Балдарды тарбиялоодо сүрөт, музыка, ритмди окуу процессине киргизүү сыяктуу сабактар аркылуу калыптанган сулуулук сезимин тарбиялоо чоң мааниге ээ. Ошентип, ал боюнча өзүнчө сабак жок, бирок ал кошумча ийрим катары өтөт. Коррекциялык мектептер өзгөчө, анткени ритм физикалык өнүгүүнү да калыптандырат.
Ритм деген эмне
Бул физикалык көнүгүүлөрдүн жана музыкалык коштоонун комплекси. Ритмикалык сабактарда балдар музыканын маанисин кыймылдардын жардамы менен бериши керек. Ритмдин максаты – балдарды музыканы кабыл алууга тарбиялоо, моторикасын жана жалпы кыймыл-аракетин өркүндөтүү жана ритмикалык сезимди өнүктүрүү.
Бирок ритм менен хореографияны чаташтырбоо керек. Биринчи учурда, кандайдыр бир бий ырааттуулугун жаттоо маселеси жок. Негизги басым темп-ритмикалык сезимге берилет.
Балдар үчүн ритмикалык көнүгүү
Ритм деген эмне жөнүндө жалпы түшүнүккө ээ болуу менен, башталгыч мектеп курагындагы балдар үчүн бул иш-аракеттерди деталдуу талдоого өтүүгө болот. Бул изилдөөлөрдүн негизги максаты болуп саналаткыймылдардын жардамы менен гана эмес, мимика, жаңсоолор менен да өз эмоцияларын билдирүү жөндөмүн калыптандыруу. Ритм учурунда жөнөкөй бий кыймылдарынан турган көнүгүүлөр колдонулат.
Ритм балдар үчүн басуу, чуркоо, секирүү, буюмдар менен тапшырмаларды аткаруу сыяктуу физикалык көнүгүүлөрдү колдонот - алар жалпы өнүгүү кыймылдарын өнүктүрүү үчүн керек. Ритмдик сабактарда оюндун элементин колдонуу да маанилүү – бул жол менен мугалим балдардын кызыгуусун сактап, социалдык ролдук көндүмдөрдү өнүктүрө алат.
Класста эмнелер бар
Ритм программасы туура музыкалык коштоо менен ойноочу түрдө өтүүчү сабактарды билдирет. Мындай музыка жана кыймыл сабактары төмөнкү компоненттерди камтыйт:
- ритмопластика;
- туура дем алууну көзөмөлдөө;
- психо-эмоционалдык эс алууга көмөктөшүүчү кыймылдар;
- окуя бийлери;
- тышкы оюндар.
Ритмика учурунда денени башкара билүүгө, туура позаны жана координацияны калыптандырууга, кыймылдардын ийкемдүүлүгүн жана жылмакайлыгын өнүктүрүүгө өзгөчө көңүл бурулат. Албетте, башкы нерсе - туура саундтрек тандоо. Демек, ритмикалык музыка кылдат тандоону талап кылат, анткени бардык чыгармалар бул класстарга ылайыктуу эмес.
Ар кандай обондорду, анын ичинде аткаруу жагынан да тандоо керек. Ыр жаздыруу жана жандуу коштоо айкалышы идеалдуу болмок. Музыкалык аспаптар да жакшы калыптанууга жардам беретмоторика, музыкалык кулак өнүктүрүү жана туура дем алуу. Обондор темп жана ритм жагынан да айырмаланып турушу керек. Ошондой эле окуучулардын жаш категориясын эске алуу менен музыкалык коштоону тандоо керек экенин унутпаңыз – балдар канчалык чоң болсо, обондор ошончолук татаал болушу мүмкүн.
Мектептеги ритм сабактары
Окуу процессине бала бакчада гана эмес, музыка жана кыймыл класстары кирет. 1-класс үчүн ритмдик программа бар, анын максаты – эстетикалык кабыл алууга, сый мамилеге тарбиялоо жана бүтүндөй гармониялуу инсанды өнүктүрүү. Программа талап кылынган стандарттарга ылайык түзүлөт, ал эми сабактардын мазмуну класстын өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен пландаштырылат.
Мектептеги ритм деген эмне? Класстардын структурасы бала бакчага салыштырмалуу бир аз татаалыраак. Мугалим балдарды элдик маданият менен тааныштырууга аракет кылат, балдарда патриоттуулукту жана адеп-ахлактык баалуулуктарды калыптандыруучу жөнөкөй сюжеттик оюндарды ойнойт. Сабактардын бардык темалары окуу жылынын ичинде акырындык менен изилденет.
Программа ритм сабактарын окутууга жана өткөрүүгө комплекстүү мамилеге негизделген. Музыкалык-мотордук көнүгүүлөр ийкемдүү, б.а. алар белгилүү бир курактагы студенттер тобунун бардык аспектилерин чечүү үчүн башка дисциплиналар менен айкалыштыра алышат.
Логопедиялык ритмикалык
Ритм деген эмне, ал мурунтан эле түшүнүктүү болуп калган, бирок кыймылдаткыч көнүгүүлөрү айтылганда анын дагы бир түрү бар. Бул сүйлөө көйгөйлөрү бар балдар үчүн зарылөнүктүрүү. Анткени, кыймыл жөндөмүнүн өнүгүү деңгээли сүйлөө менен байланыштуу экени буга чейин илимий жактан далилденген.
Төмөнкү элементтер логопедиялык ритмикалык класстарга кирет:
- дем алуу-үн көнүгүү;
- булчуңдардын тонусун эс алууга багытталган көнүгүүлөр;
- үндүү тыбыштарды жана ырларды ырдоо;
- кептин темп-ритмикалык жагын өнүктүрүү үчүн көнүгүүлөр.
Логотунун ритми кекечтенген балдар үчүн өзгөчө пайдалуу болот, анткени ал булчуңдардын тонусун гана эмес, нерв системасын да эс алууга жардам берет.
Ритмди көнүгүү боюнча сунуштар
Сабактар балдар үчүн эффективдүү жана пайдалуу болушу үчүн ыңгайлуу шарттарды түзүү зарыл. Сабактар туура уюштурулса, бала эмоционалдык жактан туруктуу болуп, уялчаак балдар ачык болуп, кыймыл чөйрөсү байкаларлык жакшырат. Баланын класста өзүн эркин сезиши, мугалимге карата ишеним жана сый мамилеси абдан маанилүү. Бул үчүн бул сунуштарды аткарыңыз:
- туура музыкалык коштоо;
- сабактар ойноокто өткөрүлөт;
- балдардын каалоолорун угуу керек;
- чоңдор балдарга эмоцияларын көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк бериши керек;
- эскертмелер тынч тон менен айтылып, баланын туура эмес кылганын түшүндүрүү керек;
- акырындык менен ишти кыйындатат.
Ритм балдарга энергияны таштоого мүмкүндүк берет жана позитивдүү эмоциялардын зарядын берет. Акырындык менен ритмдик сабактармузыкалык табитин калыптандырууга жардам берет, бала бийдин негизги элементтерин үйрөнөт. Сүйлөө бузулган балдар үчүн кептин туура темп-ритмикалык жагын калыптандыруу мүмкүнчүлүгү өзгөчө маанилүү. Сабак учурунда балдар кичинекей ырларды ойноо ыкмасы менен да үйрөнө алышат.
Ритм сабактары көбүнчө физикалык мүнөттөр катары өткөрүлөт. Бул өзгөчө башталгыч класстын окуучулары үчүн пайдалуу, анткени аларга энергияны сыртка чыгарууга мүмкүнчүлүк берүү маанилүү, мындай иш-чаралардын жүрүшүндө оюндар уюштурулат. Ритм бул жөн гана музыкага болгон кыймыл эмес, бирок сабактар натыйжалуу жана балдар үчүн пайдалуу болушу үчүн бул кыймылдардын педагогикалык максаты болушу керек.
