Бул корутунду 2-класстын окуучулары үчүн иштелип чыккан, анда балдар «чу», «шу», «ча», «ща», «жи», «ши» менен сөздөрдүн орфографиясы жана жазылышы менен тааныш, бирок материал бекитүүнү жана кайра иштетүүнү талап кылат. Сабакта колдонулган көнүгүүлөр билимди бекемдөөгө жана окуучулардын критикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө жардам берет.
Максат: «жи - ши», «ча - ща», «чу - шу» эрежелерин колдонуу менен сөздөрдү жазуу көндүмдөрүн өнүктүрүү.
Уюштуруу учуру
Мугалим:
- Салам балдар, келгиле кол кармашып. Оң жактагы жакыныңызга жакшы сөздөрдү айтыңыз, анын көңүлүн көтөрүңүз.
(Студенттер колдорун бошотпостон, тегерек ичинде бири-бирине комплименттерди же каалоолорду айтышат, бул жагымдуу атмосфераны түзүүгө, балдардын эс алуусуна жана иштөөсүнө жардам берет).
– Молодец, мен дагы сизге сонун маанай жана жемиштүү күн каалайм.
Лексика
Мугалим:
- Табышмактарды ук. Ар биринин жообу - жаттап алыш керек болгон сөздүк сөз. Жазабыз, басым жасайбыз.
- Терезелерге тартам жана муздак үйлөм. (Аяз).
- Биздин кубанычка Бутуз өсөт - тегерек жашыл … (Дарбыз).
- Жүздөгөн кийимдер, бирок баары бекиткичтери жок. (Капуста).
- Тийбейсиң - унчукпайт, жакындайсың - наалыйт. (Ит).
- Боз кийимчен кичинекей бала күкүмдөрдү чогултуп, короону айланып секирип жүрөт. (Таранчы).
– Молодец, жумушту аткардың. Эми доскадагы сөздөрдү кылдаттык менен карап чыгып, каталарды таап, оңдоңуз:
Кирпи, чычкан, куба, жираф, шортан, балдар
– Кайсы сөздөр ката жазылган? Prove? (Студенттер эрежелерди аташат).
– Бүгүн сабакта биз «жи-ши», «ча-ша», «чу-шу» жазуу эрежелерин эстеп, бириктиребиз.
Топко бөлүнүү
Мугалим:
- Эми сизди билим берүүчү мультфильмди кунт коюп көрүп, суроолорго жооп берүүгө чакырам.
– Мультфильм сизге жактыбы?
– Кайсы үнсүздөрдү билдирет? (Чыкылдаган жөнүндө).
– Эмне үчүн алар ачууланып, ышкырып жатышты? (Аларга үндүү тыбыштарды тандоо укугу берилген эмес.)
– Алар кантип макулдашууга жетишти? (Үндүүлөр сактап калды.)
– Эмне үчүн «ча - ща», «чу - шу», «жи - ши» менен сөздөрдү жазганда адашып калышат? (Анткени [w] жана [w] - тыбыштары эч качан жумшак боло албайт, ал эми [h '] [u '], тескерисинче, дайыма жумшак жана эч бир тамга аларды катуудата да, жумшарта да албайт жана бул тамгалар жазылат. эрежелерге ылайык,биз аларды эстешибиз керек).
Топтук иш
Мугалим: «Ар бир топко конкреттүү тапшырма берилет, анда «жи - ши», «ча - ща», «чу - шу» эрежелерин колдонуу керек.
Группа №1. «Чолуу, саат, кирпи, таптады, койду, чуркады, коштошту» деген сөздөрдөн текст түзүңүз.
"Эрте менен досум Антон экөөбүз айылыбыздан анча алыс эмес жердеги калың бакка сейилдегени бардык. Жол бир сааттай кетти. Калыңга киргенде дароо издеп баштадык. козу карындарды таап, ошол замат бир нече көктерек козу карын таап алды. Бирок күтүлбөгөн жерден Антон кыйкырып жиберет: "Ааааааа! Мен тикенектүү бир нерсени сездим!" "Мен чөптү карасам, ал жерде кирпи отурат. Мен анын аркасына козу карын койдум, анткени муну китептерден көп көрөсүң, кирпи чуркайт! Ой, тикенек, качып кетти, коштошкон да жок.."
Группа №2. «Бисквит, бычак, каалайм, кайнат, биздин чоңдор» деген сөздөр менен кыска ыр түзүңүз.
Мен нан жегим келди, Жөн эле бычакты алып чыктым, Эсимде - Чай келет, Чыгып, кайнат, Бардык туугандарыбызга суусундук берем, Эң кичинеси жана эң эскиси.
3-топтун номери. Андагы сөздөрдү бириктирип, сүрөт тартыңыз: "булут, коттедж, кирпи, өрөөн лилиялары, машина". Бардык колдонулган сөздөрдү сүрөттөлгөн объекттерге жазыңыз.
Мугалим: "Тапшырмаларды мыкты аткарып, фантазияңызды көрсөткөнүңүздү көрүп турам. Эми тегерек ичинде топтор менен ишиңизди алмашыңыз, тапшырма канчалык туура болгонун жана аткарылганын текшериңиз.том, "жи-ши", "ча-ща", "чу-шу" эрежелери колдонулат.
Физикалык мүнөт
Баарыбыз башыбызды ийкеп, Куралдар бөлөк.
Канатыбызды кагып жаткандай, Таза аба менен дем алабыз.
Бир - эки! Бир, эки!
Кап, кол чап, балдар!
Чындыгында эң төмөн ийилип
Колдор жерге жакын.
Артка түз, колдор ылдый
А сен партага отурасың.
Блокнотто иштөө
Тапшырма №1. Ар бир жазылышы үчүн "чу", "шу", "жи", "ши", "ча", "сча" 5 болгон сөздөрдү жазыңыз.
Тапшырма №2. Текстти жазыңыз, жетишпеген тамгаларды киргизиңиз, каалаган сүйлөмдөгү негизги мүчөлөрдүн астын сызыңыз.
"Биздин көчөлөр абдан чоң…е. Булуттар бар…машиналар айланып жүрөт. Баары бул жерде…жашылча жана гүлдөп жатат. Жакшы…биздин…көчөлөр!"
Рефлексия
– Сабагыбыз аяктап баратат. Биз бүгүн кандай эрежелердин үстүндө иштеп жатабыз? («Жи-ши», «ча-ща», «чу-шу» эрежелери).
– Өзүңүз үчүн эмнени таптыңыз?
– Үстөлүңүздө үч тепкичтүү тепкичтин сүрөттөрү бар. Тема боюнча өзүңүздүн билим деңгээлиңиз деп ойлогон жерде өзүңүздү тартыңыз.
Балдар магниттик тактага коюлган бир тепкичке кичинекей адамды тартышат. Кээ бир студенттер өздөрүнүн тандоосу эмне үчүн негиздүү экенин, келечекте кандай максаттарды коюшарын түшүндүрүп сүйлөөгө чакырылат.
