Учурда өлкөнүн бала бакчалары менен мектептеринде олуттуу өзгөрүүлөр болуп жатат. Окутуунун жана тарбиялоонун эски авторитардык методдорунун жана ыкмаларынын ордуна инсанга багытталган мамиле колдонулууда. Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттарына ылайык, мектепке чейинки билим берүү тармагында кандай билим берүү багыттары бар экенин аныктоого аракет кылалы. Учурда мындай беш аймак бар, алардын ар бири өзүнчө изилдөөгө татыктуу.
Социалдык жана коммуникативдик багыт
Мындай учурда билим берүү аймактары төмөнкү милдеттерди чечет:
- балдардын коомдо кабыл алынган баалуулуктарды жана нормаларды, анын ичинде моралдык жана моралдык баалуулуктарды үйрөнүүсү;
- курдаштардын, чоңдордун ортосундагы мамилелерди калыптандыруу;
- эмоционалдык жана социалдык интеллектти калыптандыруу, башкалардын кайгысына эмпатия, башкалардын көйгөйлөрүнө жооп берүү;
- өз алдынчалыкты өнүктүрүү, иш-аракеттерге жоопкерчиликтүү болуу;
- Командада иштөө көндүмдөрүн өнүктүрүү;
- үй-бүлөлүк баалуулуктарды жана салттарды сыйлоого тарбиялоо.
Бул милдеттерди толук ишке ашыруу үчүн мугалим мектепке чейинки билим берүү мекемесинде оптималдуу шарттарды түзүүгө аракет кылат. Ал чыгармачылыктын жана эмгектин ар кандай түрлөрүнө позитивдүү мамилени калыптандырат, жаратылышта, коомдо жана күнүмдүк турмушта коопсуз жүрүм-турумга өзгөчө көңүл бурат.
Когнитивдик өнүгүү
Мындай билим берүү багыттары төмөнкү көйгөйлөрдү чечүүгө багытталган:
- мектепке чейинки балдардын кызыгуусун, алардын когнитивдик мотивациясын жана кызыгуусун өнүктүрүү;
- чыгармачылыкты жана фантазияны жакшыртуу;
- аң-сезимди, таанып билүү жөндөмүн калыптандыруу;
- жандуу жана жансыз жаратылыш объектилери, алардын касиеттери (түс, материал, форма, кыймыл, үн, себептер, убакыт) жөнүндө ойлорду түзүү;
- Туулган жер, элдик каада-салттар, майрамдар жөнүндө алгачкы түшүнүктөрдү калыптандыруу.
Мугалимдер окуучулардын башка маданияттардын жана диндердин өкүлдөрүнө карата толеранттуулук сезимин калыптандырууга өзгөчө көңүл бурушат.
Кепти өнүктүрүү
Мындай билим берүү багыттары төмөнкүлөрдү сунуштайт:
- кеп чеберчилиги;
- балдардын сөз байлыгын байытуу;
- грамматикалык жактан туура куруу көндүмдөрүн алуудиалогго байланыштуу монолог сүйлөө;
- интонация жана үн маданиятын калыптандыруу, фонематикалык угууну өнүктүрүү;
- балдар китептери менен биринчи таанышуу, адабияттагы ар кандай жанрлар тууралуу ой-пикирлерди өнүктүрүү;
- кийинки сабаттуулук үчүн туура аналитикалык ишмердүүлүктү калыптандыруу.
Мугалим атайын көнүгүүлөрдү колдонот, бул милдеттерди толук аткаруу үчүн балдарды ролдук оюндарга тартат.
Көркем-эстетикалык өнүгүү
ГЭФ боюнча бул билим берүү багыттары төмөнкү милдеттерди чечүү үчүн иштелип чыккан:
- мектепке чейинки балдардын искусство чыгармаларын (визуалдык, музыкалык, оозеки) аң-сезимдүү түшүнүүсүнүн жана кабыл алуусунун, жаратылыш дүйнөсүн таанып-билүүсүнүн, курчап турган дүйнөгө кылдат мамиленин калыптанышынын өбөлгөлөрүн өнүктүрүү;
- искусствонун ар кандай түрлөрү жөнүндө элементардык идеяларды калыптандыруу;
- фольклорду, адабиятты, музыканы, живописти кабыл алуу көндүмдөрүн өнүктүрүү;
- мектепке чейинки балдардын көркөм чыгармалардын каармандарына эмпатиясын стимулдоо.
Мугалим өз алдынча чыгармачылыктын өнүгүшүнө шарт түзөт. Бул үчүн ал көркөм сүрөт, музыка сабактарын уюштуруп, мектеп жашына чейинки балдарга окуу комплекттерин сунуштайт.
Физикалык өнүгүү
Мектепке чейинки билим берүү мекемелериндеги мындай билим берүү багыттары төмөнкү милдеттерди чечет:
- физикалык көнүгүү боюнча позитивдүү тажрыйбага ээ болуу;
- ийкемдүүлүктү жана координацияны жакшыртууга жардам беретдененин таяныч-кыймыл аппаратын калыптандыруу, ымыркайлардын физикалык ден соолугуна зыян келтирбестен кыймылды координациялоону, колдун майда жана одоно моторикасын өнүктүрүү.
Бала бакчада тарбиячы же дене тарбия мугалими жүргүзгөн иш-чаралардын комплексинин аркасында балдарда спортко карата оң көз караш калыптанат. Учурда бардык окуу жайларында өсүп келе жаткан муундун рухий жана физикалык ден соолугуна өзгөчө көңүл бурулууда. GEF DO балдардын спорт жөнүндө алгачкы идеяларын калыптандырууну, ачык оюндарды өздөштүрүүсүн болжолдойт. Дене тарбиянын аркасында балдар тамактануунун, катуулануунун жана кыймыл режиминин эң жөнөкөй эрежелерин жана нормаларын өздөштүрүшөт.
Мектепке чейинки мамлекеттик мекемелердин экинчи муундагы федералдык стандарттары менен аныкталган бардык билим берүү багыттары өз иш-аракеттери үчүн жоопкерчиликтүү боло ала турган активдүү жарандарды тарбиялоого көмөктөшөт.
Pro Tips
Мектепке чейинки билим берүүнүн ГЭФтин ар бир билим берүү тармагында мазмун иштелип чыккан. Демек, социалдык-коммуникативдик багытта иш-аракеттерди ез алдынча башкарууну калыптандырууга, коомдук тажрыйбаны енуктурууге, эмгекке позитивдүү мамилени калыптандырууга өзгөчө басым жасалууга тийиш.
Билим берүү программасынын Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартында аныкталган таанып-билүүнү өнүктүрүү сыяктуу билим берүү багыттары инсандын жарандык активдүүлүгүн калыптандырууга көмөктөшөт.
Кепти өнүктүрүүдө мугалим ага тиркелүүгө мүмкүндүк берүүчү коммуникативдик ыкмаларды жетектейтжаш муундарды адабият дүйнөсүнө.
Билим берүү тармагындагы бул билим берүү иш-чарасы мектепке чейинки балдарга алгачкы диалог көндүмдөрүн өнүктүрүүгө жардам берет.
Мугалим көркөм-эстетикалык өнүгүүнүн бир бөлүгү катары ар бир окуучунун өзүнүн өнүгүү траекториясы боюнча өнүгүүсү үчүн оптималдуу шарттарды түзөт.
Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги физикалык аянт туура тамактануунун көндүмдөрүн билген, дене тарбия көнүгүүлөрдүн өзүнүн ден соолугу жана социалдык ийгиликтери үчүн маанисин түшүнгөн активдүү жаранды калыптандырууну камтыйт.
Тыянак
Акыркы жылдарда ата мекендик мектепке чейинки билим берүү тармагында олуттуу өзгөрүүлөр болду. Балдарды чыгармачылык менен ачып, өнүктүрүүнү камтыбаган айрым маалыматтарды механикалык жаттап алууга багытталган сабактардын ордун иштин жаңы формалары ээледи. Атайын мектепке чейинки билим берүү системасы үчүн иштелип чыккан федералдык мамлекеттик стандарттар мектепке чейинки билим берүү мекемесинин ишинин беш негизги багытын аныктады. Мугалим таланттуу жана таланттуу балдарды мектепке чейинки куракта аныктоого, алардын ийгиликтүү өнүгүүсү жана социалдашуусу үчүн оптималдуу шарттарды түзүүгө мүмкүнчүлүк алды. Бул үчүн ал инновациялык ыкмаларды жана иш ыкмаларын колдонот.
Бала бакча балдарга позитивдүү социалдык тажрыйбага ээ болууга, коммуникативдик сапаттарды өнүктүрүүгө жана улуу муунга сый мамилени калыптандырууга максималдуу мүмкүнчүлүк алган чыгармачыл семинарга айланды.
