Ар кандай курактагы көптөгөн ата-энелер балдар менен да, чоңдор менен да үй-бүлө ичиндеги мамилелерди түзүү үчүн психологиялык-педагогикалык билимдерин толуктоо зарылдыгын түшүнүшөт. Үй-бүлө функцияларынын көптүгү жана тарбиялык потенциалынын тереңдигин баары эле биле бербейт. Алар коомдун кандай билим алуу мүмкүнчүлүктөрү бар экенин билишпейт.
Жети мен
Социологиянын көз карашы боюнча үй-бүлө кан жана материалдык мамилелер менен гана эмес, ошондой эле өз ара моралдык жоопкерчилик менен байланышкан адамдардын чакан тобунун бирикмеси. Бирге жашоонун кыйынчылыгы биринчи кезекте үй-бүлө мүчөлөрүнүн ар бири бири-биринен жашы жана жынысы боюнча гана эмес, мүнөзү, мамилеси, максаттары, адеп-ахлактык идеялары жана бири-бирине карата милдети боюнча да айырмалангандыгында. Үй-бүлөлүк иштерге материалдык салымдын көлөмү да бир топ өзгөрүп турат, бул кээде чыр-чатакка алып келет.
Башкача айтканда, бул окшош эмес 7 "мендин" бирикмеси. Коомдун бирдиктүү максаттарына карабастан (үй чарбасы,балдарды тарбиялоо ж.б.), анын мүчөлөрүнүн дүйнөгө болгон көз карашы, кызыгуусу, умтулуусу ар түрдүү болушу мүмкүн. Үй-бүлө - бул ар бир адам бири-бирине карата белгилүү бир укуктарга жана милдеттерге ээ болгон чакан социалдык топ. Алардын бузулушу анын ыдырашына жана үй-бүлөнүн ар бир мүчөсү үчүн ар кандай чечилгис жоготууларга алып келет.
Үй-бүлөлүк функциялар
Үй-бүлө – бул адамдардын чакан тобу, бирок анын функцияларын талдоо көрсөткөндөй, үй-бүлө өз көйгөйлөрүн чечүү менен бирге, жалпы социалдык маселелерди да чечет.
Үй-бүлөнүн негизги функцияларына төмөнкүлөр кирет:
- Репродуктивдүү, башкача айтканда калктын сандык көбөйүү функциясы.
- Инсанды социалдаштыруунун функциясы – коомдогу жүрүм-турумдун моралдык-этикалык эрежелерин үйрөтүү.
- Экономикалык же үй чарбасы. Үй-бүлө өзүнүн материалдык абалына кам көрөт, пайдалуу жумуш менен алектенет, ошону менен алардын тиричилик жана чарбалык муктаждыктарын канааттандырат (турак жай, кийим-кече, тиричилик техникасы жана буюмдарын, жабдууларды алуу жана пайдалануу, азык-түлүк сатып алуу же өстүрүү ж.б.).
- Тарбиялык - балдарды коомдук, улуттук, диний салттарга ылайык тарбиялоо. Ошол эле учурда ар бир үй-бүлө өзүнүн педагогикалык салттарын сактап, азыркы социалдык өзгөрүүлөрдүн жана талаптардын духунда жаңы салттарды жаратат.
- Эс алуу, психотерапевтик - адамга ар кандай жардам (материалдык, психологиялык) жана тышкы терс таасирлерден коргоону камсыз кылат. Адам үй-бүлөсүнөн мындай жардамдын жана коргоонун даражасы эң чоң болоорун, ал тургай, олуттуу ката кетирсе да, билип турушу керек.жосунсуз жоруктар.
Үй-бүлөнүн иштешинин милдеттери комплекстүү түрдө чечилет, антпесе анын жеке маселелери коомдук масштабдагы көйгөйлөргө айланышы мүмкүн. Баңгичилик, аракечтик, кылмыштуулук, адеп-ахлаксыздык, идеянын жоктугу, көз карандылык коомдук жана мамлекеттик институттардын үй-бүлөнүн ички дүйнөсүнө кийлигишүүсүн талап кылган асоциалдык жашоо образынын көрүнүштөрү болуп саналат.
Үй-бүлө негизги социалдык институт катары бүтүндөй өлкөнүн коопсуздугун жана бакубаттуулугун камсыздайт.
Үй-бүлөлүк мамилелердин түрлөрү
Үй-бүлөнүн жакын адамдардын чакан тобу катары мүнөздөлүшү алардын ортосунда кандай мамиле түзөөрүнө жараша болот.
- Кызматташуу - жогорку уюшкан үй-бүлөнүн жалпы милдеттери жана максаттары бар, аларга жетүүгө умтулат, алардын мүмкүнчүлүктөрүн жана күчтүү жактарын бириктирет. Толук мааниде бул үй-бүлөлүк команда, анда жеке өтүнүчтөр жана мүмкүнчүлүктөр эске алынат.
- Кийлигишпөө, тынчтыкта жанаша жашоо - ата-энелер балдарына эч кандай кысым көрсөтүүдөн качуу менен, аларга аң-сезимдүү түрдө толук эркиндик беришет. Кээ бир учурларда, бул мамиленин ушундай стили менен гана балдар эркин жана көз карандысыз өсөт деген ишеним менен шартталган. Башкаларында бул чоңдордун пассивдүүлүгүнүн жана кайдыгерлигинин эгоисттик көрүнүштөрү, ата-энелик функцияларды аткарууну каалабагандыгы.
- Камкордук - ата-эне баланы материалдык жактан гана эмес, моралдык-психологиялык кыйынчылыктардан, тынчсыздануулардан, чечим кабыл алуудан толук коргойт. Натыйжада өзүмчүл, демилгесиз, көнбөгөнадамдын коомдук мамилелерине.
- Диктант - бардык үй-бүлө мүчөлөрүнүн алардын биринин талаптарына сөзсүз баш ийүүсүнө негизделген. Үй-бүлө деген жакын адамдардын чакан тобу деген түшүнүк жок. Диктатор зомбулук, коркутуу, муктаждыктарды билбөө, өзүн басынтуу, башкалардан өзүнүн артыкчылыгын таанууга умтулуу сыяктуу чараларды колдоно алат.
Үй-бүлөлүк мамилелердин ар кандай түрлөрүн айкалыштырууга болот. Мисалы, башка үй-бүлө мүчөлөрүнө кайдыгерлик менен жаз.
Үй-бүлөлүк билим берүү мүмкүнчүлүктөрү
«Коомдун клеткасынын» педагогикалык потенциалы эбегейсиз, анткени үй-бүлө ички байланыштары терең чакан адамдардын тобу. Ар кандай үй-бүлөлөрдө бирдей тарбия факторлору көбүрөөк, башкаларында азыраак чагылдырылат. Балдарды тарбиялоодо материалдык, маданий, руханий, жарандык же башка максаттар жана мотивдер үстөмдүк кылышы мүмкүн.
Социалдык-экономикалык фактор үй-бүлөнүн материалдык абалын мүнөздөйт: ата-энелер канча жумушта иштейт жана алар балдарды тарбиялоого жетиштүү убакыт бөлө алабы, шашылыш жана маданий-тиричилик жана маданий-тиричилик кызматтарына төлөөгө жетиштүү акча каражаты барбы? чоңдордун жана балдардын билим муктаждыктары.
Ыңгайлуу жана кооз, жашоо жана ден соолук үчүн коопсуз жашоо чөйрөсү – техникалык жана гигиеналык фактор – баланын сезимдерин, фантазиясын, ой жүгүртүүсүн калыптандырууга оң таасирин тийгизет.
Үй-бүлөнүн курамы, б.а. демографиялык фактор, албетте, баланын инсандыгына (татаал жежөнөкөй үй-бүлө, толук же толук эмес, бир балалуу же чоң ж.б.).
Үй-бүлөнүн микроклиматы көбүнесе ата-эненин маданиятына жана жарандык позициясына, башкача айтканда, өз балдарын тарбиялоонун натыйжасы үчүн коом алдындагы жоопкерчилигин канчалык терең сезгенине көз каранды. Алардын максаты - 7 "Мен" пикирлеш адамдардын күчтүү командасы болушу керек.
Үй-бүлөлүк тарбиянын принциптери
А. С. Макаренко иштеп чыккан үй-бүлө тарбиясынын принциптери бүгүнкү күндө да актуалдуулугун жогото элек.
- Туура тарбия баланын туура эмес жүрүм-туруму менен адеп-ахлактык мамилелерин кайра тарбиялоо үчүн ата-энелик энергиянын, күчтүн жана чыдамкайлыктын эбегейсиз чыгымынан куткарат.
- Үй-бүлө – бул тең укуктуу мүчөлөрдүн чакан тобу, бирок андагы негизгиси ата-энелер – үй-бүлөнүн бардык аспектилери үчүн оор жоопкерчиликти өзүнө алган балдар үчүн үлгү.
- Көп балалуу үй-бүлөдө чоңойгондо гана балага коомдук мамилелердин ар кандай түрлөрүнө катышууну практикалоого мүмкүнчүлүк берет.
- Ата-энелер балдарын өздөрүнүн ата-энелик амбицияларын канааттандыруунун каражаты катары эмес, өлкөнүн келечектеги жараны кылып тарбиялоо боюнча так максаттары болушу керек.
- Жүрүм-турумдун жеке үлгүсү - баланы тарбиялоонун негизги ыкмасы.
Сиз аны жашооңуздун ар бир көз ирмеминде, үйүңүздө жок болсоңуз да багып жатасыз. Бала тондун кичине өзгөрүшүн көрөт же сезет, сиздин оюңуздун бардык бурулуштары ага көзгө көрүнбөгөн жолдор менен жетет, сиз аларды байкабай каласыз. (А. С. Макаренко)
Педагогикалык принциптер методдор аркылуу ишке ашырылатбаланын зарыл инсандык сапаттарын тарбиялоо.
Үй-бүлөлүк тарбиянын ыкмалары
Балдарды тарбиялоонун ыкмаларын тандоо ата-энелердин психологиялык-педагогикалык билим деңгээлине, үй-бүлөлүк тарбия салттарына жараша болот. Ал балага болгон сүйүүгө, анын ички жана тышкы муктаждыктарын түшүнүүгө, окуянын конкреттүү кырдаалын эске алууга негизделиши керек. Балага ага болгон ишенимин, ачыктыгын, талкууга даярдыгын, эмпатиясын көрсөткөн чоң адам негизги үлгү болуп саналат.
- Кырдаалга карата аракеттенүү жана реакция кылуу жолдорун көрсөтүү (ыңгайсыздык көрсөттү: ачуулануу же күлүү жана оңдоо?).
- Тапшыруу - аткарыла турган болушу керек, андан кийин аткаруунун жыйынтыктарын талдоо жана кубаттоо же ийгиликсиздиктин себептерин сабырдуулук менен түшүндүрүү керек.
- Аракеттерди, акыл-эсти жана жандүйнө абалдарын акылга сыярлык жана жетиштүү көзөмөлдөө.
- Юмор. Кырдаалды күлкүлүү өңүттөн көрүп, чыңалуудан арылтууга жана адекваттуу таасир көрсөтүү чараларын тандоого жардам берет.
- Үнтандыруу – оозеки (мактоо) же материалдык. Баланын аракетин кем баалабоо жана ашыкча баалоо бирдей эле жагымсыз көрүнүш. Биринчи учурда пайдалуу ишке шыктануу жоголот, экинчисинде текебердик, башкалардан жогору болуу сезими калыптанат.
- Жаза кылмышка жараша болот. Физикалык жана моралдык кемсинтүүгө жол берилбейт, бул инсандын деформациясына, үй-бүлөнүн башка мүчөлөрүнөн обочолонууга алып келет.
Тарбиялоо ыкмаларын тандоодо балдардын жашы, алардын психофизиологиялык абалы эске алынат. Алар баланын каалоосун стимулдаштыруу керекбардык жагынан жакшыруу, пайдалуу болуу, чондордун оптимисттик умуттерун акта-туу. Туура эмес тандалган ыкмалар балдарда ар кандай комплекстерди, невротикалык абалдарды, өзүн-өзү өнүктүрүүдөн баш тартууну жана жашоого максат коюуну жаратат.
Үй-бүлөдө кризис болот. Ким жардам берет?
Үй-бүлө чакан топ болгонуна карабастан, анын ичинде материалдык, психологиялык же башка мүнөздөгү олуттуу көйгөйлөр жаралышы мүмкүн.
Алардын ар бири өз мүчөлөрүнүн күчү менен жеңе албайт. Үй-бүлөгө жардам берүү системасы ушундай көрүнөт.
Үй-бүлө мүчөлөрүнүн же коомчулуктун демилгеси боюнча укук коргоо жана саламаттыкты сактоо органдарынын, социалдык кызматтардын, балдарга билим берүү мекемесинин психологиялык-педагогикалык кызматынын адистери үй-бүлө көйгөйлөрүнүн маңызын, алардын булактарын жана себептерин изилдешет.
Жеке же топтук колдоо көрсөтүүнүн мазмуну, убактысы, формалары жана ыкмалары макулдашылган. Пландаштырылган жардам көрсөтүү пландарынын аткарылышы үчүн жооптуулар дайындалды.
Үй-бүлөлүк көйгөй чечилгенге чейин көрсөтүлгөн жардамдын натыйжаларына жана сапатына системалуу мониторинг.
Көптөгөн ата-энелер өз кыйынчылыктарынын коомчулукка жарыяланышын каалабайт, алар өз күчүнө таянып, үчүнчү тараптын кийлигишүүсүнөн коркушат. Ыйгарым укуктуу органдардын адистери бул ишенбөөчүлүктү жоюу үчүн ата-энелерге түшүндүрүү иштерин жүргүзүүгө мүмкүнчүлүктөрдү табышы керек.
