Реализм жана жалган сөз эмес, бул Николай Некрасовдун чыгармачылыгынын негизги өзгөчөлүгү. Туулуп-өскөн мамлекетинин мейкиндигин кыдырып жүрүп, акын көп нерсени көрө алган: терең кайгы, муктаждык жана орус рухунун майтарылбас күчү. Бул чындыктар анын ырларында даана чагылдырылган. Чыгармалардын ар бир сабы азап менен кайгыга толуп, бирок артында жаркын келечекке болгон үмүт бар. Акындын чыгармачылыгынын өзгөчөлүгүн көпкө айтса болот, бирок түшүнүктүү болуу үчүн Некрасовдун «Мектепчи» поэмасын талдап көрөлү.
Талдоо планы
Лирикалык чыгарманы пландын негизинде талдоо керек. Бул ишти бир топ жеңилдетет. Көбүнчө ырды талдоо үчүн төмөнкү мүнөздөмөлөр колдонулат:
- Эссе качан, ким тарабынан жана кандай шартта жазылган.
- Чыгарма эмне жөнүндө? Негизги теманы сүрөттөп беридея жана сюжет.
- Көркем каражат. Негизги ойду билдирүүдө автор кандай көркөм ыкмаларды колдонгонун көрсөтүү зарыл.
- Лексика жана композиция. Аяттын кандай лексика менен жазылганын көрсөтөт: оозеки, публицистикалык ж.б. Саптардын жана строфалардын санын да белгилей кетүү керек.
- Лирикалык баатырдын образы.
Эми сиз Некрасовдун «Мектепчи» поэмасын талдап баштасаңыз болот. Орус акынынын чыгармачылыгын үйрөнө баштаган 4-класс да планды аткаруу менен бул милдетти аткара алат.
Акын жана анын чыгармачылыгы
Некрасовдун чыгармалары өзүнүн мазмунунун тереңдиги менен айырмаланып, укмуштуудай күчкө толгон. Анын ырларында көбүнчө карапайым элдин жана акындын өзүнүн башынан өткөргөн кыйынчылыктары сүрөттөлөт. Ошентип, 1856-жылы Некрасов «Школьник» чыгармасын жараткан (анын биринчи басылышы «Китепкана окуу» журналында болгон - № 10).
1856-жылды акындын чыгармачылыгындагы бурулуш деп атоого болот. Некрасов катуу ооруну жеңип, өзүнүн ырлар жыйнагын басып чыгарып, ал алектенген «Современник» журналы кайрадан популярдуулукка ээ боло баштаган. Мындан тышкары, Александр II бийликке келип, крепостной жашоо бир аз эркин болуп калат. Бул учурда жакырчылыктан чыгып, өз жолуна түшкүсү келген балдар жөнүндө баяндаган "Мектепчи бала" поэмасы жаралат.
Тема, идея, сюжет
Некрасовдун «Мектепчи» поэмасын талдоо менен чыгарманын негизги темасын: лирикалык каарман ой жугурткен тарбиялоо маселелерин аныктоого болот. Аяттын негизги идеясы жолдун образы,бул жашоонун сапарын билдирет.
Сюжет лирикалык баатырдын жөнөкөй дыйкан баласы менен жолугушуусуна негизделген. Ал начар кийинип, жанына китеп алып жүргөн. Аны көргөн лирикалык каарман билимдин пайдасын, атап айтканда, карапайым элге баласын окууга жиберүү кыйын экенин айта баштайт. Бирок, ошентсе да, анын сүйлөгөнү оптимисттик, лирикалык каармандын баары кыйын жолго түшкөнүн айтып, баланы кубаттайт. Ломоносовду мисалга келтирип, билим алууда эмгектен коркпогондор учун «кыял ишке ашат» дейт
Корутундулап айтканда, баатыр али чарчай элек, келечекте урматты да, урматты да тааный турган таланттарды жаратууга жөндөмдүү Мекенине кайрылат.
Көркем медиа
Некрасовдун «Мектепчи» поэмасын план боюнча талдап чыгууну улантып, акын колдонгон көркөм каражаттарга көңүл бурабыз. Биринчи төрттүктө лирикалык каарман турган чөйрөнү түзүп, автор «кайгылуу жол» метафорасын колдонгон. Баланы китеп менен сүрөттөө үчүн Некрасов эпитеттерди колдонот: “кир дене”, “эптеп жабылган көкүрөк”, “жылаңаяк”. Ошондой эле, көптөгөн эпитеттерди төмөнкү саптардан тапса болот, мисалы, “тууган Россия” же “Архангельск адамы.”
Акыркы саптарда антитеза – оппозиция бар. Билимге умтулгандар, автор эч нерсеге туура келбеген адамдарды карама-каршы коёт. Биринчи Некрасов"боорукер", "асыл" жана "күчтүү" деп мүнөздөсө, экинчиси - "мактанчаак", "акылсыз" жана "суук" деп мүнөздөйт.
Чыгармада сиз аллегорияны таба аласыз, - "Кыял чындыгында орундалат". Некрасовдун толкундануусун баса белгилеген риторикалык фигура – кайрылуу да бар: «Уялба!», «Болуптур, кудай үчүн!».
Сөз байлыгы жана курамы
Чыгармачылыгында Некрасов элдик кепти кеңири колдонгон, ошондуктан «Мектепчи» ыр сапында «ата», «коркпо» жана башка сөздөр кездешет.
Некрасовдун «Мектепчи» поэмасына адабиятта талдоо жүргүзүүдө саптардын, строфалардын санын көрсөтүү жана поэтикалык көлөмүн аныктоо зарыл. Ошентип, поэма 10 строфадан турат. Шарттуу түрдө аларды 3 блокко бөлүүгө болот:
- Лирикалык баатырдын басып өткөн жолунун сүрөттөлүшү.
- Баатырдын монологунан турган негизги бөлүк.
- Мекенге кайрылуу.
Некрасовдун «Мектепчи» поэмасын талдоо чыгарманын көлөмү төрт фут хореяга барабар экенин, ал эми строфалары кайчылаш рифмалуу төрттүктөрдөн тураарын көрсөттү.
Лирикалык баатыр
Ар тараптуу талдоо ушуну менен аяктайт. Некрасовдун «Мектеп окуучусу» поэмасын талдоодо автордун езунун елкеге болгон саякаттарын суреттеп, лирикалык каармандын ролун аткаргандыгы керунуп турат. Чыгарма Некрасовдун өз элинин оор турмушу жөнүндөгү ой жүгүртүүсүнө негизделген, бирок ал карапайым дыйкандардын арасында көптөгөн таланттар бар экенине ишенет. Ал билим алууну каалаган балдарды колдоп, ата-энесинен башка тагдырды тандагысы келет. Лирикалык баатыр жана аны менен бирге Некрасов өзүжакырчылыктан уялбоого чакыр, анткени талыкпаган эмгектин акыбети кайт.
Поэзия жөнүндө
Николай Некрасов - орус адабиятынын классиги катары таанылган атактуу орус акыны. Кезинде революциячыл демократ катары атагы чыгып, анын адеп-ахлактуулугу, эки ача иш-аракеттери азыркыга чейин көптөгөн карама-каршы пикирлерди жаратып келет. Некрасов «Чоң ата Мазай жана коён» поэмасы, «Аяз, кызыл мурун» жана «Россияда ким жакшы жашайт» поэмаларынын аркасында атактуу болгон.
Анын бардык чыгармалары жалаң орус элинин көйгөйлөрүнө арналган. Ал дый-кандардын трагедиясын, курчап турган дуйненун кооздугун таасын суреттеп берген. Акындын чыгармаларында фольклордук көп түрдүүлүк, улуттук тилдин байлыгы кеңири колдонулган. Бул ыкманын аркасында Николай Алексеевич орус поэзиясынын чектерин кеңейтүүгө жетишкен. Акынды ырларында элегия, лирика, сатира менен айкалыштыруудан коркпогон, адабияттын мындан аркы өнүгүшүнө зор таасирин тийгизген пионер катары толук негиздүү түрдө айтууга болот. Некрасовдун «Мектепчи» поэмасын тал-доодо да бул езгече муноз-дукту байкаса болот.
