Мектептеги конфликттик жагдайлар жана окуу процессине байланыштуу көйгөйлөр көп кездешет. Мугалимдер дайыма эле жумуштун оордугунан улам мындай көйгөйлөрдү чече алышпайт, ал эми ата-энелердин балдар психологиясы жаатындагы билими жетишсиз, маселени чечүүгө компетенттүү мамиле жасоо үчүн.
Кесиби мугалим-психолог
Педагог-психолог – бул окуучулардын социалдык адаптациясын көзөмөлдөгөн, балдардын девиантты жүрүм-турумун оңдоо боюнча иш алып барган, психологиялык четтөөлөрдүн алдын алууга багытталган чараларды көргөн билим берүү мекемесинин кызматкери.
Мектептеги педагог-психологдун милдеттерине окуучулардын жеке иштерин жүргүзүү, балдарды көзөмөлдөө жана көйгөйлүү кырдаалдарды жоюу боюнча чараларды көрүү кирет. Психологдун жеке сапаттары анын ишин уюштурууда чоң роль ойнойт. Өз ара түшүнүү, угуу жана кабыл алуу жөндөмдүүлүгүчечимдер билим берүү психологу ээ болушу керек болгон милдеттүү сапаттар.
Психологдун инсандык сапаттары ээлеген кызматына туура келиши керек. Эгерде педагогикалык психологдо төмөнкү сапаттарга ээ болсо, бала менен байланышка чыгуу ыктымалдыгы жогору болот:
- байланыш;
- достук;
- адилеттик;
- толеранттуулук;
- заманбап;
- акыл;
- оптимисттик.
Бул тармакта таланттуу адис боло албайт, анткени мектептеги педагог-психологдун ишинин жемиштүүлүгү адамдын өзүнүн жеке сапаттарынан көз каранды.
Мугалим-психологдун милдеттери
Адис бул кызматты «Педагогика жана психология» багыты боюнча жогорку же орто атайын билими болгондо гана ээлей алат. Мектептеги педагог-психолог үчүн Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарты же ГЭФ Россия Федерациясынын Билим берүү жана илим министрлиги тарабынан жөнгө салынат.
Мектептеги педагог-психологдун функционалдык милдеттери конфликттик кырдаалдарды чечүү жана көйгөйлүү балдар менен иштөө менен эле чектелбейт.
Психологдун негизги кызматтык милдеттерин санап көрөлү:
- Окуучулардын өнүгүүсү, билим алуусу жана социалдашуусу үчүн жагымдуу шарттарды камсыз кылуу.
- Студенттердин ортосундагы көйгөйлүү кырдаалдардын себептерин аныктоо.
- Психологиялык жактан камсыз кылуумуктаж болгон балдарга жардам берүү.
- Өнүктүрүү жана коррекциялоо программаларын иштеп чыгууга катышуу.
- Билим берүү процессин көзөмөлдөө.
- Мугалимдерге жана ата-энелерге балдарды өнүктүрүү, социалдаштыруу жана адаптациялоо боюнча консультация берүү.
- Балдардын чыгармачылык жана окуудагы жетишкендиктерин талдоо, аларды аткаруу.
- Мугалимдердин ишин баалоо.
Бул педагогикалык психологдун милдеттеринин бир аз гана бөлүгү. Толук тизме бул кызматка адисти жалдоодо кызматтык нускамаларда жазылган.
Педагог-психолог программасы
Жумуш программасы «Билим берүү жөнүндө» мыйзамдын талаптарына ылайык бир окуу жылына түзүлөт. Ар бир программа белгилүү бир максатты эске алуу менен иштелип чыккан. Максатка жетүү үчүн милдеттердин тизмеси дайындалат, алардын аткарылышы каалаган натыйжага алып келет.
Ар бир программанын бир нече иш багыттары бар жана мектептеги педагог-психологдун ишмердүүлүгү төмөнкүдөй багыттарга бөлүнөт: коррекциялык өнүктүрүү, психологиялык-педагогикалык, аналитикалык, кеңеш берүү жана тарбиялоо. Иштин ар бир категориясы боюнча деталдуу иш-чаралардын планы түзүлөт. Максатка жетүү үчүн колдонула турган каражаттар жана ыкмалар тизмеленген.
Студенттердин ар бир категориясы боюнча иштин болжолдонгон натыйжалары көрсөтүлгөн. Программа окуучулардын жеке жана жаш өзгөчөлүгүнө жараша түзүлөт. Программа менен иштөөнү пландаштыруу камтылууга тийишокуучулардын ата-энелери, үй-бүлөлөрдүн индивидуалдык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен, иштебеген, толук эмес үй-бүлөлөрдү аныктоо. Мектептеги педагог-психологдун милдети да баланын үй-бүлөдөгү тарбиясын көзөмөлдөө болуп саналат.
Психологиялык тарбия
Социализация жана инсандык өнүгүү гармониялуу жүрүшү үчүн бул үчүн бардык зарыл шарттарды түзүү зарыл. Ата-энелердин, мугалимдердин жана балдардын өздөрүнүн арасында балага психологиялык жардам көрсөтүүгө позитивдүү мамилени калыптандырууга өзгөчө кам көрүү. Көпчүлүк учурда балдар психологиясы жаатында билими жок ата-энелер чыр-чатактар жаралганда өзүн кандай алып жүрүүнү билишпейт. Кээде чоңдор өздөрүнүн реакциясы же туура эмес жүрүм-туруму менен кырдаалды курчуткан учурлар болот. Мектептеги педагог-психологдун милдеттерине мугалимдерге жана ата-энелерге мезгил-мезгили менен психологиялык билим берүү сабактарын өткөрүү кирет. Конфликттик кырдаалдарда психолог окуучу жана анын ата-энеси менен жекече ишти баштоосу керек.
Психологиялык диагностика
Бул этапта психолог окуучулардын психологиялык абалын аныктайт. Ал эмоционалдык абалдын өзгөчөлүктөрүн, өнүгүү деңгээлин, кээ бир учурларда социалдык кароосуздуктун даражасын же психикалык бузулуулардын болушун ачып берет. Диагностикалык изилдөөлөр ар кандай вариацияларда жүргүзүлөт. Бул тестирлөө, окуя, топтук сабак ж.б. болушу мүмкүн. Педагог-психолог диагностика учурунда алынган маалыматты иштеп чыгат жана тобокелдик тобун аныктайт. Мындай топко достору жок балдар кириши мүмкүнкурдаштары, конфликттик кырдаалды жараткан окуучулар, эмоционалдык туруктуулугу начар балдар. Нормадан кандайдыр бир четтөө бала жана анын ата-энеси менен жеке ишти баштоого себеп болушу мүмкүн.
Психологиялык коррекция
Көйгөй аныкталгандан кийин жүрүм-турумду оңдоо фазасы башталат. Педагог-психолог бар болгон четтөөлөрдү оңдоо программасын даярдашы керек. Адистин, мугалимдердин ишмердүүлүгү ата-энелердин иш-аракеттери менен бирге жүргүзүлүшү керек. Психологиялык коррекциянын оң натыйжасы девиантты жүрүм-турумду толук оңдоо болот.
Четтөөлөрдү оңдоо жекече же топтун ичинде жүргүзүлөт. Мисалы, 1-класста балдарга бири-бирин жакшыраак таанып, бир командага биригүүгө шарт түзгөн топтук коррекция практикаланат. Бул багыттагы иш-чара оюн түрүндө өткөрүлөт.
Түзөтүү иштери кадимки жүрүм-турумунан төмөнкү четтөөлөрү бар балдарга багытталган:
- гиперактивдүүлүк;
- агрессия;
- ашыкча тынчсыздануу;
- ашыкча уялчаак;
- тынымсыз коркуунун болушу;
- көңүл тартыштыгы;
- жаман эс;
- материалды өздөштүрүүдөгү кыйынчылыктар;
- ойлоо кыйынчылыгы.
билим берүү мекемеси.
Психологиялык алдын алуу
Өнүгүү, социалдык адаптация жана окуу үчүн жагымдуу шарттарды түзүүгө багытталган чаралардын комплексин камтыйт. Педагог психолог бала курдаштары же мугалимдери менен баарлашууда пайда болушу мүмкүн болгон четтөөлөрдү же көйгөйлөрдү алдын алышы керек.
Алдын алуу чаралары төмөнкү жүрүм-турумду камтышы мүмкүн:
- балдар менен жакшы мамиледе болуу;
- чоң адамдын жеке үлгүсү менен туура жүрүм-турумду үйрөтүү;
- гиперактивдүү балдарга көбүрөөк кызыгуу жана көңүл буруу;
- чарчоого жакын балдарга эс алуу абалын камсыз кылуу;
- балдардын өзүн-өзү башкаруу жөндөмдөрүн акырындык менен өнүктүрүү.
Балдарга болгон лоялдуу мамилени мектеп жамааты гана эмес, баланын ата-энеси, жакындары да көрсөтүшү керек. Психологиялык алдын алуу сабактары класстын ичинде да, параллелдүү класстардын ортосунда да өткөрүлөт.
Психологдун окуучулардын ата-энелери менен иши
Эгер баланын үй-бүлөсүндө кандайдыр бир четтөөлөрдү пайда кылган жагдайлар болсо, анда педагогикалык психолог окуучунун ата-энеси менен сүйлөшүү жүргүзүүгө милдеттүү. Комплекстүү мамиле болбосо, девиантты жүрүм-турумду оңдоо мүмкүн эмес. Психолог жагымсыз үй-бүлөлөрдүн балдарына өзгөчө көңүл бурушу керек. Көйгөйлүү ата-энелер дайыма эле өз ара аракеттенүүгө даяр эмес, ошондуктан ылайыктуу коммуникация тактикасын тандап, аргументтерди жана эффективдүү кызматташуунун келечегин белгилеп алуу зарыл.
Психолог ата-энелер менен активдүү иштешип, бала менен болгон талаш-тартыштарды чечүүгө жардам бериши керек. Ата-энелерге кеңеш берүү зарыл болсо, жеке негизде жүргүзүлүшү мүмкүн. Ата-эненин жүрүм-турумунун тактикасы мектептеги мугалимдердин жүрүм-турумунан айырмаланбашы керек. Мектеп психологу менен кызматташуу процессинин өзү ата-энелер балдар психологиясы жана педагогикасы жаатындагы билимдерин толуктоо мүмкүнчүлүгү катары карашы керек. Психолог ата-энеге жумуш жүктөбөшү керек, бул аларды коркутуп коюшу мүмкүн. Мындай кызматташууга болгон кызыгуу тез эле жоголот.
Башталгыч мектепте психологдун иши
Мектептин башталышы бала жана анын ата-энеси үчүн өтө маанилүү этап. Бул мектепте бала жигердүү өнүгүп, коомго ылайыкташа баштайт. Курдаштары менен болгон мамилелер мугалимдер жана ата-энелер тарабынан иштелип чыккан белгилүү бир схеманын негизинде түзүлөт. Бала биринчи класска кире электе психолог мектепке даярдыгын аныкташы керек.
Балдарды окутуунун башталышынын этабында психологдун милдети баланы өзүнүн курдаштарына жана мугалимдерине ыңгайлаштыруу болот. Өнүгүү деңгээли жогору болгон таланттуу балдардын окууга болгон кызыгуусун жоготпоосу үчүн аларга өзгөчө көңүл буруу зарыл. Мектеп программасын өздөштүрүүдө кыйынчылыктарга дуушар болгон окуучуларга өз убагында жардам көрсөтүлүшү керек. Балдардын мектептеги жетишкендиктерине көз салуу мектептеги педагогикалык психологдун милдеттеринин бири.
Эгер психолог балдардын же мугалимдердин туура эмес жүрүм-турумун байкаса, дароореакция кылуу. Башталгыч мектепте педагог-психологдун ишмердүүлүгү бул курактагы балдардын кабыл алуу жана өнүгүү өзгөчөлүктөрүнө негизделет. Бала менен мугалимдин ортосунда ишенимдүү кызматташтык мамилелер түзүлүшү керек.
Кластан тышкаркы иш-чаралар
Сыныптан тышкаркы иш, анын өзгөчөлүктөрүнө жараша, ар кандай максаттарга ээ болушу мүмкүн. Педагог-психолог балдар жөнүндө керектүү маалыматты бере ала турган ушундай тапшырмаларды же оюндарды тандайт. Бул учурда иш-чаранын максаты диагностика, командадагы көйгөйлүү кырдаалдарды аныктоо, балдардын баарлашуусун көзөмөлдөө болот. Бул максатта командалык тапшырмалар ылайыктуу. Балдар дароо командаларды жетектей турган бир нече лидерди аныкташат.
Эгерде балдар мурунтан эле бири-бирин билишсе, бирок класстын айрым өкүлдөрүнүн ортосунда конфликттик жагдайлар болсо, анда класстан тышкаркы иш-чаранын максаты команда түзүү, окуучулардын ортосунда достук жана ишеним мамилелерин калыптандыруу болот. Бул учурда чыр-чатактын катышуучулары бир командада болушу керек. Балдарды кызматташууга үндөгөн кырдаалды түзүү керек.
Мектептеги педагог-психологдун программасы ар кандай иш-чараларды камтышы керек. Алар окуу жылы бою бардык класстарда өткөрүлөт.
Мектептеги психологдун ишинин анализи
Окуу жылынын аягында толук отчет даярдалат. Мектептеги педагог-психологдун ишин талдоо алдыга коюлган максаттардын жана милдеттердин аткарылышы жөнүндө корутундуларды камтууга тийиш. Докладда аткарылган иш-чаралар көрсөтүлгөнпсихолог тарабынан жүргүзүлүп, көйгөйлүү балдардын тизмеси берилип, алар менен иштөөнүн жүрүшү кеңири баяндалат. Баяндамада психолог жеке сабак өткөн окуучулардын фамилияларын жана фамилияларын көрсөтөт.
Анализде жогорку класстын окуучуларынын кесип тандоого даярдыгы жөнүндө психологдун корутундусу камтылган. Ар бир класс үчүн окуудагы жетишкендиктердин тизмеси жана 4-класстын окуучулары үчүн кесипке багыт берүү тизмеси түзүлөт. Бул мектеп кесипке багытталган класстарды камсыз кылган учурда жасалат. Келерки окуу жылында балдардын өнүгүү перспективалары да көрсөтүлгөн.
Жабууда
Педагог-психологдун ишинин өндүрүмдүүлүгү конфликттик кырдаалдардын пайда болушун азайтууда гана эмес, мектеп окуучуларынын окуудагы жетишкендиктерин жогорулатууда. Бул билим берүү мекемесинде абдан маанилүү адам.
