Билим инсандын да, бүтүндөй коомдун да өнүгүүсүндө эбегейсиз роль ойнойт. Ал өнүгүп келе жаткан ролду ойнойт, адамдардын жашоосун жакшыртат, алардын психикалык өнүгүүсүнө өбөлгө түзөт. Билим берүүнүн аркасында күнүмдүк жашоодо жаңы ойлоп табуулар пайда болуп, аны ыңгайлуу кылат. Билим, анын инсан жана коом үчүн мааниси баа жеткис..
Билим берүүнүн кадамдары
Адам өмүр бою билим алуунун бир нече баскычтарынан өтөт. Биринчи этап - башталгыч мектеп. Бул бала мектепке чейин үйдөн же бала бакчадан билим албайт дегенди билдирбейт. Албетте. Ырларды, ырларды, бийлерди үйрөнүү, ар кандай тарбиялык оюндарды ойноо - бирок мындай билим берүү системасыз. Мектепте балдарды окуганды, жазганды жана санаганды үйрөтүшөт. Ал тапшырмаларды мектепте мугалимдин колдоосу менен, үйдө - өз алдынча аткарат. Окуу китептериндеги тапшырмалар баланын интеллектуалдык деңгээлин күтүү менен тандалат. катарыЖаш өткөн сайын милдеттер татаалдашып, талап күчөйт. Бала тартипке жана жоопкерчиликке үйрөтүлөт.
Биринчи төрт жылда студент орфографиянын негиздери, арифметикалык эсептөө, окуу жана айланадагы дүйнө менен таанышат. Ошондой эле, бүгүнкү күндө башталгыч класстарда алар оозеки чет тилин, кээ бир мектептерде этикетти үйрөтүшөт. Башталгыч мектептеги билим берүү, анын конкреттүү инсандын өнүгүүсүнүн азыркы этабында инсан жана коом үчүн мааниси чоң. Ал материалды кантип өздөштүрөрү, мугалим жана башка балдар менен өз ара аракеттенүү боюнча кандай билимдерди жана көндүмдөрдү алат, анын жогорку класстагы жетишкендигине жана өзүнө болгон ишенимине жараша болот. Бул этапта билимге болгон сүйүү, жогорку натыйжаларга жетишүү, улууларды урматтоо, башкаларга жакшы мамиле кылуу сыяктуу сапаттарды тарбиялоо маанилүү.
Экинчи этап - орто мектеп
Билимдин бул этабында студенттер илимдин негиздерин үйрөнүшөт, бул аларды жогорку окуу жайларында: техникумда, кесиптик-техникалык окуу жайда, институтта жана университетте окуй турган негизги дисциплиналар менен тааныштырат. Материалдын татаалдыгы, ошондой эле алынган билимдин көлөмү жыл сайын, орто мектепти аяктаганга чейин өсүүдө. Бул этапта билим берүү жана анын коом үчүн мааниси абдан өзгөчө болуп калат. Анткени, адам мектепте окуп жүргөндө өзүнө кызык, өздөштүргүсү келген кесипке бел байлайт.
Орусияда балдар бешке орто мектепте окушатжыл. Окутуу милдеттүү болуп саналат. Балдар башталгыч мектепти аяктагандан кийин дароо орто мектепке киришет. Мектеп программасынан тышкары балдар ар кандай ийримдерге катыша алышат. Бул кошумча билим булагы болуп саналат. Ал жерде негизинен прикладдык илимдерди, искусствону үйрөнүшөт, жумушчу кесиптердин чебери, мисалы, тигүүчү. Кээ бир мектептерде окуучулар аттестаттан тышкары, белгилүү бир кесипти алганы тууралуу күбөлүк ала алышат, бирок Орусияда мындай мектептер аз жана кесиптердин саны чектелүү.
9-классты аяктагандан жана бүтүрүү экзамендерин тапшыргандан кийин студенттер университетке же институтка же колледжге, мектепке же техникумга тапшырууну пландаса дагы эки жыл окуусун уланта алышат.
Кесиптик окуу жайлары
Сиз орто жана толук орто билим алгандан кийин кесиптик-техникалык окуу жайына кире аласыз. Биринчи учурда окуу мөөнөтү 4 жыл, экинчисинде 1-2 жыл болот. Окуу процессинин бул этабында инсан кийинчерээк ишке орношуусуна, өзүн жана үй-бүлөсүн камсыз кылууга жардам бере турган кесипке ээ болот.
Кесиптик билим алуу, анын инсан жана коом үчүн мааниси чоң. Адам жаңы нерсени гана үйрөнбөстөн, пайдалуу жана жакшы маянасы бар жумушка орношуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болот. Кесиптик-техникалык окуу жайлары ар турдуу кесиптеги адистерди даярдайт.
Толук орто билим
Толук орто билим - бул он бир жылдык окуумектеп. Башкача айтканда, 9-классты аяктагандан кийин жеке адам толук орто билим алуу үчүн дагы эки жыл окуусу керек. Толук орто билим адамга жогорку окуу жайларына (жогорку окуу жайларына) - университетке же институтка жол ачат. Мектепте окуу мезгили аяктагандан кийин студенттер университет койгон талаптарды эске алуу менен атайын предметтер боюнча экзамен беришет.
Жогорку билим
Орусияда Болон билим берүү системасы бар, өлкөнүн бардык университеттери 2010-жылы ага өткөн. Ага ылайык, жогорку билим берүү бир нече баскычтарга бөлүнөт.
- Бакалавр даражасы. Бул окуунун биринчи кадамы. Студент окуу формасына (күндүзгү, сырттан окуу) жана тандаган факультеттин өзгөчөлүгүнө жараша 3-4 жыл окуйт. Мындай жогорку билим толук эмес деп эсептелет.
- Магистр даражасы. Бул билим берүүнүн экинчи деңгээли. Ага кирүү үчүн алгач окуунун биринчи этабын бүтүрүү керек, башкача айтканда, бакалавр даражасын алуу керек. Магистратурада билими 2-3 жыл. Мындай жогорку билим толук деп эсептелет.
- Аспирантура. Окуу үч жыл бою уланат. Аспирантураны алуу үчүн студент диссертация жазып, үч экзамен тапшырышы керек: адистик боюнча, чет тили жана философия. Аспирантура даражасы анын ээсине жогорку окуу жайда окутуучулук ишмердүүлүк менен алектенүүгө жана илимий иштерди жана изилдөөлөрдү улантууга мүмкүндүк берет.
Университетте окуу учурунда студенттер ар кандай изилдөөлөрдү жүргүзүшөт, курстук иштерди жазышат, аткарылган иштер боюнча отчеттор, тезистер,диссертациялар. Бул изилдөөлөр жана эмгектер билимдин жаңы булактары жана бүткүл коомдун жашоосун ыңгайлуу жана коопсуз кылган жаңы ойлоп табууларды жаратуу үчүн негиз болуп саналат. Бул билим берүүдө анын инсан жана коом үчүн мааниси практикалык натыйжаларда – жаңы дарыларды, вакциналарды, жабдууларды, технологияны иштеп чыгууда жана прогресстин башка жетишкендиктеринде көрүнөт.
Билим берүү үзгүлтүксүз процесс
Бирок мектепти, кесиптик окуу жайды же университетти аяктагандан кийин билим берүү токтотулбайт. Дайыма жогорку билимге ээ болуу жана эмгек рыногунда суроо-талапка ээ болуу, жаңы ачылыштарды жана ойлоп табууларды жасоо үчүн адам дайыма өркүндөп турушу керек.
Билим берүү үзгүлтүксүз процесс. Бул анын квалификациясын дайыма сактап калуу, жацы техниканы жана технологияны уйренуу жана алар менен иштей билуу учун жасалышы керек, ал учун ал тынымсыз окууга - техникалык документтерди, инструкцияларды, материал-дык касиеттерди уйренууге тийиш. Демек, жеке адам коомдук пайдалуу эмгек менен алектенүүнү кааласа, анын окуусуна катышууга туура келет. Прогрессти токтотуу мүмкүн эмес экенин эске алсак, билим берүү жана анын инсан жана коом үчүн мааниси жогорулайт.
Билим берүүнү адам ишмердүүлүгүнүн объектиси катары изилдөө
Билим берүүнү, анын инсан жана коом үчүн маанисин изилдөө менен алектенет. Кыскача айтканда, жеке адамдар орто мектепте окуу учурунда коомдук илимдердин негиздери менен таанышат. Келечекте бул илимди үйрөнүү анын кандай кесипти тандаганына жараша болот. Университеттерде билим берүү жана анын адамзаттын өнүгүшүндөгү ролу сыяктуу көрүнүштөр коомдук илимдер курстарында кеңири изилденет.
Коом таануучулардын эң чоң кызыгуусу – бул билим берүүнүн жеке адамдын гана эмес, бүтүндөй коомдун психикалык өнүгүүсүнө тийгизген таасири. багытын, коомдун интеллектуалдык байлыгынын есушунун децгээлин жана анын технологиялык тартиптин езгерушуне тийгизген таасирин алдын-ала айтуу мумкунчулугуне кызыгышат.
Өз алдынча билим берүү
Тарбияны адамдын ишмердүүлүгүнүн феномени катары изилдөөдөгү эң кызыктуу кубулуштардын бири – өзүн өзү тарбиялоо. Билимге болгон умтулуу бардык адамдарга мүнөздүү, бирок бул ыкма канчалык натыйжалуу? Азыркы заманда коомдун жана инсандын өнүгүүсүндө билим канчалык маанилүү экенин эске алсак, келечектеги өнүгүүнүн жана бакубаттуулуктун негизги булагы кадрлардын билим деңгээли жана кесиптик даярдыгы болуп саналат. Ошондуктан көп убакыт иштеп, жогорку киреше алууну пландаган ири компаниялар жана фирмалар өз аймагында профессионалдык адабияттардын жана техникалык документтердин китепканаларын түзүшөт, аларды каалаган кызматкер пайдалана алат.
Кээ бир өлкөлөрдө, мисалы, Норвегияда жана Японияда чалгындоо үчүн кошумча төлөмдөр бар. Бул өзүн-өзү тарбиялоонун оң натыйжасын көрсөтүп турат. Ал системанын жетишсиздигинен жапа чегип жатканы менен, билим деңгээлин жана анын инсан жана коом үчүн маанисин жогорулатуунун жолу катары маанилүү. Ал көтөрөтинсандын жалпы билим деңгээли жана интеллекту, анын көз карашын кеңейтет.
Коомдун өнүгүшү үчүн билимдин мааниси
Эгерде билимдин инсан үчүн жана коом үчүн маанисине кыскача токтолсок, анда бул билимди жана көндүмдөрдү мурунку муундан жаңы муунга өткөрүп берүү системасы гана деп айта алабыз. Бирок изилдөө объектиси катары жаңы дисциплиналарды түзүү жана өнүктүрүүнү гана эмес, тарыхты, антропологияны, социологияны жана башка көптөгөн гуманитардык илимдерди камтыган чоң көлөмдөгү билимдерди изилдөө зарылчылыгы келип чыгат. Бул адам ишинин объектиси катары билим берүүнү жана анын маанисин изилдөөдө олуттуу көйгөйлөрдү жаратат. Дүйнө алдын ала айтууга мүмкүн болбой баратат, натыйжада адам кандай билимге ээ болоруна жана аны өз кызыкчылыгы үчүн жана коомдун жыргалчылыгы үчүн колдоно алабы же жокпу, ага көз каранды болуп баратат.
