Лекциялар (сөздүн мааниси – латынча «мен окуйм») маалыматты насаатчыдан студенттерге берүү ыкмасы катары философия жаңыдан пайда боло баштаган ошол алыскы мезгилде пайда болгон. 1-миң жылдыктын ортосунда бир катар өнүккөн өлкөлөрдө (Кытай, Индия, Эллада, Европа мамлекеттери) лекциялар бир эле учурда бир мугалим тарабынан көп сандагы адамдарды окутуу үчүн колдонулган.
Ал убакта китептер өтө кымбат жана сейрек кездешүүчү нерселер болгондуктан, лектордун милдети илимпоздордун эмгектерин эл алдында окуу же жатка айтып берүү болгон.
Учурда лекция эмне экенин дээрлик бардыгы билет, анткени методдун мааниси жана мазмуну өзгөргөн жок. Бардык жерде орто жана жогорку класстын мугалимдери анын артыкчылыктарынан пайдаланып, өз ыкмаларын дайыма өркүндөтүп жана толуктап турушат.
Лекция деген эмне: мааниси жана колдонулушу
Терминдин маанисин тереңдетип, биз лекцияны маалымат берүү ыкмасы деп атоого болот.ырааттуулук позициясынан курулган ырааттуу логикалык структурага ээ, ошондой эле теманы терең жана так ачып берет.
Көпчүлүк окуу пландарынын негизги компоненти бул лекция. Анын максаты төмөнкүдөй:
- Белгиленген тема боюнча эң маанилүү маалыматтын бет ачары.
- Курстун негизги маселелерин өздөштүрүүгө жардам бериңиз.
- Илимий билимдердин ыкмаларын өздөштүрүү процессин жөнөкөйлөтүү.
- Заманбап илимий ойдун акыркы жетишкендиктерин популяризациялоо.
Лекциялардын функциялары
Жогоруда сунуш кылынган маалыматтарды изилдеп чыккандан кийин лекциянын негизги функцияларын санап көрсөк болот: усулдук, уюштуруучулук, маалыматтык. Кээде окуунун бул ыкмасы, мисалы, окуу китептери жана окуу куралдары жок болсо, бирден-бир жеткиликтүү болуп калат. Бул көбүнчө чет жактагы билим берүү мекемелеринде жана жаңы билим берүү программаларын иштеп чыгууда болот.
Мында лекция илимдин же билимдин тигил же бул тармагынын концептуалдык аппаратын, ошондой эле анын проблемаларын ачуунун каражаты болуп саналат. Ал предметтин маңызы эмнеде экендигине бүтүндөй көз карашты берип, анын башка илимдер менен кандай байланышта экенин көрсөтө алат. Лекциялар семинар, лабораториялык жана практикалык сабактар, курстук жана дипломдук долбоорлор, консультациялар, тесттер, экзамендер сыяктуу окуунун башка формаларын колдонуу үчүн базалык негиз түзөт.
Усулдун артыкчылыктары
Ар тараптуу жана объективдүү изилдөөсүз лекция эмне экендиги жөнүндө ишенимдүү түшүнүктү калыптандыруу мүмкүн эмес. Башка окутуу ыкмалары сыяктуу эле, ал барартыкчылыктары жана кемчиликтери. Негизги артыкчылыктарды карап көрүңүз:
- Лектордун милдеттерине сабактын жүрүшүн пландаштыруу жана көзөмөлдөө кирет. Бул окуу-тарбия процесси так системага ээ болуп, пландаштырылган пландан анча-мынча четтөөлөрдү тез арада жоюуга болорун билдирет.
- Лекция – маалыматты бир убакта көп адамдарга жеткирүүнүн эң сонун жолу. Ошентип, кыйла чоң аудиторияга жетти.
- Мындай системаны колдонуу бир окуучуга билим берүү мекемесинин чыгымын бир топ кыскарта алат. Бул окутуу процессин тездетүүнүн жана жөнөкөйлөтүүнүн натыйжасында келип чыгат.
Маалымат берүүнүн лекция системасына мүнөздүү кемчиликтер
Студенттерге фундаменталдык билимдерди берүү жолу катары лекцияларды тандоо менен мекеменин администрациясы анын айрым өзгөчөлүктөргө ээ экенин билиши керек.
Окуу процесси чындап эле жогорку сапатта болушу үчүн лектор керектүү маалыматка жана тажрыйбага гана эмес, окутуу жөндөмүнө да ээ болушу керек. Студенттер арасында популярдуу болгон кызыксыз жана узак лекциялар тууралуу тамашаларды көп адамдар эстей алышат. Интонациясыз монотондуу үн менен жазылган маалыматтар иш жүзүндө ассимиляцияланган эмес деп айтуу керекпи? Мугалимдин оратордук чеберчилигин үйрөтүү менен бул маселе натыйжалуу чечилет.
Дагы бир өзгөчөлүк - бул лекция деген түшүнүктүн өзү: чындыгында ал монолог. Окутуучу менен студенттин ортосундагы максималдуу байланыш болуп саналатстуденттердин суроолоруна жооп берип жатып. Бирок, эреже катары, демилге сейрек угуучулардан чыгат. Натыйжада, окуучулардын активдүүлүктү, активдүүлүктүн жетишсиздигин жана жогорку деңгээлдеги окууну байкаса болот.
Лекциянын түрлөрү: кириш лекциянын мүнөздөмөсү
Милдеттерине, максатына жана өткөрүү стилине жараша лекциялардын бир нече негизги түрлөрү бар:
- Танышуу.
- Маалыматтык.
- Озор.
- Маселе.
- Визуализация.
- Экилик.
- Конференция.
- Консультация.
Танышуу лекциялары предметтин эмне экендиги жөнүндө биринчи түшүнүк берүү үчүн берилет. Мунун аркасында студенттер келечектеги иш системасына багыт ала алышат. Лектордун милдети студенттерди курстун максаты жана негизги милдеттери менен тааныштыруу болуп саналат. Ал дисциплиналар системасындагы ролу жана орду жөнүндө айтып берет.
Студенттер келечектеги курстун кыскача мазмунун алышат, илим менен практиканын өнүгүүсүнүн этаптары, ошондой эле кайсы окумуштуулар эң маанилүү жетишкендиктерге жетишкен жана алар качан жасалгандыгы жөнүндө билишет. Кошумчалай кетсек, киришүү лекция изилдөөнүн келечектүү багыттарынын презентациясын камтыйт.
Лектор ошондой эле студенттерге лекция, семинар жана окуу процессинин башка уюштуруу түрлөрү эмнени билдирерин түшүндүрөт. Анда алар кандай адабияттарды колдонуу керектиги, качан жана кандай формада отчетторду тапшыруу керектиги көрсөтүлөт.
Обзор, маалымат жана башка лекциялар
Лекция-маалымат – бул сыяктуу иш-чаралардын аталышы, анын максаты студенттерге белгилүү бир предмет боюнча маалымат берүү. боюнча окутуучужалпы мааниде же деталдуу түрдө студенттерге түшүнүүгө жана жаттоого тийиш болгон илимий маалыматтарды баяндайт жана түшүндүрөт. Көбүнчө мындай иш-чараларды өткөрүү процессинде ар бир студент лекциянын конспектисин сактап, анда сөздүн эң маанилүү учурларын кыскача чагылдырат. Маалыматтык лекциялар салттуу типте экенин белгилей кетүү керек.
Каралоо лекция илимий билимдерди кыйла жогорку деңгээлде системалаштыруу үчүн арналган. Ошол эле учурда анын өзгөчөлүгү маалыматты түшүнүүгө катышкан көп сандагы ассоциативдик байланыштардын болушу. Адатта, кароо лекцияларында конкреттештирүү жана деталдаштыруу каралбайт, алар предмет ичиндеги жана предметтер аралык байланыштарды ачууга багытталган.
Лектор материалды жеткирүүнүн визуалдык каражаттарын колдонгон окуялар визуализациялык лекциялар же видеолекциялар деп аталат. Мугалимдин милдети – көрсөтүлгөн видеолорго, сүрөттөргө же слайддарга өз убагында комментарий берүү. Окуу материалын берүүнүн мындай ыкмасы гуманитардык же техникалык билим берген көптөгөн окуу жайлардын практикасында колдонулат.
Бинарлык - монологдун ордуна студенттерге эки мугалимдин диалогу сунушталган лекциянын кызыктуу түрү. Эреже катары, алардын ар бири өзүнчө илимий мектепти билдирет же каралып жаткан темага белгилүү бир көз карашты жактайт.
Лекция-конференция: бул эмне жана башка түрлөрүнөн эмнеси менен айырмаланат
Окуя илимий-практикалык сабак түрүндө болгондо, башкача айтканда, алдын ала коюлган маселе жанабаяндамалар системасы, анда лекция-конференция деп аталат.
Мындай лекцияны түзгөн баяндамалар катуу логикалык түзүлүшкө ээ (кириш, негизги бөлүм, корутунду). Алар мугалим тарабынан берилген тапшырмалардын негизинде алдын ала даярдалат. Бардык чыгып суйлегендердун натыйжасы - проблеманы ар тараптан чагылдыруу. Лектордун ролу корутундуну түзүүгө жана өз алдынча даярдалган тексттердин жыйынтыгын чыгарууга чейин төмөндөйт. Мындан тышкары, ал берилген маалыматты толуктайт жана тактайт.
Атайын лекция-консультация
Лекциянын бул түрү үчүн бир нече сценарий бар:
-
Биринчи учурда окуянын структурасы "суроо - жооп" схемасына туура келет. Мугалим сабакка бөлүнгөн бардык убакыт аралыгында студенттердин суроолоруна жооп берет (белгилүү бир бөлүмгө же бүткүл курска байланыштуу).
аны лекция оку - Экинчи вариантты схемалык түрдө "суроо - жооп/талкуу" катары көрсөтсө болот. Бул үч элементтин айкалышынын бир түрү: лектор жаңы материалды берет, бир катар суроолорду берет жана жооп табуу үчүн талкуу уюштурат. Бирок маалымат берүүнүн бул түрүн башкалар менен чаташтырбоо керек, анткени лекция менен семинардын жана тренингдин ортосунда олуттуу айырмачылыктар бар.
Классикалык лекциянын түзүмү жана бөлүмдөрү
Адатта лектордун сөзү бир нече бөлүктөн турат: киришүү, негизги мазмун жана корутунду.
Кириш сөз бул тема менен буга чейин үйрөнүлгөндөрдүн ортосунда байланыш түзүүгө арналган. Бул жерде сөздүн максаттары жана милдеттери айтылат,ошондой эле анын планы. Кээде бул бөлүмдө даярдоодо колдонулган булактардын тизмеси көрсөтүлөт, бирок көбүнчө корутундуга калтырылат. Киришүүгө 5-8 мүнөттөн ашык убакыт талап кылынбайт.
Экинчи бөлүк (негизги мазмун) лекциянын эң маанилүү жана мазмундуу этабы. Бул жерде мугалим маселенин негизги идеяларын жана теориясын чагылдырат, ар кандай көз караштарды белгилейт, баалуулуктарды берет.
Ар бир лекциянын корутунду бөлүгү берилген маалымат боюнча жалпылоо жана корутундулар үчүн сакталат. Андан кийин келечектеги лекциянын материалы көрсөтүлүп, студенттердин өз алдынча иштөө багыты аныкталат.
