Мектептеги мугалимдин иши анын ишмердүүлүгүн жана окуучулардын ишин кылдат пландаштырууну талап кылат. Бул белгилүү бир мезгилге окутуунун натыйжалуулугу жөнүндө тыянак чыгарууга мүмкүндүк берет.
Пландаштыруунун маңызы жана максаты
Мугалимдин иши окуучулардын билимин, көндүмдөрүн жана көндүмдөрүн калыптандыруу боюнча так регламенттелген иш-чараларды иштеп чыгууну билдирет. Пландар билим берүүнүн максат коюу функциясынын негизи болуп саналат. Окуу процессин башкаруу так колдонмолорду даярдоо аркылуу ишке ашырылат. Иш планы – мугалимдердин, директордун жана анын орун басарынын иш-аракеттеринин тартибинин схемасы, алар педагогикалык ишмердүүлүктүн натыйжалуулугун, окуучулардын жетишкендиктерин жогорулатууга, жалпы мектептин ишин болжолдоого багытталган. Мындан тышкары, ал класста иштөөнүн негизги ыкмаларын аныктоого мүмкүндүк берет. Иш планы класстык жана класстан тышкаркы иштердин, жеке сабактардын, олимпиадалардын жана сынактардын жыштыгын билдирет. Ошентип, бул жазуу жүзүндө чагылдырылган педагогикалык процесстин максаты.
Негизги пландоо максаттары:
- Окуу максаттарын түзүү.
- Билим берүү процессиндеги көйгөй.
- Мектептин педагогикалык ишмердүүлүгүнүн келечеги.
- Көбөйтүүокуу жайларынын кызматкерлеринин квалификациясы.
- Студенттерди жана мугалимдерди социалдык жактан коргоонун базасын түзүү.
- Билим берүү процессинин эффективдүүлүгүн аныктоо.
Окуу мүмкүнчүлүктөрүн аныктоо
Жылдын планы окуу жайынын алдына койгон негизги милдеттерин көрсөтүп турат. Анда ар кандай курактагы мектеп окуучуларынын өнүгүү перспективалары айтылат. Пландар - бул кадрдык өзгөрүүлөрдү жана реструктуризацияны алдын ала айтууга, инновацияларды киргизүүгө, класстын жабдылышынын деңгээлин жана мугалимдердин кесипкөйлүгүн жогорулатууга мүмкүнчүлүк.
Перспективаларды аныктоо билим берүү тармагындагы стандарттарга жана мыйзамдарга, бул тармактагы маалыматка негизделген, мониторинг жана талдоо аркылуу алынган. План түзүү үчүн так максат, педагогикалык жамаатта, ата-энелер менен окуучулардын арасында аракеттерди координациялоо керек. Сиз чыгымдоо бюджетиңизди билишиңиз керек.
План мектептин же башка окуу жайынын башкармасы тарабынан түзүлөт. Жалпы чогулушта бекитилет. Планды тузууде хронологиялык алкактарды, коюлган милдеттерди, колдо болгон ресурстарды жетекчиликке алуу зарыл.
Билим берүү мекемесин өнүктүрүү
Мектепти өнүктүрүү планы акыркы усулдарды жана окуу куралдарын колдонуу менен окуучулардын билим деңгээлин жогорулатууга багытталган. Ал билим берүүнүн заманбап доктринасына, педагогикалык стандарттарга негизделген.
Өнүктүрүү планынын негизги максаттары:
- Педагогикадагы инновацияга көңүл буруңуз.
- Окуучуларда баалуулуктарды калыптандыруу: адеп-ахлактык, руханий,жарандык.
- Жоопкерчилик, өз алдынчалык, демилге, милдет сезими жогорулайт.
- Өнүгүү планынын алкагында мугалимдер мектеп окуучуларына билим берүүнүн жана тарбиялоонун акыркы ыкмаларын, ден соолукту чыңдоо технологияларын киргизип, окуучуларга багытталган окуу доктринасын жетекчиликке алуу менен конкреттүү максаттарды коюшу керек.
- Мектеп администрациясы билимди жана көндүмдөрдү алуу каражаттарын, методдорду жана технологияларды жана педагогикалык жамааттын квалификациясын камсыз кылуу үчүн жооптуу. Негизги милдет - окуу процессинин нормативдик базасын системалаштыруу.
Пландаштырууну иштеп чыгуунун натыйжасы: окуучулардын билим жана көндүмдөрүнүн деңгээлин жогорулатуу, студенттин инсандыгын өнүктүрүү үчүн шарттарды түзүү, инновациялык технологияларды киргизүү болушу керек.
Узак мөөнөттүү пландоо
Классификациялоонун негизги критерийи – бул убакыт алкагы. Ошентип, эки негизги түрү бар: узак мөөнөттүү жана кыска мөөнөттүү.
Биринчисинин максаты - узак мөөнөттүү директиваларды иштеп чыгуу. Негизги убакыт бирдиги окуу жылы болуп саналат. Эмне талкууланып жатат?
- Мектепке кантип жазылса болот.
- Ата-энелер менен иштөөнү уюштуруу.
- Медициналык жана жогорку окуу жайлары менен кызматташуу.
- Сабактан тышкаркы иштер аркылуу балдардын инсандыгын кантип өнүктүрүү керек.
Узак мөөнөттүү пландаштыруунун мааниси эмнеде? Анда мектептин жана анын коллективинин буткул дуйнелук милдеттери чагылдырылган. Чоң максаттардын чоң мааниси бар, андыктан пландаштыруунун бул түрү жоопкерчиликтүү болушу керек.
Кыска мөөнөттүү пландоо
Кыска мөөнөттүү пландаштыруу тар чөйрөгө багытталган. Ал жалпысынан окуу процессине эмес, ар бир окуучунун инсандыгына багытталган. Эгерде биз планды мисалга ала турган болсок, анда биз анда ар кандай курактагы топтордун, конкреттүү балдардын белгиленген керектөөлөрүн көрөбүз. Мисалы, конкреттүү студенттер менен жекече иштөө каралган. Мындай сабактардын максаты окуучунун кабыл алуусунун, эс тутумунун, көңүл буруусунун өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен анын билим деңгээлин жогорулатуу болуп саналат.
Кыска мөөнөттүү пландаштырууда убакыт бирдиги - окуу күнү, жума, чейрек, сабак. Студенттердин жаш тобу, тышкы шарттар (климат, аба ырайы, мезгил), тигил же бул окуучунун абалы жана алдыга коюлган максаттар эске алынат.
Жайкы иш планы студенттер үчүн класстан тышкаркы мезгилдеги иш-чаралардын үстүнөн ойлонууга мүмкүндүк берет: бул эс алуу жана көңүл ачуу иш-чаралары.
Тематикалык пландоо
Билим берүү министрлиги бекиткен окуу планынын негизинде ишке ашырылат. Календарлык-тематикалык пландоо - окуу жылынын, семестрдин, кварталдын ичинде белгилүү бир дисциплинаны окуу схемасын иштеп чыгуу. Мамлекеттик деңгээлде анын эрежелерин жөнгө салуучу жоболор иштелип чыккан.
Тематикалык планда курсту изилдөө, максаттарды жана көйгөйлөрдү коюу үчүн белгилүү бир убакыт жана күч-аракет каралган. Анда студент өздөштүрүү керек болгон негизги көндүмдөр жана жөндөмдөр жазылган. Пландар структураланган документтер болуп саналат, ага ылайык ар бир тема белгиленген сааттын ичинде изилдениши керек. Бул директиваны түзөтмугалим өзү жана курстун аягында билим берүү жана өнүктүрүү максаттарына жетишүү деңгээлин аныктоого мүмкүнчүлүк алат.
Мектеп администрациясынын милдети пландын аткарылышын көзөмөлдөө болуп саналат, анда темадан жана убакыттан тышкары окуу куралдары көрсөтүлгөн. Контурлар - бул окуу куралдарын жана аларды сабакта колдонуу эрежелерин аныктоонун жолу.
Сабакты пландаштыруу
План түзүүдөгү эң кичинекей бирдик - бул ар бир сабак үчүн иш-аракет үчүн колдонмо. Сабактын максаттары, окуу куралдары, сабактын түрү жана анын негизги этаптары, окуу натыйжалары аныкталат.
Сабактын планы предмет боюнча окуу планына, ошондой эле тематикалык планга дал келиши керек. Анын баалуулугу мугалимде тема боюнча убакыт бөлүштүрүү мүмкүнчүлүгү бар. Эмнени жетекчиликке алуу керек? Биринчиден, программа. Экинчиден, теманын татаалдыгы. Кээ бир көйгөйлөр деталдуу изилдөөнү жана көбүрөөк убакытты талап кылат. Үчүнчүдөн, тигил же бул класстын окуучуларынын кабыл алуусунун индивидуалдык өзгөчөлүктөрү.
Окуу максаттары кандай?
Үчтүк максатынын түшүнүгү бул жерде негизги болуп саналат:
- Когнитивдик. Ал окуучу сабакта өздөштүрүүгө тийиш болгон билимдин деңгээлин, санын жана сапатын аныктайт. Бул көндүмдөр жана жөндөмдөр. Билим фундаменталдуу, терең, маңыздуу болушу керек. Мисалы, тарых курсунда сабакты пландаштыруу даталардын, тарыхый инсандардын, студент тема боюнча билимди өздөштүрүү процессинде өздөштүрүүгө тийиш болгон түшүнүктөрдүн тизмесин камтыйт.
- Билим берүү. Канчалыкинсанды калыптандыруу мектептин милдеттеринин бири болуп саналат, сабакты пландаштыруу окуучуга мүнөздүн кандай сапаттарын сиңирүү керектигин аныктайт. Мисалы, патриотизм, жолдошторду урматтоо, милдетти сезүү, сабырдуулук.
- Өнүктүрүү - эң кыйыны. Бул жерде окуучунун ар тараптуу өнүгүүсү зарыл: сезүү, акыл-эс, кыймыл, сүйлөө жана башкалар.
Максат планда гана жазылбашы керек. Сабактын аягында жетишилген натыйжалардын сапатын текшерүү зарыл. Эгерде мугалим материалды - билимди жана көндүмдөрдү өздөштүрүүнүн сапатын контролдоону жүргүзбөсө, мындай иш-аракетти эффективдүү деп айтууга болбойт.
Сабактар кандай?
Пландоо сабактын түрүн аныктоону камтыйт. Эмне алар? Классификациялоонун негизги критерийи – бул максат. Ага жараша сабактар бөлүнөт:
- Мурда изилденбеген нерселер жөнүндө билимге ээ болуу. Мугалим колдонгон методдор угуучулардын жашына, конкреттүү темага жараша болот.
- Жөндөмдүүлүктү үйрөнүү бул иштин жаңы түрлөрүн сынап көрүүгө багытталган сабак. Мисалы, лабораториялык же практикалык.
- Билимдерди системалаштыруу жана консолидациялоо - мурда үйрөнгөндөрдү консолидациялоо.
- Билгендердин сапатын көзөмөлдөө. Жөнөкөй сөз менен айтканда, сыноо, бирок аны ишке ашыруу формалары ар кандай болушу мүмкүн - оозеки же жазуу, жеке же фронталдык.
- Айкалыштырылган - жаңы нерселерди үйрөнүүнү жана эски материалды бириктирүүнү камтыган сабак.
Акыркы түрү эң кеңири таралган – бир нече дидактикалык тапшырмаларды коюуга жана чечүүгө болот.
Жаңы билимдер аркылуу алынатлекциялар, ангемелешуулер, окуунун техникалык каражаттарын пайдалануу, ез алдынча иш. Көндүмдөрдү калыптандыруу же бекемдөө экскурсия, лаборатория, семинар учурунда жүргүзүлүшү мүмкүн. Билимди системалаштыруу жана контролдоо жазуу жүзүндөгү көзөмөлдү жана өз алдынча иштөөнү, фронталдык же жеке сурамжылоону камтыйт.
Ар бир типтин белгилүү структурасы бар, ал сабактын максаттары менен аныкталат. Окуу максаттарын аткаруу жана планга ылайык иш-аракет кылуу менен материалды эффективдүү бере аласыз жана окуучуларга аны өздөштүрүү оңой болот.
Сабак планын кантип түзүү керек?
Пландар мугалимдин ишиндеги зарыл нерсе. Алар түзүлүшү керек - бирок бул расмий талап эмес. План жумушту жеңилдетет, анткени майда нерселерди алдын ала ойлоно аласыз.
"Экинчи дүйнөлүк согуш" темасы боюнча тарых сабагынын планына мисал келтирели.
Маалыматтык максат: студенттер «блицкриг», «чабуул операциясы», «Антигитлердик коалиция», «мажбурлоо» жана негизги даталарды түшүнүшү керек.
Тарбиялык: патриоттук сезимди калыптандыруу, согуштун баатырларынын эрдигин урматтоо.
Өнүктүрүү: тарыхый картаны колдонуу, терминдер жана түшүнүктөр менен иштөө, өз оюңузду негиздөө, хронология менен иштөө, окуяларды синхрондоштуруу жөндөмүн бекемдөө.
Окутуу куралдары: карта, окуу китептери, тест китеби.
Сабак түрү: айкалышкан.
Сабактын жүрүшү
1. Студенттер менен саламдашуу.
2. Негизги билимди актуалдаштыруу (маектешүү ыкмасыкласс):
- 20-кылымдын 30-жылдарынын аягында Германиянын ички саясий абалы кандай болгон? Ал эми СССРде?
- Эл аралык мамилелердин системасын сүрөттөп бергиле. Кандай уюмдар түзүлдү? Версаль-Вашингтон системасынын абалы кандай болгон?
- Сиз 1939-жылдагы лидерлерди кайсы өлкөлөрдүн атай аласыз жана эмне үчүн?
3. План боюнча жаңы материалды үйрөнүү:
- Германиянын Польшага чабуулу.
- СССРге каршы агрессия.
- Согуштун алгачкы этабы.
- Бурулуш жылдары: Сталинград жана Курск.
- Стратегиялык демилгени кармап калуу. СССР чабуулга етууде. Территорияларды бошотуу.
- Япон кампаниясы.
- Согуштук аракеттердин кесепеттери.
4. Алынган билимдерди консолидациялоо – жазуу жүзүндөгү сурамжылоо ыкмасы колдонулат. Атайын дептер-тапшырмалар китебинен тесттер үчүн тапшырмалар.
5. Натыйжалар (үй тапшырмасы, баа берүү).
Корутундунун ордуна
Мектепте окуу-тарбия иштерин туура пландаштыруу окуучулардын сапаттуу, бекем билиминин ачкычы болуп саналат. Окуучулардын даярдыгынын децгээлин аныктоого мумкундук берет. Пландоо – билим берүүнүн максат коюу функциясын ийгиликтүү ишке ашыруунун ачкычы. Планды түзүүнүн негизги булагы болуп окуу планы саналат - анын жардамы менен окуу ишинин сабактары, тематикалык, жылдык директивалары түзүлөт.
