андан кийин эреже катары бул чыгарманын образдары каралат. Алардын кандайча өз ара аракеттенишээрин көрсөтүү зарыл: алар каршы, салыштыруу, толуктоо ж.б..
- Пландын мурунку пункттарын бүтүргөндөн кийин, сиз автор түзгөн интертексттик мейкиндикти изилдеп башташыңыз керек. Башкача айтканда, адабий чыгармачылыктын белгилүү же анча белгилүү эмес үлгүлөрүнө шилтемелерди аныктоо зарыл. Китептеги башка чыгармалардын мазмуну менен байланышы боюнча ачык-айкын кыйытмалар жок болушу мүмкүн. Бирок, мындай мисалдар менен толгон тексттер бар. Маселен, Михаил Булгаковдун «Мастер жана Маргарита» романында мындай кептер арбын. Жада калса баатырлардын ысымдарын да ушинтип кароого болот. Azazello (Байыркы Келишимде табылган), Маргарита (бул Гётенин Фаусттун каармандарынын биринин аты).
Бабенконун «Филологиялык текстти талдоо» деген колдонмосунда бир аз башкача план берилген.
Тыянак
МындаМакалада текстти комплекстүү филологиялык талдоо маселеси каралган.
Бул материал ар кайсы университеттердин «тил» факультеттеринин студенттери үчүн кызыктуу жана пайдалуу болушу мүмкүн. Арсений Тарковскийдин поэмасын изилдөө текстке филологиялык анализдин үлгүсү катары берилген.
