Александр 2нин тушунда ишке ашырылган кайра куруулар ошол кездеги Россия үчүн маанилүү натыйжаларга алып келген. Искендер 2 реформасынын мамлекеттүүлүктү өнүктүрүү үчүн оң жана терс маанисин императордун урпактары гана эмес, замандаштары да белгилешкен.
Реформалардын сөзсүз болушу
1855-жылы февраль айында тактыга отургандан кийин дароо - император Николай 2нин атасы өлгөндөн кийинки күнү - Александр 2 өзүнүн кол алдындагыларга кайсы убакта бийлик кылышы керек экенин эң сонун түшүнгөнүн ачык айткан. ал өлкө кандай абалда болду. Бул тууралуу ал император катары Мамлекеттик кеңештин мүчөлөрүнүн алдында сүйлөгөн биринчи сөзүндө билдирди. Ошол кездеги Россиядагы коомдук-саясий абал туруктуулуктан жана прогрессивдүү өнүгүүдөн алыс болгон. Кыска убакыттын ичинде өлкөнү бул кырдаалдан чыгаруу үчүн бир катар татаал, ички жана тышкы саясий маселелерди чечүү зарыл болгон.кризис.
Ийгиликсиз болгон Крым согушу каржы системасынын бузулушуна жана Орусиянын толук эл аралык изоляцияланышына алып келди. Дворяндардын жана дыйкандардын арасында императордун провинциялардагы жогорку чиновниктеринин жана жан-жөкөрлөрүнүн бийлигине нааразылык күчөгөн. Эл өзгөртүү керек экенин түшүнүп, кайсы жетекчи болбосун, берем деп убада берсе артынан ээрчүүгө даяр. Террордук кыймылдын жайылуусу коомдо эскирген монархияга каршы чыгуу катары кабыл алынган. Александр 2нин башкаруусунун алгачкы жылдарында башталган билим берүү реформасы прогрессивдүү жаштардын ысып кеткен акыл-эсин бир аз убакытка тынчтандырды, бирок көпкө чейин эмес. Акырында император бардык жакшы ниетине карабастан, народная волянын кутумунун курмандыгы болду.
Реформанын алдындагы студенттердин толкундоолору
Николас 2нин башкаруусунун акыркы жылдарында билим берүүнүн жана турмуштун катаал режиминен чарчаган студенттик жамаатта келечектеги массалык көтөрүлүштүн алгачкы белгилери байкалган. Бирок акимдин алмашуусу, андан кийин студенттердин жашоосундагы эс алуу, эки борбордун университеттеринде жаңы жетекчиликтин келиши нааразы болгондордун нааразычылыгын жарым-жартылай өчүрдү. Александр 2 реформасынын, анын ичинде билим берүү реформасынын себептери тигил же бул стихиялуу окуя гана эмес, бир топ жагдайлар болгон.
1858-жылы Москвада болгон чакан студенттик баш аламандыктар полициянын сылыксыздыгы жана сабатсыздыгынан келип чыккан.прогрессивдүү жаштар динамикалуу келечекке тездик менен кадам шилтеп жаткан учурда туруктуу жана солгун учурда. Ошол жылдары полиция менен кагылышуулар саясат менен эч кандай байланышы жок жана император тарабынан акталган - Александр алар үчүн бардык күнөөнү гвардиячыларга жүктөдү, бирок 60-жылдардын башында орус коомунун оппозициялык маанайы университеттерди да басып алды. Студенттик чөйрөнүн өжөрлүгүнө жооп катары Александр 2нин билим берүү реформасы болгон. Кыскача айтканда, аны төмөнкүчө сүрөттөөгө болот: 1835-жылдан бери күчүндө болгон эски устав жаңысына алмаштырылган, Николаев протеждери алынып салынган, Александр тарабынан дайындалган адамдар университеттердин ректорлук креслолорунда отурушту.
Баардыгы үчүн билим
1861-жылдын башында өлкө үчүн жаңы императордун башкаруусунун жүрүшүн аныктаган айрым фундаменталдуу окуялар болуп өттү: туңгуюк апаат, дыйкандарды өлтүрүүгө багытталган жаңы студенттик баш аламандыктар, полициянын провокациялары, эки жүздүүлүк. өлкөдөгү эң маанилүү окуяларды да коом кабыл алат. 60-жылдардын алгачкы жылдарында башталган реформалардын көбүнүн демилгечиси Александр II өзү болгон. Билим берүү реформалары университеттерде, реал мектептерде билим берүүнүн эрежелерин олуттуу түрдө өзгөртүп, дыйкан балдарынын окуганды жана жазганды үйрөнүүсүнө шарт түзүүгө тийиш эле.. Билим берүү тармагындагы реформаларды өлкөнүн калкынын жарымы кыз-келиндер кубануу менен кабыл алышты – алар үчүн окуу жайлары жакында ачыла турганы айкын болду. Искендер падышалык кылганга чейин ак сөөктөрдөн чыккан 2 кыз өздөрүнүн статусуна керектүү билим алышканҮйдө, соодагерлер, майда буржуазиялык жана дыйкандар үйлөрүндө балдардын окуу жана жазуу жөндөмү сыяктуу майда-чүйдө нерселерге сейрек кездешүүчү ата-энелер гана кам көрүшчү.
Келечектеги Уставдын долбоорун иштеп чыгуу
1861-жылдын күзүндө, бир нече ай мурун Александр бекиткен университет эрежелери күчүнө кириши керек болчу. Алардын келечектеги Уставга эч кандай тиешеси жок жана Билим берүү министрлиги күтүлүп жаткан масштабдуу өзгөртүүлөр боюнча долбоорлордун үстүндө иштеп жатканда убактылуу ишке ашыруу үчүн иштелип чыккан.
Александр IIнин элге билим берүү реформасы салмактуу жана ойлонулган түрдө жүргүзүлгөн. Орус профессорлору Европанын эң мыкты университеттеринде билим берүүнүн жол-жоболорун жана формаларын изилдеп, бул максатта атайын жиберилген. Алардын бардык иштеп чыгуулары бир айдан ашык убакыттан бери аткаминерлер, көрүнүктүү илимпоздор жана көрүнүктүү саясий ишмерлер тарабынан талкууланууда. Долбоор Россиянын эле эмес, кээ бир Батыш өлкөлөрүнүн окуу жайларына жөнөтүлгөн. Басма сөз беттеринде да кеңири талкуу жүрүп, аны Александр 2 өзү да жакшы кабыл алган. Ошентип, жакшы жана терс жактары кызуу талкуу жараткан билим берүү реформалары бүткүл өлкө боюнча кабыл алынып, ишке ашырылган. Аларга кол коюу 1863-жылдын 18-июнунда болгон.
Университеттин Уставынын өзгөчөлүктөрү жана аны ишке ашыруунун кесепеттери
Мындай туп-тамырынан бери кайра тузуулерду бир эле мезгилде императордун да, букаралардын да муктаждыктарына жакындатуу каалоосунун артында Уставдын кээ бир жоболору студенттик коомду демократиялаштыруу-ну гана билдирген. Профессорлордун түзүлгөн корпорациясы аларга автономия бергенсоветтин жана факультеттердин езун-езу башкаруусу, ошону менен студенттерди закондуу турде езунун шериктештиктерин тузуу мумкунчулугунен ажыратып, батыш университеттерин айырмалап. Александр 2нин билим берүү реформасы европалык имиджде жана окшоштукта иштелип чыккан имиш, бирок аларга эч окшош эмес.
Лекцияларга көбүрөөк акысыз катышуу, аларга ыктыярчыларды кабыл алуу, ЖОЖдордун жетекчилигине коомдук көзөмөлдүн болушу талашсыз. Окутуунун билим берүү гана эмес, тарбиялоочу компоненти да кеңири жайылтылды. Бирок студенттик өзүн-өзү башкаруунун жоктугу, ар дайым эле пайдалуу эркин ой жүгүртүү принциптерин массага эркин киргизе алган ыктыярчылардын агымы көп учурда жаңы толкундоолордун себептери болуп калды. Натыйжасыз өкмөткө негизделген Александр 2 реформасынын себептери иш жүзүндө оңдолгон эмес жана бул университеттин Уставына гана тиешелүү эмес.
Орто билим берүү реформасы
Россияда мамлекеттик мектептердин тармагынын кеңейиши XIX кылымдын 60-жылдарына туура келет. Университеттин чөйрөсүнө таасир эткен кайра куруулардан тышкары, Александр 2нин билим берүү реформасы ошол кездеги бардык билим берүү мекемелерине таасирин тийгизген, анда бардык катмардагы балдар тартылган. Мындан ары орто билимди классикалык гимназияларда гана эмес, математика жана табият таануу предметтери интенсивдүү окутулган реалдуу мектептерде да алууга болот. Кээ бир замандаштар бул мектептерди төмөнкү жана орто катмардагы адамдар үчүн гана түзүлгөн билим берүү системасын дискриминациялоочу деп эсептешкен, анткени алар билим бербегендиктен.классикалык гимназияларды айырмалаган тилдерди окутуу. Кийинчерээк, реалдуу мектептердин бүтүрүүчүлөрү тилди билбегендиктен университеттерге кире албай калышты.
Александр 2 муну маанилүү деп эсептегенби? Анын тушунда ишке ашырылган билим берүү реформалары мурункуга караганда бир кыйла көп балдарга орто билим алууга мүмкүнчүлүк түздү жана бул ошол кездеги эң негизгиси эле.
Александрдын реформаларына чейин аялдардын билими
Кызыктай көрүнгөнү менен, XIX кылымдын аягында гана Россияда кыздар үчүн мамлекеттик мектептерди түзүү жөнүндө биринчи жолу сөз боло баштаган. Дворяндардын кыздары билим алуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болгон институттар биринчи жолу Екатерина 2нин тушунда пайда болгон, бирок алар аз эле, алар ошол кезде орногон гендердик теңсиздиктин принциптеринен улам кеңири популярдуу болгон эмес. үй-бүлөнүн энесинин гана ролу жана башка эч нерсе эмес.
Бул абалды демократиялык Александр 2 өзгөрткөн - ал крепостнойлукту жоюудан кем эмес мааниге ээ болгон билим берүү реформалары кыздарга жайылган. Анын үстүнө, ошол жылдары коомдо уламдан-улам жайылып бара жаткан аялдардын маселеси эмансипацияланган айымдар тарабынан гана эмес, кызуу колдоого алынган - адилет жарымынын көптөгөн өкүлдөрү өздөрүнүн коомдук маанисин сезүүнү каалашкан. 1859-жылы Россиянын дээрлик бардык шаарларында аялдар мектептери ачылган. Императрица Мария Александровна өзү аларга колдоо көрсөткөн.
Крепостной укукту жоюудан дыйкан балдарын окутууга чейин
Император Александр 2 "Боштондукка чыгаруучу" деген ат менен тарыхка кирген. Анын тушунда ишке ашырылган крепостнойлуктун жоюлушу анын башкаруусунун калган өзгөрүүсүнө кандайдыр бир деңгээлде көлөкө түшүргөн жана алардын көбү болгон. Ошол эле Искендердин элге билим берүү реформасы 2 – эмне үчүн ага «Агартуучу» деген наамды берүүгө болбойт?
Интеллигенциянын арасында аялдар маселесинен тышкары, дыйкандардын помещиктерден чыгып кетишинин кесепеттери жана алардын мындан аркы тагдыры талкууланды. Дыйкан балдары үчүн башталгыч билим берүүнү уюштуруунун муктаждыктары жөнүндөгү ойлор иш жүзүндө талаш-тартыштарды туудурган жок - мамлекеттин агартуу акыл-эстери аларды эч кандай шартсыз окутуунун зарылдыгын моюнга алышкан. Көптөр орус илиминин генийи Михаил Ломоносовду мисалга келтиришти, тагдыр
ким ушунчалык укмуш жана уникалдуу болгон. Александр II да аны терең урматтаган. Билим берүү реформалары көптөгөн дыйкан балдарына билим дүйнөсүнө жол ачууга тийиш эле. Эл арасында агартуунун зор колдоочусу И. С. Тургенев сабаттуулук комитетин түзүү боюнча өзүнүн долбоорун сунуштап, император тарабынан жактырылган
Александрдын тушунда киргизилген кайра куруулардын тарыхый мааниси
Александр 2 крепостнойлукту жоюп, жаңы билим берүү уставдарын кабыл алып, кол койгонунан, толук билим берүү реформасын жүргүзгөнүнөн башка, анын эмгегинин арасында бүткүл орус коомуна таасир эткен башка маанилүү кайра куруулар да бар. 1862-1863-жылдар мамлекеттин финансылык ресурстарын башкарууда өзгөрүүлөрдүн кабыл алынышын,1865 – басма сөз мыйзамы. Реформалар – өзүн-өзү башкаруу, соттук, аскердик – коом тарабынан ар кандай жолдор менен кабыл алынган, бирок алардын зарылчылыгы бардыгы тарабынан таанылган. Баары пландаштырылгандай ишке ашпаса да, кайра куруунун фактысын жана мамлекеттин мындан аркы өнүгүүсү үчүн Александр 2 реформасынын оң маанисин моюнга албай коюу кыйын. Алардын айрымдары бүгүнкү күнгө чейин ар кандай баа беришсин, бирок ички да, тышкы саясатта да Россия Александр 2 доорунда күчтөнүп калган.
